Д Е П А Р Т А М Е Н Т О Б Р А З О В А Н И Я
А Д М И Н И С Т Р А Ц И И Г О Р О Д С К О Г О О К Р У Г А
« Г О Р О Д А Р Х А Н Г Е Л Ь С К »
М У Н И Ц И П А Л Ь Н О Е Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е
Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я
Г О Р О Д С К О Г О О К Р У Г А « Г О Р О Д А Р Х А Н Г Е Л Ь С К »
" С О Л О М Б А Л Ь С К И Й Д О М Д Е Т С К О Г О Т В О Р Ч Е С Т В А "

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
СТУДИИ ЖИВОПИСИ И РИСУНКА «РАДОСТЬ»
Художественной направленности

Возраст учащихся: 7-14 лет
Срок реализации программы: 2 года

Автор-составитель:
Пригодина Лидия Валентиновна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории

Архангельск
2023

СОДЕРЖАНИЕ
1. Информационная карта

3-4

2. Комплекс основных характеристик образования

5-27

2.1

Пояснительная записка

2.2

Учебный план

2.3

Учебно-тематический план

11-15

2.4

Содержание программы

16-25

2.5

Планируемые результаты и формы их проверки

26-27

5-10
11

3. Комплекс организационно-педагогических условий

28-59

3.1

Календарный учебный график

28-33

3.2

Формы аттестации и оценка образовательных результатов

34-36

3.3

Оценочные материалы

37-39

3.4

Методическое обеспечение программы

40

3.5

Условия реализации программы

41

3.6

Воспитательный потенциал программы

42-57

3.7

Список информационных источников

58-59

2

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1

Наименование программы (услуги)

2

Полное наименование образовательной
программы, в рамках которой
реализуется данная программа (услуга)
Год разработки
Вид деятельности по программе
Направленность дополнительного
образования
Аннотация (краткое описание
содержания и иная информация,
необходимая для заказчиков и
получателей образовательных услуг)

3
4
5
6

7

8

9
10

11

12

13

Указание на уровень сложности
содержания программы (стартовый
(ознакомительный), базовый,
продвинутый (углублённый))
Место реализации программы
(фактический адрес оказания услуги;
при реализации программы в сетевой
форме в разных местах указываются все
адреса)
Возрастная категория учащихся
(адресат программы)
Указание на необходимость
медицинского заключения об
отсутствии противопоказаний к
занятию соответствующим видом
спорта (для программ физкультурноспортивной направленности)
Указание на адаптированность
программы для учащихся с ОВЗ
(включая указание на вид ограничений)
Нормативный срок освоения
программы (продолжительность
обучения)
Режим занятий, продолжительность
3

Образовательная программа
(Реализация дополнительных
общеразвивающих программ (ББ52))
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа студии
живописи и рисунка «Радость»
2019
Изобразительное искусство
Художественная
Программа направлена на развитие
творческих способностей учащихся
средствами изобразительной
деятельности. Дети учатся рисовать
различными художественными
средствами и материалами. Для более
близкого ознакомления учащихся с
изобразительным искусством
планируются посещения выставок,
встречи с художниками города. Учащиеся
изучают «Рисунок», «Декоративный
рисунок», «Живопись», «Рисование с
использованием различных техник и
материалов». Вся деятельность
направлена на приобретение
художественных навыков в рисовании
Ознакомительный уровень
Базовый уровень
МБУ ДО «СДДТ»
603020, Архангельская область, г.
Архангельск, Соломбальский
территориальный округ, Банный переулок
1, д.2
От 7 до 14 лет
Медицинского заключения не требуется

Без адаптации. Для учащихся с ОВЗ
предусмотрен индивидуальный
образовательный маршрут (ИОМ).
2 года
2 раза в неделю по 2 академических часа

14

15
16

17

каждого занятия
Сведения о педагогических работниках,
реализующих программу (Фамилия имя
отчество, квалификационная категория,
образование, регалии)

Пригодина Лидия Валентиновна, высшая
квалификационная категория, среднее
профессиональное образование

Форма обучения по программе (очная,
заочная, очно-заочная)
Объем программы общий и отдельно по
формам обучения (очная/заочная), по
использованию дистанционных
технологий (с использованием/ без
использования), по использованию
сетевой формы (с использованием/ без
использования), формам организации
образовательной деятельности
(групповая/ индивидуальная)

Очная форма

Минимальное максимальное число
детей, учащихся в одной группе

Минимальное – 10 чел.
Максимальное – 15 чел.

4

Объём - 144 академических часа;
Без использования дистанционных
технологий.
Без использования сетевой формы
Групповая форма организации
деятельности -144 академических часа

2. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа студии
живописи и рисунка «Радость» (далее – программа) имеет художественную
направленность.
Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании
детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления,
колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала
личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его
эмоциональной отзывчивости. В век стремительного развития компьютерных технологий
современные дети почти всё свободное время проводят за компьютером, что негативно
сказывается на их духовно-нравственном развитии. Занятия художественным творчеством
помогают ребенку увидеть красоту окружающего мира. А живое общение с людьми,
осознать свою социальную значимость.
Актуальность программы.
Дополнительное образование детей направлено на создание необходимых условий
для личностного развития учащихся, позитивной социализации; удовлетворение
индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественноэстетическом, нравственном развитии; формирование и развитие творческих способностей
учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся («Концепция развития
дополнительного образования детей до 2030 года», распоряжение Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р).
Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества,
дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание
создавать нечто новое своими силами. Для улучшения восприятия и более близкого
ознакомления учащихся с изобразительным искусством планируются посещения выставок,
встречи с художниками города. Все это в целом является мощным стимулом для развития
познавательного интереса к искусству.
Занятия по программе способствуют расширению кругозора. Обучающиеся
получают дополнительные знания по таким предметам, как изобразительное искусство,
декоративное творчество.
Программа направлена на практическое применение
полученных знаний и умений. Организация выставок детских работ дает им возможность
ощутить радость успеха. Каждый ребенок, видя результат своего труда, получает
положительные эмоции.
Возможность использования программы в других образовательных системах.
Программа реализуется на базе Соломбальского Дома детского творчества.
Программа может быть использована как дополнительная общеобразовательная
программ в учреждениях дополнительного образования.
Цель: развитие творческих способностей учащихся средствами изобразительной
деятельности.

5

−
−

−
−
−
−
−
−

−
−
−

−
−
−
−
−
−
−
−
−

Задачи 1-го года обучения:
Образовательные:
изучение и практическое освоение различных художественных техник и
материалов;
расширение знаний о различных видах художественного творчества, о
многообразии художественных материалов, приёмов и техник работы с ними.
Развивающие:
развитие творческих способностей, воображения, фантазии, образного мышления;
развитие мелкой моторики руки, глазомера,
развитие интереса к окружающей природе.
Воспитательные:
создание творческого общения, «ситуации успеха», содействие социализации
личности ребенка;
формирование
трудолюбия,
желания
добиваться
поставленной
цели,
доброжелательности, уважения к чужому труду;
формирование творческой инициативы, самостоятельности, аккуратности,
усидчивости, умения организовывать свое рабочее место.
Задачи 2-го года обучения:
Образовательные:
изучение и практическое освоение различных художественных техник и
материалов;
расширение знаний о различных видах художественного творчества, о
многообразии художественных материалов, приёмов и техник работы с ними;
формирование и развитие специфических навыков и умений изобразительной
деятельности, обучение теоретическим и практическим основам изобразительной
грамоты, навыкам рисования с натуры, по воображению, по представлению, по
памяти;
развитие представлений о композиции, умений компоновать.
Развивающие:
развитие творческих способностей, воображения, фантазии, образного мышления;
формирование нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
развитие интереса к окружающей природе.
Воспитательные:
создание творческого общения, «ситуации успеха», содействие социализации
личности ребенка;
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через
художественное творчество;
формирование
трудолюбия,
желания
добиваться
поставленной
цели,
доброжелательности, уважения к чужому труду;
формирование творческой инициативы, самостоятельности, аккуратности,
усидчивости, умения организовывать свое рабочее место.

Отличительной особенностью программы является то, что для овладения
рисунком используется декоративное рисование. Декоративное рисование способствует
6

развитию мелкой моторики рук, овладению доступными для ребенка приемами штриха,
линией и штрихового узора, необходимых умений в изобразительной деятельности.
Декоративное рисование — это создание узоров и украшений на изображаемых предметах.
Основой декоративного рисования, как и других видов, являются изучение натуры,
использование её форм, цвета в процессе творчества. Однако реальные формы для узоров
не берут в готовом виде, а творчески перерабатывают - стилизуют. Стилизация — это
намеренно обобщённое изображение того или иного предмета, придание ему какого-либо
стиля. Выполняя задание по изображению узора, художник обязан как бы забыть то, что
предмет имеет объем, находится в пространстве, наделен разнообразием цветовых оттенков
в условиях световоздушной среды и т.д. Здесь главное не изображение как таковое, а
преобразование реальной формы в задуманный мотив. При этом орнаментальную форму
предмета передают плоской, даже специально подчеркивают плоскостную условность
языка декоративного искусства. Декоративный рисунок яркий с плоскими фигурками,
близок к детскому рисунку и легко воспринимается детьми. Данная деятельность будет
способствовать развитию у ребенка интереса к народному творчеству.
Данная программа строится на принципах:
доступности – информация и ее объем соответствуют возрастным возможностям
учащихся; обучение строится от легкого к сложному, используется простой и доступный
учащимся язык, варьируются темпы работы, учитывается работоспособность учащихся;
системности, определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и
принципов предлагаемого материала;
наглядности – познание осуществляется с помощью современных дидактических
средств; используются натуральные объекты: картины, фотографии, видео, слайдовые
презентации;
психологической комфортности – на занятиях обеспечивается психологический и
эмоциональный комфорт;
дифференциации – предоставление возможности занятий всем детям независимо от
способностей, общего уровня развития, особенностей здоровья.
Адресат программы: учащиеся 7 -14 лет.
Дети с 6-7 лет становятся способны удерживать внимание на действиях, которые
приобретают для них значимый интерес, они способны воспринимать не только то, что
изображено на картинке, но улавливать внутреннюю характеристику образа, способны к
созданию и воплощению собственных замыслов, к творческому самовыражению в разных
видах деятельности. Дети с удовольствием фантазируют, активно стремятся к познанию
окружающей действительности, проявляют любознательность. В этом возрасте происходит
расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов.
С 9 лет формируется навык самостоятельности. Дети способны определять цель
задания, планировать алгоритм его выполнения. Поэтому занятия дают возможность
доводить дело до конца, добиваться поставленной цели. Так же дети проявляют фантазию
и воображение, что позволяет развивать имеющиеся творческие способности, при
выполнении работ.
Ведущая деятельность детей младшего школьного возраста 6-10 (7-11) лет —
учение. Обучение младшего школьника выступает как важная общественная деятельность,
которая носит коммуникативный характер. В процессе деятельности младший школьник не
7

только усваивает знания, умения и навыки по декоративно-прикладному творчеству, но и
учится ставить перед собой учебные задачи (цели), находить способы усвоения и
применения знаний, контролировать и оценивать свои действия. Учащиеся этого возраста
способны выстраивать внутренний план действий и на рефлексию.
Подростки от 11-12 до 14-15 лет испытывают переход от детства к юности.
Подростковый период считается «кризисным», такая оценка обусловлена многими
качественными сдвигами в развитии подростка. Появляется чувство взрослости,
стремление к самостоятельности, пробуждение определенных романтических чувств,
стремление к самообразованию, самоутверждению, самовыражению и самовоспитанию,
полная определенность склонностей и профессиональных интересов. Основная
деятельность подростков — учёба. Это всё может проявляется в их творческих работах и
при взаимодействии друг с другом в группе. Знание особенностей характера подростка
необходимо для налаживания отношений с подростками в группах.
Срок реализации программы: 2 года: 36 учебных недель в году.
Объём программы: 72 академических часа в год, 144 академических часа за 2 года.
Каждый год Программы состоит из двух модулей:
1 модуль – 16 недель, 32 академических часа;
2 модуль – 20 недель, 40 академических часов.
Этапы реализации программы:
1 год обучения (72 академических часа)
1 модуль (сентябрь-декабрь, 32 академических часа)
Раздел «Рисунок»
Раздел «Декоративный рисунок»
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Раздел «Рисование с использованием различных техник и материалов»
2 модуль (январь-май, 40 академических часов)
Раздел «Рисунок»
Раздел «Декоративный рисунок»
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
2 год обучения (72 академических часа)
1 модуль (сентябрь-декабрь, 32 академических часа)
Раздел «Рисунок»
Раздел «Декоративный рисунок»
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Раздел «Рисование с использованием различных техник и материалов»
2 модуль (январь-май, 40 академических часов)
Раздел «Рисунок»
Раздел «Декоративный рисунок»
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 2 академических часа (2 х 45 мин).
Формы занятий: практическое занятие, игра-занятие, выставка, экскурсия, пленэр,
видео-урок, мастер-класс.
Форма обучения: очная.
8

Формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая.
Методы обучения: словесный; наглядный; частично-поисковый; проблемного
изложения; исследовательский.
Типы занятий: интегрированное занятие, комбинированное занятие практическое
занятие.
Примерная структура занятия: см. раздел 3.4.
Планируемые результаты и форма их проверки: см. раздел 2.5.
Формы контроля и подведения итогов: см. разделы 2.3, 3.2, 3.3.
Нормативно-правовое обоснование программы
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в действующей редакции).
2.
Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
4.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения (включая разноуровневые программы в
области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный центр организационнометодического обеспечения физического воспитания») (2021 г.).
5.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России от
27.07.2022 № 629), (вступил в силу 1 марта 2023 г.).
6.
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ (приказ Министерства образования и науки РФ от
23.08.2017 № 816).
7.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные
Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический
университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО
дополнительного профессионального образования «Открытое образование» от 18.11.2015.
8.
Методические
рекомендации
по
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий (письмо Министерства просвещения РФ от 31.01.2022 № ДГ245/06)
9.
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№ 28);
10.
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (Постановление главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 22
11.
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
9

12.
Регламент
независимой
оценки
качества
дополнительных
общеобразовательных программ на соответствие Требованиям к условиям и порядку
оказания государственной (муниципальной) услуги «реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальными сертификатами»
13.
Устав МБУ ДО «СДДТ»
14.
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО «СДДТ».
15.
Положение о системе единого ведения программно-методической
документации педагогических работников
16.
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе.

10

2.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№

Название раздела

Всего часов

1 год обучения
1.1
1.2

2.1
2.2

1 модуль
2 модуль
Итого часов по программе (объём программы)
2 год обучения
1 модуль
2 модуль
Итого часов по программе (объём программы)
Итого часов по программе (объём программы)
за 2 года обучения

32
40
72
32
40
72
144

2.3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№

Разделы

1 модуль
1 Вводное занятие
Раздел «Рисунок»
2 Рисование животных,
птиц, насекомых, рыб,
пресмыкающихся
3 Рисование
цветов,
деревьев
4 Рисование животных в
покое (статика)
Раздел
«Декоративный
рисунок»
5
Рисование
декоративной бабочки
6 Рисование волшебной
рыбки
Раздел «Живопись»
(основы
цветоведения)
7 Ахроматические цвета
8 Основные цвета
9 Составные цвета
10 Яркость цвета
Раздел «Рисование с
использованием

Количество часов
Практи
Всего
Теория
ка

Формы
Аттестации/
контроля

2

1

1

Опрос, игра, беседа

2

0.5

1.5

Творческая работа

2

0.5

1.5

Мини выставка

2

0.5

1.5

Мини выставка

2

0.5

1.5

Творческая работа

2

0.5

1.5

Мини выставка

2
2
2
2

0.5
0.5
0.5
0.5

1.5
1.5
1.5
1.5

Творческая работа
Мини выставка
Мини выставка
Оформление стенда

11

различных техник и
материалов»
Кляксография
Рисование
через
соломинку
Набрызг

2
2

0.5
0.5

1.5
1.5

Творческая работа
Мини выставка

2

0.5

1.5

Мини выставка

2

0.5

1.5

Оформление стенда

15

Рисование
ватной
палочкой
Рисование губкой

2

0.5

1.5

Творческая работа

16

Итоговое занятие

2

0.5

1.5

Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 1 модуля:
выставка творческих
работ, анкетирование

Итого

32

11
12
13
14

8.5

23.5

2 модуль
1

Вводное занятие

2

1

1

Опрос, игра, беседа

2

0.5

1.5

Творческая работа

2

0.5

1.5

Мини выставка

2

0.5

1.5

Мини выставка

2

0.5

1.5

Оформление стенда

2

0.5

1.5

Творческая работа

2

0.5

1.5

Мини выставка

2

0.5

1.5

Оформление стенда

2
2
2
2

0.5
0.5
0.5
0.5

1.5
1.5
1.5
1.5

Мини выставка
Мини выставка
Оформление стенда
Творческая работа

Раздел «Рисунок»
2

3
4
5
6

7
8

9
10
11
12

Рисование животных,
птиц, насекомых, рыб,
пресмыкающихся
Рисование
цветов,
деревьев
Рисование животных в
покое (статика)
Рисование животных в
движении (динамика)
Графичное
изображение
животных
Раздел
«Декоративный
рисунок»
Рисование сказочного
кота
Рисование волшебной
птицы
Раздел «Живопись»
(основы
цветоведения)
Составные цвета
Яркость цвета
Холодные цвета
Теплые цвета
Раздел «Рисование с
использованием

12

13
14
15
16
17
18
19
20

различных техник и
материалов»
Кляксография
Рисование
через
соломинку
Набрызг
Рисование
ватной
палочкой
Рисование губкой
Рисование на мятой
бумаге
Рисование по сырой
бумаге
Итоговое занятие

Итого
Итого по программе

2
2

0.5
0.5

1.5
1.5

Мини выставка
Оформление стенда

2
2

0.5
0.5

1.5
1.5

Творческая работа
Мини выставка

2
2

0.5
0.5

1.5
1.5

Оформление стенда
Творческая работа

2

0.5

1.5

Конкурсная работа

2

05

1.5

Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 2 модуля:
выставка творческих
работ, тестирование

40
72

10.5
19

29.5
53

2 год обучения
№

Разделы

1 модуль
1 Вводное занятие
Раздел «Рисунок»
2 Рисование животных
3 Рисование природы
4 Рисование животных в
покое, движении
(статика, динамика)
Раздел
«Декоративный
рисунок»
5
Клоун в цирке
6 Египет
Раздел «Живопись»
(основы
цветоведения)
7 Яркость цвета
8 Холодные цвета
9 Теплые цвета
10 Насыщенность цвета
Раздел «Рисование с
использованием
Различных техник и
материалов»

Количество часов
Практи
Всего
Теория
ка

Формы
аттестации\
контроля

2

1

1

Опрос, игра, беседа

2
2
2

1
1
1

1
1
1

Творческая работа
Мини-выставка
Мини-выставка

2
2

1
1

1
1

Творческая работа
Мини-выставка

2
2
2
2

1
1
1
1

1
1
1
1

Творческая работа
Мини-выставка
Мини-выставка
Оформление стенда

13

11
12
13

14
15
16

Рисование на мятой
бумаге
Рисование по сырой
бумаге
Рисование
акварельными
карандашами и
фломастерами
Рисование цветной
тушью
Рисование в
смешанной технике
Итоговое занятие

2

1

1

Творческая работа

2

1

1

Мини-выставка

2

1

1

Мини-выставка

2

1

1

Оформление стенда

2

1

1

Творческая работа

2

1

1

Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 1 модуля в
форме выставки
творческих работ.

Итого

32

12

20

2

1

1

Опрос, игра, беседа

2
2

1
1

1
1

Творческая работа
Мини-выставка

2

1

1

Мини-выставка

2
2

1
1

1
1

Оформление стенда
Творческая работа

2
2

1
1

1
1

Мини-выставка
Оформление стенда

2
2
2
2

1
1
1
1

1
1
1
1

Мини-выставка
Мини-выставка
Оформление стенда
Творческая работа

2

1

1

Мини-выставка

2 модуль
1 Вводное занятие
Раздел «Рисунок»
2 Рисование природы
3 Рисование животных в
покое, движении
(статика, динамика)
4 Графичное
изображение
животных
5 Изображение мимики
6 Рисование животных
из мультфильмов
Раздел
«Декоративный
рисунок»
7 Коза и баран
8 Подводный мир
Раздел «Живопись»
(основы
цветоведения)
9 Холодные цвета
10 Насыщенность цвета
11 Близкие цвета
12 Дополнительные цвета
(контрастные цвета)
Раздел «Рисование с
использованием
различных техник и
материалов»
13 Рисование на мятой
бумаге

14

14
15

16
17
18
19
20

Рисование по сырой
бумаге
Рисование
акварельными
карандашами и
фломастерами
Рисование цветной
тушью
Рисование в
смешанной технике
Рисование на мятой
бумаге
Рисование по сырой
бумаге
Итоговое занятие

2

1

1

Оформление стенда

2

1

1

Творческая работа

2

1

1

Мини-выставка

2

1

1

Мини-выставка

2

1

1

Оформление стенда

2

1

1

Творческая работа

2

1

1

Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 2 модуля в
форме выставки
творческих работ.

Итого
Итого по программе

40
72

20
32

20
40

15

2.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения, 1 модуль
№
Название
Содержание
раздела и
теория
практика
темы

1.

Вводное
занятие

2.

Рисование
животных,
птиц,
насекомых,
рыб,
пресмыкаю
щихся

3.

Рисование
цветов,
деревьев

4.

Рисование
животных
покое
(статика)

1.

Рисование
декоративно
й бабочки

Форма
занятия

Раздел «Рисунок»
Знакомство с
Беседа,
детьми, обзор
игра
разделов и тем
программы,
инструктаж по
ТБ.
Организация
рабочего
места. Правила
пожарной
безопасности
Анализ формы Рисование
Беседа,
изображаемого животных на игра,
предмета, его
основе
практиче
пропорции.
геометрическ ская
Привлечь
их фигур
работа
внимание
детей к
красоте и
разнообразию
животного
мира
Обратить
Рисование
Беседа,
внимание
цветов и
игра,
детей на
деревьев на
практиче
различные
основе
ская
формы и цвета геометрическ работа
растений,
их фигур
полюбоваться
их красотой
Знакомство с
Рисование
Беседа,
понятием
животного в
игра,
«животное в
покое на
практиче
покое», с
основе
ская
термином
геометрическ работа
«статика»
их фигур
(например,
котик сидит)
Раздел «Декоративный рисунок»
Знакомство с
Украшение
Беседа,
различными
изображаемо практиче
декоративным го предмета
ская

16

Дидактиче
ский
материал

Форма
подведе
ния
итогов

Иллюстрац
ии с
изображени
ем
представите
лей
животного
мира

Минивыставк
а

Иллюстрац
ии с
изображени
ем растений

Минивыставк
а

Иллюстрац
ии с
изображени
ем
животных

Минивыставк
а

Иллюстрац
ии с
изображени

Минивыставк
а

2.

1.

2.

3.

4.

1.
2.

3.
4.

5.
6.

Рисование
волшебной
рыбки

ем
декоративн
ых
элементов
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Ахроматичес Знакомство с
Рисование
Беседа,
Миникие цвета
ахроматически ахроматичес игра,
выставк
ми цветами
кими
практичес
а
цветами
кая работа
Основные
Знакомство с
Рисование
Цветовой
Миницвета
цветовым
основными
круг,
выставк
кругом и тремя цветами
изображени а
основными
(желтый,
е основных
цветами
красный,
цветов
(желтый,
синий)
красный,
синий)
Составные
Знакомство с
Учимся
Цветовой
Миницвета
цветовым
составлять
круг,
выставк
кругом и
цвета из трех
изображени а
составными
основных,
е основных
цветами
рисование
цветов
составными
цветами
Яркость
Знакомство с
Учимся
Образцы
Выставк
цвета
понятием
делать цвет
детских
а
«Светлота
светлее или
работ
«Зимуш
цвета»
темнее
ка-зима»
Раздел «Рисование с использованием различных техник и материалов»
Кляксографи Знакомство с
Рисование в Беседа,
Образцы
Миния
различными
различных
практичес детских
выставк
материалами и техниках
кая работа работ
и
Рисование
техниками
через
исполнения
соломинку
Набрызг
Рисование
ватной
палочкой
Рисование
губкой
Итоговое
Промежуточная аттестация по итогам изучения 1 модуля: выставка
занятие
творческих работ, анкетирование

2 модуль
№
Название
раздела и
темы
1.

Вводное
занятие

и элементами

декоративны
ми
элементами

Содержание
теория
практика
Обзор
разделов и
тем

работа

Форма
занятия

1 раздел «Рисунок»
Беседа,
игра
17

Дидактичес
кий
материал

Форма
подведени
я итогов

2.

Рисование
животных,
птиц,
насекомых,
рыб,
пресмыкающ
ихся

3.

Рисование
цветов,
деревьев

4.

Рисование
животных
покое
(статика)

5.

Рисование
животных в
движении
(динамитика)

программы,
инструктаж
по ТБ.
Организаци
я рабочего
места.
Правила
пожарной
безопасност
и
Анализ
формы
изображаем
ого
предмета,
его
пропорции.
Привлечь
внимание
детей к
красоте и
разнообрази
ю
животного
мира
Обратить
внимание
детей на
различные
формы и
цвета
растений,
полюбовать
ся их
красотой
Знакомство
с понятием
«животное
в покое», с
термином
«статика»
Знакомство
с понятием
«животное
в
движении»,
с термином
«динамика»

Рисование
животных
на основе
геометричес
ких фигур

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци Миниис
выставка
изображение
м
представите
лей
животного
мира

Рисование
цветов и
деревьев на
основе
геометричес
ких фигур

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци Миниис
выставка
изображение
м растений

Рисование
животного в
покое на
основе
геометричес
ких фигур
(например,
котик сидит)
Рисование
животного в
движении
на основе
геометричес
ких фигур
(например, у
котика
наклонена
18

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци Миниис
выставка
изображение
м животных

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци Миниис
выставка
изображение
м животных

6.

Графичное
изображение
животных

1.

Рисование
сказочного
кота
Рисование
волшебной
птицы

2.

1.

2.

3.

4.

1.

голова,
поднята
лапка, котик
умывается).
Показать
смещение
геометричес
ких фигур
по
отношению
друг к
другу.
Изображени
е животного
различными
штрихами

Знакомство
Беседа,
с
практичес
терминами
кая
«штрих»,
работа
«контур»,
«линия»
Раздел «Декоративный рисунок»

Иллюстраци Миниис
выставка
изображение
м животных

Минивыставка

Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Составные
Знакомство Учимся
Цветовой
Устный
цвета
с цветовым составлять
круг,
опрос.
кругом и
цвета из
изображение Минисоставными трех
основных
выставка
цветами
основных,
цветов
рисование
составными
цветами
Яркость
Знакомство Учимся
Образцы
Выставка
цвета
с понятием делать цвет
детских
«Зимушка
«Светлота
светлее или
работ
-зима»
цвета»
темнее
Холодные
Знакомство Рисование
Цветовой
Выставка
цвета
с
теплыми
круг.
«Зимушка
холодными цветами
Изображени -зима»
цветами
е холодных
цветов
Теплые цвета Знакомство Рисование
Цветовой
Выставка
с теплыми
холодными
круг.
«Закружил
цветами
цветами
Изображени ась листва
е теплых
золотая»
цветов
Раздел «Рисование с использованием различных техник и материалов»
Кляксографи Знакомство Рисование в Беседа,
Образцы
Миния
с
различных
практичес детских
выставки
19

2.

3.
4.

5.
6.
7.
8.

Рисование
через
соломинку
Набрызг
Рисование
ватной
палочкой
Рисование
губкой
Рисование на
мятой бумаге
Рисование по
сырой бумаге
Итоговое
занятие

различными техниках
материалам
ии
техниками
исполнения

кая работа

работ

Промежуточная аттестация по итогам изучения 2 модуля: выставка
творческих работ, тестирование

2 год обучения, 1 модуль
№ Название
Содержание
Форма
раздела и
занятия
теория
практика
темы
Раздел «Рисунок»
1. Вводное
Знакомство
Беседа,
занятие
с детьми,
игра
обзор
разделов и
тем
программы,
инструктаж
по ТБ.
Организация
рабочего
места.
Правила
пожарной
безопасност
и
2. Рисование Знакомство
Рисование
Беседа,
животных
с
животных на игра,
разнообрази основе
практичес
ем и
геометричес кая
богатством
ких фигур
работа
животного
мира.
Изучение
основных
пропорций
тела
животного и
его окраски.
3. Рисование Учимся
Рисование
Беседа,
природы
наблюдать
различных
игра,
20

Дидактичес
кий
материал

Форма
подведения
итогов

Иллюстраци
ис
изображени
ем
представите
лей
животного
мира

Минивыставка

Иллюстраци
ис

Минивыставка

за природой

4.

1.
2.

Рисование
животных
в покое и в
движении
(статика,
динамика)

Клоун в
цирке
Египет

1.

Яркость
цвета

2.

Холодные
цвета

Знакомство
с понятием
«композици
я», изучение
основных
пропорций
животных

состояний
природы:
закат,
рассвет,
вечер, ночь,
туман,
дождь,
грозу,
пасмурный
день,
солнечный
день
Рисование
художествен
ной
композиции
с
изображение
м животных
в покое и
движении
(например,
«Веселые
лягушки»,
«Стайка
воробьев»

практичес
кая
работа

изображени
ем
пейзажей,
детские
работы

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци
ис
изображени
ем
животных

Раздел «Декоративный композиция»
Знакомство
Рисование
Беседа,
Иллюстраци
с понятием
декоративно практичес и с
«декоративн й
кая
изображени
ая
композиции, работа
ем
композиция украшение
декоративн
», с
изображаемо
ых
различными го предмета
элементов и
узорами,
декоративны
узоров
составленны м узором
ми из
декоративны
х элементов
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Продолжить Рисование Беседа,
Образцы
знакомство с в светлой,
игра,
работ
понятием
средней и
практическ
«Светлота
темной
ая работа
цвета»
гамме
Продолжить Рисование
Цветовой
знакомство с в холодной
круг.
холодными
гамме
Изображени
цветами
е холодных
цветов
21

Минивыставка

Минивыставка

Выставка
«Зимушказима»
Выставка
«Зимушказима»

3.

4.

1.

2.

3.

4.

5.

6

Теплые
цвета

Цветовой
Выставка
круг.
«Закружила
Изображени сь листва
е теплых
золотая»
цветов
Насыщенн Знакомство
Изменение
Образец с
Выставка
ость цвета
с понятием
насыщенно
изображени
«Насыщенн сти цвета
ем
ость цвета»
тремя
изменения
путями
насыщеннос
ти цвета
Раздел «Рисование с использованием различных техник и материалов»
Рисование Знакомств Рисование в
Беседа,
Образцы
Минина мятой
ос
различных
практическ работ
выставка
бумаге
различны техниках
ая работа
(детских,
педагога)
Рисование ми
материала
по сырой
ми и
бумаге
Рисование техниками
акварельны исполнени
я
ми
карандаша
ми и
фломастер
ами
Рисование
цветной
тушью
Рисование
в
смешанной
технике
Итоговое
Промежуто
занятие
чная
аттестация
по итогам
изучения 1
модуля в
форме
выставки
творческих
работ

2 модуль
№
Название
раздела и
темы
1.

Вводное
занятие

Продолжить Рисование
знакомство с в теплой
теплыми
гамме
цветами

Содержание
теория
практика
Знакомство
с детьми,
обзор

Форма
занятия

Раздел «Рисунок»
Беседа,
игра
22

Дидактичес
кий
материал

Форма
подведен
ия итогов

3.

Рисование
природы

4.

Рисование
животных в
покое и в
движении
(статика,
динамика)

6.

Графичное
изображение
животных

7.

Изображени
е мимики

разделов и
тем
программы,
инструктаж
по ТБ.
Организация
рабочего
места.
Правила
пожарной
безопасност
и
Учимся
Рисование
наблюдать
различных
за природой состояний
природы:
закат,
рассвет,
вечер, ночь,
туман,
дождь,
грозу,
пасмурный
день,
солнечный
день.
Знакомство
Рисование
с понятием
художествен
«композици ной
я», изучение композиции
основных
с
пропорций
изображение
животных
м животных
в покое и
движении
(например,
«Веселые
лягушки»,
«Стайка
воробьев»
Продолжить Изображени
знакомство с е шерсти
терминами
животного
«штрих»,
различными
«контур»,
штрихами и
«линия»
цветами
Знакомство
Рисование
с понятием
мимики
«мимика»

23

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци
ис
изображени
ем
пейзажей,
детские
работы

Минивыставка

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци
ис
изображени
ем
животных

Минивыставка

Беседа,
практичес
кая
работа

Иллюстраци
ис
изображени
ем
животных

Минивыставка

Беседа,
игра,
практичес
кая
работа

Иллюстраци
и, образцы с
изображени
ем мимики

Минивыставка

8.

1.
2.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

Рисование
животных из
мультфильм
ов

Знакомство
Рисование
Беседа,
Иллюстраци Минис
мультяшных игра,
и, образцы с выставка
изображение животных
практичес изображени
м
кая
ем
мультяшных
работа
мультяшных
животных
животных
Раздел «Декоративный композиция»
Подводный
Знакомство
Рисование
Беседа,
Иллюстраци Минимир
с понятием
декоративно практичес и с
выставка
кая
изображени
Коза и баран «декоративн й
ая
композиции, работа
ем
композиция украшение
декоративн
», с
изображаемо
ых
различными го предмета
элементов и
узорами,
декоративны
узоров
составленны м узором
ми из
декоративны
х элементов
Раздел «Живопись» (основы цветоведения)
Холодные
Продолжить Рисование в
Цветовой
Выставка
цвета
знакомство с холодной
круг.
«Зимушка
холодными
гамме
Изображени -зима»
цветами
е холодных
цветов
Теплые
Продолжить Рисование в
Цветовой
Выставка
цвета
знакомство с теплой
круг.
«Закружи
теплыми
гамме
Изображени лась
цветами
е теплых
листва
цветов
золотая»
Насыщеннос Знакомство
Изменение
Образец с
Выставка
ть цвета
с понятием
насыщеннос
изображени
«Насыщенн ти цвета
ем
ость цвета»
тремя
изменения
путями
насыщеннос
ти цвета
Близкие
Знакомство
Рисование
Цветовой
Миницвета
с понятием
близкими
круг.
выставка
«Близкие
цветами
Изображени
цвета»
е близких
цветов
Дополнитель Знакомство
Рисование
Цветовой
Мининые цвета
с понятием
контрастным
круг.
выставка
(контрастны «Контрастн
и цветами
Изображени
е)
ые цвета»
е
контрастных
цветов
Раздел «Рисование с использованием различных техник и материалов»
Рисование
Знакомств Рисование в
Беседа,
Образцы
Минина мятой
ос
различных
практичес работ
выставка
бумаге
различным техниках
кая
(детских,
24

2.

3.

4.

5.

6.

Рисование
по сырой
бумаге
Рисование
акварельным
и
карандашам
ии
фломастерам
и
Рисование
цветной
тушью
Рисование в
смешанной
технике
Итоговое
занятие

и
материала
ми и
техниками
исполнени
я

работа

педагога)

Промежуточная аттестация по итогам изучения 2 модуля в форме
выставки творческих работ

25

2.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ФОРМЫ ИХ ПРОВЕРКИ
1 год обучения

№
1

Раздел
«Рисунок»

2

«Декоративный
рисунок»

3

«Живопись»
(основы
цветоведения)

4

«Рисование с
использованием
различных
техник и
материалов»

Учащиеся будут знать
- правила техники
безопасности;
- понятие «животное в
покое», термин «статика»
- понятие «животное в
движении», термин
«динамика»

Учащиеся будут уметь
- организовать своё рабочее
место;
- анализировать формы
изображаемого предмета, его
пропорции;
- рисовать животных на
основе геометрических
фигур;
- рисовать цветы и деревья
- знать декоративные
- украшать изображаемые
элементы
предметы декоративными
элементами
- знать ахроматические цвета, - рисовать основными
цветовой круг и три
цветами (жёлтый, красный,
основных цвета (жёлтый,
синий);
красный, синий);
- составлять цвета из трёх
- составные, холодные и
основных;
тёплые цвета;
- делать цвет светлее и
- понятия «светлота цвета»
темнее;
- знать различные техники и - рисовать в различных
материалы
техниках

2 год обучения

№
1

Раздел. Тема
Рисунок

2

«Декоративный
рисунок»

3

«Живопись»
(основы
цветоведения)

Учащиеся должны знать
- правила техники
безопасности;
- понятие «животное в
покое», термин «статика»;
- понятие «животное в
движении», термин
«динамика»;
- пропорции тела животного
и его окраски;
- понятие «композиция»;
- термин «штрих», «контур»,
«линия», «мимика»
- знать понятия
«декоративная композиция»;
- декоративные элементы
- знать ахроматические
цвета;
- цветовой круг;
- основные и составные
26

Учащиеся должны уметь
- организовать своё рабочее
место;
- анализировать формы
изображаемого предмета, его
пропорции;
- рисовать животных на
основе геометрических
фигур;
- изображать различные
состояния природы: закат,
рассвет, ночь, вечер, день,
грозу
-рисовать «декоративные
композиции»;
-украшать изображаемый
предмет декоративными
элементами
- составлять цвета из трёх
основных;
-делать цвет светлее и
темнее

4

«Рисование с
использованием
различных
техник и
материалов»

цвета;
- холодные и тёплые цвета;
- понятия «светлота цвета»
- знать различные техники и
материалы

- рисовать в различных
техниках

Формы проверки планируемых результатов: мини-выставки, устные опросы,
творческие работы, выставки творческих работ, тестирование, анкетирование.

27

3. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
3.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
1 год обучения
N
Месяц
п/п
неделя

Часы

1

Сентябрь
2 неделя

2

2

3 неделя

2

3

4 неделя

2

4

Октябрь
5 неделя

2

5

6 неделя

2

6

7 неделя

2

7

8 неделя

2

8

9 неделя

2

9

Ноябрь
10 неделя

2

10

11 неделя

2

11

12 неделя

2

12

13 неделя

2

Тема
Форма
занятия
занятия
1 модуль
Рисунок в
Вводное
смешанной
занятие
технике, гуашь и
пастель «Ночная
прогулка слонов»
Рисунок в
Видео-урок
смешанной
технике, гуашь и
пастель «Ночная
прогулка слонов»
Рисунок
Практическое
животного
занятие
«Котик»
Рисунок
Видео-урок
животного
«Котик»
Рисунок
Практическое
животного
занятие
«Котик»
Рисунок
Видео-урок
животного
«Котик»
Рисунок
Практическое
животного
занятие
«Котик»
«Декоративный
Практическое
рисунок»
занятие
Живопись.
Экскурсия
Изучаем основные
цвета
«Рождество».
Рисуем ангела.
Живопись.
Игра-занятие
Изучаем основные
цвета
«Рождество».
Рисуем ангела.
Живопись.
Видео-урок
Изучаем основные
цвета
«Рождество».
Рисуем ангела.
Рисуем птиц.
Практическое
«Птички на
занятие
28

Форма
контроля/результат
рисунок

набросок

выставка
набросок
составление
композиции
рисунок
творческая работа
выставка
викторина

набросок

рисунок

выставка

13

Декабрь
14 неделя

2

14

15 неделя

2

15

16 неделя

2

16

17 неделя

2

17

Январь
19 неделя

2

18

20 неделя

2

19

21 неделя

2

20

Февраль
22 неделя

2

21

23 неделя

2

22

24 неделя

2

23

25 неделя

2

24

2

25

Март
26 неделя
27 неделя

26

28 неделя

2

2

кормушке»
Рисуем птиц.
Экскурсия
«Птички на
кормушке»
Рисуем птиц.
Видео-урок
«Птички на
кормушке»
Живопись.
Практическое
Ахроматические
занятие
цвета. Рисуем
зимний пейзаж.
Повторение
Итоговое
пройденного
занятие
материала за
полугодие.
«Новогодняя
открытка»
2 модуль
Декоративный
Мастер класс
рисунок.
Рисование
волшебной рыбки.
Декоративный
Практическое
рисунок.
занятие
Рисование
волшебной рыбки
Живопись.
Мастер класс
Ахроматические
цвета. Рисуем
зимний пейзаж
Живопись.
Практическое
Ахроматические
занятие
цвета. Рисуем
зимний пейзаж
Живопись.
Практическое
Ахроматические
занятие
цвета. Рисуем
зимний пейзаж
Рисование цветов.
экскурсия
«Букет для мамы»
Рисование цветов. Практическое
«Букет для мамы» занятие
Рисование цветов. Практическое
«Букет для мамы». занятие
По сказкам Шарля Интегрированн
Перро. Рисование
ое занятие
литературных
героев
По сказкам Шарля Интегрированн
Перро. Рисование
ое занятие
литературных
29

набросок
рисунок
конкурс

промежуточная
аттестация по итогам
изучения 1 модуля.
Выставка творческих
работ, анкетирование
наброски

рисунок

композиция

рисунок

выставка

набросок
рисунок
выставка
набросок

рисунок

27

29 неделя

2

28

Апрель
30 неделя

2

29

31 неделя

2

30

32 неделя

2

31

33 неделя

2

32

34 неделя

2

33

Май
35 неделя

2

34

36 неделя

2

35

37 неделя

2

36

38 неделя

2

героев
По сказкам Шарля
Перро. Рисование
литературных
героев
Рисование
литературных
героев по сказкам
Шергина
Рисование
литературных
героев по сказкам
Шергина
Рисование
литературных
героев по сказкам
Шергина
Рисование
литературных
героев по сказкам
А.Н. Толстого
«Буратино»
Рисование
литературных
героев по сказкам
А.Н. Толстого
«Буратино»
Рисование
литературных
героев по сказкам
А.Н. Толстого
«Буратино»
Рисуем животных
«Лошадка»
Рисуем животных
«Лошадка»
Повторение
пройденного
материала за год.
Рисуем животных

Интегрированн
ое занятие.

конкурс

Интегрированн
ое занятие

набросок

Интегрированн
ое занятие

рисунок

Интегрированн
ое занятие

конкурс

Интегрированн
ое занятие

набросок

Интегрированн
ое занятие

рисунок

Интегрированн
ое занятие

конкурс-выставка

Видео-урок

набросок

Практическое
занятие
Итоговое
занятие

композиция
промежуточная
аттестация по итогам
изучения 2 модуля.
Выставка творческих
работ, тестирование

2 год обучения

N
п/п

Месяц
неделя

Часы

Тема
занятия

Форма
занятия

Форма
Контроля/
результат

1 модуль
1

Сентябрь
2 неделя

2

Рисунок в
смешанной
технике, гуашь и
пастель «Ночная
30

Вводное занятие

рисунок

2

3 неделя

2

3

4 неделя

2

4

Октябрь
5 неделя

2

5

6 неделя

2

6

7 неделя

2

7

8 неделя

2

8

9 неделя

2

9

Ноябрь
10 неделя

2

10

11 неделя

2

11

12 неделя

2

12

13 неделя

2

13

Декабрь
14 неделя

2

14

15 неделя

2

15

16 неделя

2

16

17 неделя

2

прогулка слонов»
Рисунок в
смешанной
технике, гуашь и
пастель «Ночная
прогулка слонов»
Рисунок
животного
«Котик»
Рисунок
животного
«Котик»
Рисунок
животного
«Котик»
Рисунок
животного
«Котик»
Рисунок
животного
«Котик»
«Декоративный
рисунок»
Живопись.
Изучаем основные
цвета «Рождество»
Рисуем ангела.
Живопись.
Изучаем основные
цвета «Рождество»
Рисуем ангела
Живопись.
Изучаем основные
цвета «Рождество»
Рисуем ангела.
Рисуем птиц.
«Птички на
кормушке»
Рисуем птиц.
«Птички на
кормушке»
Рисуем птиц.
«Птички на
кормушке»
Живопись.
Ахроматические
цвета. Рисуем
зимний пейзаж.
Повторение
пройденного
материала за
31

Видео-урок

набросок

Практическое
занятие

выставка

Видео-урок

набросок

Практическое
занятие

составление
композиции

Видео-урок

рисунок

Практическое
занятие

творческая
работа

Практическое
занятие
Экскурсия

выставка

Игра-занятие

набросок

Видео-урок

рисунок

Практическое
занятие

выставка

Экскурсия

набросок

Видео-урок

рисунок

Практическое
занятие

конкурс

Итоговое занятие

промежуточная
аттестация по
итогам изучения

викторина

17

Январь
19 неделя

2

18

20 неделя

2

19

21 неделя

2

20

Февраль
22 неделя

2

21

23 неделя

2

22

24 неделя

2

23

25 неделя

2

24

2

25

Март
26 неделя
27 неделя

26

28 неделя

2

27

29 неделя

2

28

Апрель
30 неделя

2

29

31 неделя

2

2

полугодие.
«Новогодняя
открытка»
2 модуль
Декоративный
Мастер- класс
рисунок.
Рисование
волшебной рыбки.
Декоративный
Практическое
рисунок.
занятие
Рисование
волшебной рыбки
Живопись.
Мастер-класс
Ахроматические
цвета. Рисуем
зимний пейзаж
Живопись.
Практическое
Ахроматические
занятие
цвета. Рисуем
зимний пейзаж
Живопись.
Практическое
Ахроматические
занятие
цвета. Рисуем
зимний пейзаж
Рисование цветов. экскурсия
«Букет для мамы»
Рисование цветов. Практическое
«Букет для мамы» занятие
Рисование цветов. Практическое
«Букет для мамы». занятие
По сказкам Шарля Интегрированное
Перро. Рисование
занятие
литературных
героев
По сказкам Шарля Интегрированное
Перро. Рисование
занятие
литературных
героев
По сказкам Шарля Интегрированное
Перро. Рисование
занятие.
литературных
героев
Рисование
Интегрированное
литературных
занятие
героев по сказкам
Шергина
Рисование
Интегрированное
литературных
занятие
героев по сказкам
Шергина
32

1 модуля

наброски

рисунок

композиция

рисунок

выставка

набросок
рисунок
выставка
набросок

рисунок

конкурс

набросок

рисунок

30

32 неделя

2

Рисование
литературных
героев по сказкам
Шергина

Интегрированное
занятие

конкурс

31

33 неделя

2

Интегрированное
занятие

набросок

32

34 неделя

2

Интегрированное
занятие

рисунок

33

Май
35 неделя

2

Интегрированное
занятие

Конкурсвыставка

34

36 неделя

2

Видео-урок

набросок

35

37 неделя

2

38 неделя

2

Практическое
занятие
Итоговое занятие

композиция

36

Рисование
литературных
героев по сказкам
А.Н. Толстого
«Буратино»
Рисование
литературных
героев по сказкам
А.Н. Толстого
«Буратино»
Рисование
литературных
героев по сказкам
А.Н. Толстого
«Буратино»
Рисуем животных
«Лошадка»
Рисуем животных
«Лошадка»
Повторение
пройденного
материала за год.
Рисуем животных

33

Промежуточная
аттестация по
итогам изучения
1 модуля

3.2. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Аттестация учащихся, занимающихся по программе студии живописи и рисунка
«Радость» проводится в учебном году 2 раза: промежуточная по итогам изучения 1 модуля,
промежуточная по итогам изучения 2 модуля.
Сроки проведения аттестации: декабрь, май.
Формы проведения аттестации: анкетирование, тестирования, выставка творческих
работ.
Результаты аттестации учащихся оцениваются таким образом, чтобы можно было
определить:
- насколько достигнуты каждым учащимся планируемые результаты, определяемые
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой;
- полнота выполнения программы и каждого модуля;
- обоснованность перевода учащегося на следующий этап или год обучения.
Результаты аттестации заносятся в Протокол фиксации образовательных
результатов освоения программы за полугодие/год, сводятся в Сводном протоколе
промежуточной аттестации.
Система оценивания – безотметочная.
Согласно Положению «О формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», а также с целью контроля и оценки
достижений учащихся применяется методика определения результатов образовательной
деятельности по Буйловой Л.Н. и Кленовой Н.В., модифицированная в МБУ ДО «СДДТ» и
адаптированная конкретно к студии живописи и рисунка «Радость». Разработан
инструментарий по модулям, а также система текущего контроля и протоколы фиксации
результатов.
Показатели и критерии результатов аттестации:
Теоретическая подготовка учащегося
- Теоретические знания (по основным разделам учебного плана программы) соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям
- Владение специальной терминологией - осмысленность и правильность
использования специальной терминологии.
Практическая подготовка учащегося
- Практические умения и навыки, предусмотренные дополнительной
общеразвивающей программой (по основным разделам учебного плана) - соответствие
уровня развития практических умений и навыков программным требованиям
- Творческие навыки - креативность в выполнении практических заданий
Система текущего контроля
Текущий контроль успеваемости учащихся по программе осуществляется по каждой
изученной теме.
Вид контроля
Сроки проведения
Формы контроля
контрольных
мероприятий
Текущий
На каждом занятии
Мини выставка, творческая
работа, устный опрос
Итоговый
В конце изучения каждого
Тест, анкета, выставка творческих
модуля
работ
34

Протокол фиксации образовательных результатов освоения программы за
полугодие/ год
Результ
Владение
аты
Владение
Практиче специальн
аттестац
специальн
Творчес
ым
Теоретические
ские
ии по
оборудова
ой
кие
знания
умения и
итогам
нием и
терминоло
навыки
навыки
изучени
оснащение
гией
я1
м
модуля

№
п/п

Ф
И
О

в
о
з
р
а
с
т
Н

С

В

Н

С

В

Н

С

В

Н

С

В

Н С В

А
т
т
е
с
т
о
в
а
н

Н
е
а
т
т
е
с
т
о
в
а
н

П
о
в
т
о
р
н
о
а
т
т
е
с
т
о
в
а
н

1.
2.

Теорети
ческие
знания
№
Ф
п
И
/
О
п

во
зр
ас
т

Владен
ие
специал
ьной
термин
ологией

Практи
ческие
умения
и
навыки

Владени
е
специал
ьным
оборудо
ванием
и
оснащен
ием

Творч
еские
навык
и

Н С В Н С В Н С В Н С В Н С В

35

Результаты аттестации по
итогам изучения 2
модуля

Атт
ест
ова
н

Не
атт
ест
ова
н

Пов
тор
но
атт
ест
ова
н

Пер
еве
дён
на
сле
дую
щий
эта
п
обу
чен
ия

Пол
нос
тью
осв
оил
про
гра
мму

Сводный протокол промежуточной аттестации учащихся, занимающихся по программе
Года
Колич Количество Количеств Количество Количест Количество
обучени ество учащихся,
о
учащихся,
во
учащихся,
я
учащи прошедших учащихся, прошедших учащихся, полностью
хся по промежуто имеющих
промежуто переведён освоивших
годам чную
академиче чную
ных на
дополнительн
обуче аттестацию скую
аттестацию следующ ую
ния
(данные за
задолженн повторно
ий год
общеразвива
полугодие
ость (не
(данные за
обучения ющую
и год)
прошедши полугодие
(данные
программу
х
и год)
на конец
(выпускники)
аттестаци
года)
(данные на
ю)
конец года)
(данные за
полугодие
и год)
1
модуль
2
модуль

36

3.3. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных
результатов освоения 1 и 2 модуля 1 и 2 года обучения
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Первый год обучения (стартовый уровень)
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
Высокий
(Н)
(С)
(В)
Теоретическая подготовка учащегося, владение хореографической терминологией
- не знает правил техники
- недостаточно знает
- знает и соблюдает правила
безопасности при работе с
правила техники
техники безопасности при
инструментами;
безопасности при работе с
работе с материалами и
- не знает названия
инструментами;
инструментами;
основных материалов и
- путает названия основных - знает названия и отличия
инструментов;
материалов и
материалов и
- не знает основных
инструментов;
инструментов;
терминов.
- затрудняется с
- легко объясняет значение
объяснением основных
основных терминов.
терминов.
Практические умения и навыки
не умеет организовать своё - организовывает рабочее
- умеет организовать свое
рабочее место;
место с помощью педагога; рабочее место;
- рисует без перспективы,
- затрудняется грамотно
- умеет грамотно
неграмотно использует
использовать площадь
использовать площадь
площадь листа;
листа, композиционно
листа, умеет выполнять
- не умеет рисовать
выполнять работу;
работу в перспективе,
животных на основе
- затрудняется рисовать
- умеет рисовать животных
геометрических фигур;
животных на основе
на основе геометрических
- не умеет анализировать
геометрических фигур;
фигур;
формы изображаемого
- затрудняется
- умеет анализировать
предмета, его пропорции;
анализировать формы
формы изображаемого
- не выполняет
изображаемого предмета,
предмета, его пропорции;
технологическую
его пропорции;
- соблюдает
последовательность в
- затрудняется грамотно
технологическую
работе;
соблюдать
последовательность в
- работу выполняет
технологическую
работе;
неаккуратно;
последовательность в
- работа всегда выполняется
- выполнение работы по
работе;
аккуратно и эстетично;
образцу вызывает
- работа не всегда
- творчески подходит к
трудности;
выполнена аккуратно.
выполнению работы;
- не умеет украшать
- выполняет работу строго
- умеет украшать
изображаемые предметы
по образцу;
изображаемые предметы
декоративными элементами - затрудняется украшать
декоративными элементами
изображаемые предметы
декоративными элементами

37

Второй год обучения (базовый уровень)
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
Высокий
(Н)
(С)
(В)
Теоретическая подготовка учащегося, владение хореографической терминологией
- не знает правил
- недостаточно знает
- знает и соблюдает правила
техники безопасности
правила техники
техники безопасности при
при работе с
безопасности при работе с
работе с материалами и
инструментами;
инструментами;
инструментами;
- не знает названия
- путает названия основных - знает названия и отличия
основных материалов и материалов и
материалов и инструментов;
инструментов;
инструментов;
- легко объясняет значение
- не знает основных
- затрудняется с
основных терминов.
терминов.
объяснением основных
терминов.
Практические умения и навыки
- не овладел умениями
- овладение ½
- овладение практически всеми
и навыками,
предусмотренных умений и умениями и навыками,
предусмотренными
навыков, выполнение
предусмотренными
программой;
операций с помощью
программой за конкретный
- ребёнок неуверенно
педагога;
период. Выполнение
держит инструменты в
- ребёнок уверенно работает практических операций
руках, работает
инструментами с помощью самостоятельно;
помощью педагога;
педагога;
- ребенок уверенно работает
- ее может выполнить
- самостоятельно выполняет инструментами,
простейшие
практические задания на
самостоятельно, почти не
практические задания
основе образца.
испытывает затруднений;
педагога.
- осуществляет достаточный
творческий подход в
выполнении практических
заданий.
Тест по изобразительной деятельности
1. Художник, изображающий море.
а) маринист
б) анималист
в) баталист
г) портретист
2. Изображение, сопровождающее и образно поясняющее текст
а) репродукция
б) иллюстрация
в) рисунок
г) миниатюра
3. С чего необходимо начинать работу над тематической картиной?
а) эскиза
б) иллюстрации
в) наброска
г) рисунка
4. Художник, изображающий животных
38

а) маринист
б) анималист
в) баталист
г) портретист
5. Шарж - это...
а) Намеренное искажение персонажей;
б) сатирическое изображение, узнаваемых персонажей или явлений;
6. Самый древний рисовальный материал:
а) фломастеры
б) уголь
7. Кто такой живописец?
а) художник
б) скульптор
8. Рисунок в книге
а) набросок
б) плакат
в) иллюстрация
г) репродукция
9. Карикатура - это...
а) изображение персонажей или явления, намеренное искажение, подчёркивание
уродливых, низменных чёрт и саркастическое изображение предмета
б) предварительные наброски, зарисовки

39

3.4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Для успешной реализации программы необходимы методические пособия и
наглядный материал; образцы творческих работ; специальная литература; иллюстрации;
фотографии; цифровые образовательные ресурсы; конспекты занятий с учащимися;
разработки воспитательных и досуговых мероприятий для учащихся и родителей;
разработки мастер-классов для педагогических работников и другое.
Примерная структура занятия:
I этап. Организационная часть. Ознакомление с правилами поведения на занятии,
организацией рабочего места, техникой безопасности при работе с инструментами,
материалами.
II этап. Основная часть.
Постановка цели и задач занятия.
Создание мотивации предстоящей деятельности.
Закрепление полученных знаний.
Постановка задачи.
Демонстрация образца.
Анализ образца.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа. Разбор порядка выполнения изделия
III этап. Заключительная часть. Анализ работ. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

40

3.5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.
Учебный кабинет, соответствующий Отделения городской инспекции
безопасности дорожного движения УМВД России по г Архангельску СанПиН 1.2.3685-21
не менее 30 кв.м.
2.
Кадровое
обеспечение:
педагог
дополнительного
образования,
соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
3.
Оборудование кабинета: столы и стулья, стеллажи для методической
литературы, литературы для обучающихся, экспонатов натурного фонда, детских изделий;
стенды для выставочных работ; мольберты; магнитная доска; телевизор, ноутбук.
4.
Материалы и инструменты: инструменты: фломастеры, карандаши,
ножницы, альбомы, ластики;
5.
Расходный материал: бумага для акварели А3, А4, гуашь, акварель,
масляная пастель, сухая пастель, восковые мелки, мел, уголь, тушь.
6.
Учебно-методические материалы: конспекты занятий («Стайка воробьев»,
«Декоративный медузы», «Ночная прогулка слонов» и т.д.), описание игр и упражнений
(игра «Холодные и теплые цвета», игра «Войдите» в картину», игра «Неоконченный
рисунок», упражнение «Дополните изображение» и т.д.), диски с видеофильмами
(«Медведи», «Слоны» и т.д.), наглядные пособия схема поэтапного изображения собаки,
кота, воробья и т.д.), детские рисунки, и т.д.

41

3.6 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОГРАММЫ
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания
В соответствии с законодательством Российской Федерации общей целью
воспитания является самоопределение и социализация детей на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению;
взаимного уважения; бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
(Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
1. Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество:
✔ знание истории и культуры России, сохранения памяти предков;
✔ традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей народов России;
✔ навыков наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в
разных областях познания, в исследовательской деятельности.
1. Формирование и развитие личностного отношения детей к этим нормам,
ценностям, традициям:
✔ российской гражданской принадлежности (идентичности), сознания единства с
народом России и Российским государством в его тысячелетней истории и в
современности, в настоящем, прошлом и будущем;
✔ этнической, национальной принадлежности, знания и уважения истории и культуры
своего народа;
✔ принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российской культурной идентичности;
✔ уважения к жизни, достоинству, свободе мировоззренческого выбора каждого
человека, к национальному достоинству и религиозным чувствам представителей
всех народов России и традиционных российских религий, уважения к старшим, к
людям труда;
✔ уважения к художественной культуре народов России, мировому искусству,
культурному наследию;
✔ восприимчивости к разным видам искусства, ориентации на творческое
самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство своего быта в семье, общественном пространстве;
2. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний:
✔ опыта гражданского участия на основе уважения российского закона и
правопорядка;
✔ навыков наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в
разных областях познания, в исследовательской деятельности;
42

✔ опыта социально значимой деятельности в историко- краеведческих,
художественных,
производственно-технических,
научно-исследовательских,
объединениях, акциях, программах; опыта обучения такой деятельности других
людей.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе (ожидаемые
результаты):
✔ понимание значения техники в жизни российского общества;
✔ осознание ценностей авторства и участия в техническом творчестве;
✔ формирование
навыков
определения достоверности
и
этики
технических идей;
✔ осознание ценностей технической безопасности и контроля;
✔ воспитание уважения к достижениям в технике своих земляков;
✔ формирование воли, упорства, дисциплинированности в реализации проектов;
✔ формирование опыта участия в технических проектах и их оценки и др.
Формы и методы воспитания
Усвоение знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях
обеспечивается информированием детей и организацией общения между ними.
Формирование и развитие личностных отношений к нравственным
нормам реализуется через вовлечение детей в различную деятельность, организацию их
активностей. Опыт нравственного поведения, практика реализации нравственных позиций,
обеспечивают формирование способности к нравственному отношению к собственному
поведению и действиям других людей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении является
учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и метапредметным
содержанием программы обучающиеся: усваивают необходимую информацию, имеющую
воспитательное значение; получают опыт деятельности, в которой формируются,
проявляются и утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя
способными к нравственному выбору; участвуют в освоении и формировании среды своего
личностного развития, творческой самореализации.
Получение информации о изобретениях, о традициях народного творчества, об
исторических событиях является источником формирования у детей сферы интересов,
этических установок, личностных позиций и норм поведения. Так же очень важно,
привлекать детей к самостоятельному поиску, сбору, обработке, обмену необходимой
информации.
Практические занятия детей: конструирование, подготовка к конкурсам, выставкам
способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию
позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам
своего коллектива.
Итоговые мероприятия: конкурсы, выставки, презентации проектов способствуют
закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения,
ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Приобретению социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применению полученных знаний на практике способствует
43

привлечение обучающихся к участию в благотворительных и волонтёрских акциях,
трудовой, профориентационной деятельности.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного
примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы
одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом
преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей),
индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования,
поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы
руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании;
методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности
детского объединения на базе образовательного учреждения в соответствии с нормами и
правилами работы учреждения и на других площадках, где проводятся различные
мероприятия с участием детского объединения, с учетом правил и норм деятельности на
этих площадках. Для достижения задач воспитания при реализации образовательной
программы в учреждении создаются и поддерживаются все необходимые условия
физической безопасности, комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения,
социализации, признания, самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, результативности воспитательной
деятельности в процессе реализации программы осуществляется следующими методами:
− педагогическое наблюдение (оценивается поведение и личностное отношение детей
к различным ситуациям и мероприятиям, общение и отношения детей друг с другом,
в коллективе, отношения с педагогом и др.);
− оценка творческих работ экспертным сообществом (педагоги, родители, другие
обучающиеся), (оценивается умение применять имеющиеся знания норм, духовнонравственных ценностей, традиций,которые выработало российское общество,
личностные результаты освоения программы и личностные качества каждого
ребёнка, результаты социокультурного опыта);
− отзывы, интервью, материалы рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, самообследования, отзывы других участников
мероприятий) (которые предоставляют возможность косвенной оценки достижения
целевых ориентиров воспитания по программе в процессе и по итогам реализации
программы, оценки личностных результатов участия детей в разнообразной
деятельности по программе).
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на получение общего
представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в
достижении определенных в программе целевых ориентиров воспитания, влияния
реализации программы на коллектив обучающихся и конкретного ребенка. Результаты,
полученные в процессе оценки достижения целевых ориентиров воспитания используется
для планирования дальнейшей работы педагога и используются только в виде
обобщенных и анонимных данных.
44

Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется с помощью
оценочных средств с определенными показателями и тремя уровнями выраженности
оцениваемых качеств: высокий, средний и низкий уровень.

45

Показатели

Критерии

1.Усвоение
детьми знаний
норм, духовнонравственных
ценностей,
традиций,
которые
выработало
российское
общество:

Соответстви
е принятым в
обществе
правилам,
традициям.

2.Формирование
и развитие
личностного
отношения детей
к этим нормам,
ценностям,

Соответстви
е принятым в
обществе
правилам,
традициям.

Оценочные средства
Степень выраженности оцениваемого качества
Воспитательный компонент
Высокий уровень:
● обучающийся знает и понимает правила поведения в обществе, основанные
на духовно-нравственных ценностях и традициях российского общества,
народностей РФ,
● имеет соответствующие возрасту знания об историческом и культурном
наследии народов России, традициях, праздниках, памятниках, святынях,
религиях народов России.
Средний уровень:
● обучающийся знает, но не всегда понимает и следует правилам поведения в
обществе, основанным на духовно-нравственных ценностях и традициях
российского общества, народностей РФ,
● имеет не достаточные для данного возраста знания об историческом и
культурном наследии народов России, традициях, праздниках, памятниках,
святынях, религиях народов России,
● знает несколько основных трудовых (профессиональных) сфер, имеет
отрывочные знания о современной научной картине мира, достижениях
российской и мировой науки и технике, понимает значение науки и техники
в жизни российского общества.
Низкий уровень:
● обучающийся плохо знает и не понимает правила поведения в обществе,
основанные на духовно-нравственных ценностях и традициях российского
общества, народностей РФ,
● очень мало знает об историческом и культурном наследии народов России,
традициях, праздниках, памятниках, святынях, религиях народов России.
Высокий уровень:
● обучающийся осознает себя гражданином РФ, отождествляет себя в
соответствии со своей национальностью и местом проживания, разделяет
духовно- нравственные ценности, традиции, которые выработало
российское общество,

46

Методы диагностики
Педагогическое
наблюдение,
беседы с детьми,
анкетирование

Педагогическое
наблюдение,
практическая
деятельность,
участие в различных
мероприятиях

традициям:

● уважительно относится к памяти предков, традициям, праздникам,
памятникам, святыням и религиям народов России,
● испытывает готовность к оказанию помощи и поддержке нуждающихся в
помощи,
● уважительно относится к труду, результатам труда (своего и других людей),
к трудовым достижениям своих земляков, российского народа, испытывает
желание и способность к творческому созидательному труду в доступных
по возрасту социально-трудовых ролях.
Средний уровень:
● обучающийся понимает, что он гражданин РФ, но не совсем отождествляет
себя в соответствии со своей национальностью и местом проживания,
разделяет не все духовно-нравственные ценности, традиции, которые
выработало российское общество,
● понимает значение уважительного отношения к памяти предков, традициям,
праздникам, памятникам, святыням и религиям народов России,
● не всегда уважительно относится к родителям, педагогам, старшим, к
людям труда и защитникам Отечества,
● испытывает готовность к оказанию помощи и поддержке знакомых и
близких ему людей,
● понимает необходимость пропаганды здорового образа жизни, вреда для
здоровья вредных привычек (курение, зависимости от алкоголя, наркотиков
и др.),
● уважительно относится к труду, результатам труда (своего и других людей),
к трудовым достижениям своих земляков, российского народа.
Низкий уровень:
● обучающийся не понимает понятия «Гражданин РФ» и связанных с этим
понятием духовно-нравственных ценностей, традици», которые выработало
российское общество,
● не понимает значение исторического и культурного наследия народов
России и российского общества,
● не понимает важность уважительного отношения к памяти предков,
традициям, праздникам, памятникам, святыням и религиям народов России,

47

3. Приобретение
соответствующег
о этим нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного
опыта поведения,
общения,
межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных
знаний:

Соответстви
е принятым в
обществе
правилам,
традициям.

● не всегда уважительно относится к родителям, педагогам, старшим, к
людям труда и защитникам Отечества,
● не всегда проявляет готовность к оказанию помощи и поддержке
нуждающихся в помощи,
● не понимает значения художественной культуры народов России для
мирового искусства, культурного наследия,
● испытывает избранное предпочтение к разным видам искусства, участвует в
концертной деятельности для реализации своих творческих способностей в
искусстве,
● уважительно относится только к своему труду, результатам своего труда.
Высокий уровень:
● участвует в различных социально-значимых акциях и мероприятиях на
уровне города, учреждения, детского объединения,
● умеет оценивать свое физическое и психологическое состояние, понимает
состояние других людей с точки зрения безопасности,
● умеет сознательно управлять своим состоянием, легко адаптируется в
стрессовой ситуации и детско-взрослом коллективе.
Средний уровень:
● периодически участвует в различных социально-значимых акциях и
мероприятиях на уровне учреждения, детского объединения,
● понимает свое физическое и психологическое состояние,
● довольно быстро адаптируется в различных ситуациях и детско-взрослом
коллективе,
● периодически участвует в проектно-исследовательской и научной
деятельности.
Низкий уровень:
● очень редко участвует в различных социально-значимых акциях и
мероприятиях на уровне учреждения, детского объединения,
● не умеет анализировать свое физическое и психологическое состояние,
● очень трудно адаптируется в различных ситуациях и детско-взрослом
коллективе,
● очень редко участвует в проектно-исследовательской и научной
деятельности.

48

Педагогическое
наблюдение,
практическая
деятельность,
оценка
творческих
работ, отзывы,
материалы
рефлексии

ФИО
Усвоение детьми знаний норм,
духовно-нравственных ценностей,
традиций

начало года

окончание года

Диагностическая карта
Показатели
Формирование и развитие
личностного отношения
детей к этим нормам,
ценностям, традициям

начало
года

окончание
года

Приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения,
общения,
межличностных и социальных
отношений, применения
полученных знаний
начало года
окончание года

ИТОГО

Итоговый протокол
о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определенных в программе
целевых ориентиров воспитания
Степень
Показатели
выраженности
Усвоение детьми знаний
Формирование и развитие
Приобретение
ИТОГ
оцениваемого
норм, духовносоответствующего этим
личностного отношения
О
качества
нравственных ценностей,
детей к этим нормам,
нормам, ценностям,
%
традиций
ценностям, традициям
традициям
%
%
социокультурного опыта
поведения, общения,
межличностных и
социальных отношений,
применения полученных
знаний
%
начало
окончание
начало
окончание
начало года
окончание
года
года
года
года
года
Высокий уровень

49

Средний уровень
Низкий уровень

50

Календарный план воспитательной работы
Модуль «Учебное занятие»
№
Мероприятие
Задачи
Сроки
проведения
1.
Участие в выставке Понимание
ценности Сентябрьрисунков в «СДДТ» знаний и практических ноябрь
«Закружилась листва навыков, стремление к
золотая»
самосовершенствованию
, активное участие в
жизни
СДДТ,
приобретение навыков
самостоятельного
и
рационального
мышления
2.
Участие в выставке Активное
участие
в Декабрьрисунков в "СДДТ " жизни «СДДТ»
февраль
«Зимушка-зима»
3.
Участие в итоговой Активное
участие
в Май
выставке рисунков в жизни «СДДТ»
«СДДТ»
4.
Выставка в городской Понимание
ценности Ноябрь
рисунков, библиотека знаний и практических
им. Б.В.Шергина
навыков, стремление к
самосовершенствованию
5
Участие в областном Понимание
ценности Январьконкурсе-выставке
знаний и практических февраль
«Волшебница-зима»
навыков, стремление к
самосовершенствованию
Модуль «детское объединение»
1.
Участие в областном Содействие
развитию
конкурсе
рисунков творческой активности
«Гостеприимная
обучающихся, участие в
кормушка»
жизни
СДДТ,
самореализация
Прививать любовь к
природе
2.
Посещение ИЗО музея Содействие
развитию Ноябрь
творческой активности
обучающихся
3
Участие в городском Содействие
развитию Декабрь
конкурсе
рисунков творческой активности
библиотечной
обучающихся
системы
4
Участие
в Содействие
развитию Май
международном
творческой активности
конкурсе
рисунков обучающихся
библиотечной
системы
5
Посещение музея им. Содействие
развитию Май
Б.Писахова
творческой активности
обучающихся
51

Примечание

1.

2.

Модуль «Воспитательная среда»
СЕНТЯБРЬ
День открытых дверей Активное
участие
в
«Мы вам рады» в жизни СДДТ
объединении
03.09.
Воспитание
День солидарности в толерантности
борьбе с терроризмом.
День памяти жертв
Беслана.

3.

11.09.
Воспитание патриотизма
Международный день
памяти
жертв
фашизма

4.

Участие в выставке Активное
участие
в
рисунков
жизни СДДТ
«Закружилась листва
золотая»
ОКТЯБРЬ
01.10.
Воспитывать
Международный день уважительное отношение
пожилых людей
к пожилым людям
22.10.
Приобретение навыков
Всероссийский урок самостоятельного
и
безопасности
рационального
школьников в сети мышления
Интернет

5.

6.

7.

28.10.
День
бабушек
дедушек в России

8.

04.11
День
единства

9.

16.11

Отчет до 10.09.
с
1-2
фотографиями
Отчет до 05.09.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 15.09.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

Отчет до 30.10.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

Воспитание
и сознательного
отношения к людям
пожилого возраста
НОЯБРЬ
Воспитание патриотизма

народного

Воспитание
52

Отчет до 15.11.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 20.11.

Международный день толерантности
толерантности

Воспитание интереса к
М.В. истории родной страны

10.

19.11
День
Ломоносова

11.

28.11.
День матери в России
Изготовление
открыток для мам

Воспитание
уважения

любви

и

ДЕКАБРЬ
Воспитание патриотизма

12.

03.12.
День
неизвестного
солдата

13.

09.12.
Воспитание
активной
Международный день гражданской позиции
борьбы с коррупцией

14.

10.12.
Воспитание
активной
Единый урок «Права жизненной позиции
человека»

15.

12.12.
День конституции РФ

53

с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 23.11.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

Отчет до 10.12.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 23.11.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 23.11.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 23.11.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

16.

Новогодние
праздники.
Изготовление
новогодних открыток
ЯНВАРЬ
Отчет до 30.01.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

17.

27.01.
День полного снятия
блокады Ленинграда

18.

01.02.
День
безопасного
интернета

19.

23.02.
Воспитания патриотизма
День
защитников
Отечества.
Изготовление
открыток
МАРТ
08.03.
Международный
женский
день.
Изготовление
открыток
Месячник медиации
(проведение
мероприятий,
направленных
на
возможность
профилактики
и
разрешения
конфликтных
ситуаций
с
применением
медиативных
технологий)
АПРЕЛЬ
07.04.
Воспитаниемздорового
Всемирный
день образа жизни
здоровья

ФЕВРАЛЬ

20.

21.

22.

Отчет до 15.02.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

54

Отчет до 30.03.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте

Отчет до 20.04.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в

23

Месячник
антинаркотических
мероприятий

Воспитания
здорового
образа жизни

МАЙ
Воспитания патриотизма

24

09.05.
День Победы.
Выставка рисунков.

25.

День победы.
Изготовление
открыток для
ветеранов
17.05.
Международный день
детского телефона
доверия

Воспитание
уважительного
отношения к ветеранам
ВОВ

Посещение музея
им.С.Г.Писахова
Праздник для
выпускников
объединения
«Попутного ветра!»

Воспитание любви к
родному краю
Активное участие в
жизни СДДТ

26.

27.
28.

1.

2.

электронном
варианте
Отчет до 30.04.
с
1-2
фотографиями
и количеством
детей,
темой
беседы
в
электронном
варианте
Отчет до 23.11.
с 1-2
фотографиями
и количеством
детей, темой
беседы в
электронном
варианте

Отчет до 25.05.
с 1-2
фотографиями
и количеством
детей, темой
беседы в
электронном
варианте

Модуль «Работа с родителями»
Организационное
Знакомство родителей с сентябрь
родительское
целями
и
задачами
собрание
обучения по данной
ДООП, особенностями
организации
учебного
процесса,
режимом
работы
и
учебным
графиком
Индивидуальные
Решение
вопросов в
течение
консультации
для социального
и учебного
55

Отчет до 31.05.
с 1-2
фотографиями
и количеством
детей, темой
беседы в
электронном
варианте

родителей
3.

4.

1.

2.
3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

педагогического
года
характера
Открытые занятия для Знакомство родителей с декабрь,
родителей
промежуточными
апрель
результатами
работы
объединения
Итоговое
Подведение
итогов май
родительское
работы
объединения,
собрание
знакомство
с
результатами итоговой
аттестации обучающихся
Модуль «Профилактика»
Первичный
Повышение уровня
сентябрь
инструктаж по ТБ,
конструктивного
правилам пожарной
поведения обучающихся
безопасности,
поведению на
дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
Проведение учений
октябрь
по эвакуации при ЧС
Проведение бесед по
Формирование
ноябрь
антикоррупционному социальной
поведению
компетентности
Проведение бесед
Противостояние
декабрь
антинаркотической
манипуляциям
направленности
Повторный
Повышение уровня
январь
инструктаж по ТБ,
конструктивного
правилам пожарной
поведения обучающихся
безопасности,
поведению на
дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
Проведение бесед по
Формирование
февраль
информационной
социальной
безопасности в сети
компетентности
Беседы по
Повышение уровня
март
профилактике
конструктивного
разрешения
поведения обучающихся
конфликтных
в конфликтных
ситуаций с
ситуациях
применением
медиативных
технологий
Проведение бесед о
Формирование
апрель
здоровом образе
социальной
жизни
компетентности
Проведение бесед по
Повышение уровня
май
правилам поведения
конструктивного
56

на дорогах, в
общественных местах
в летнее время, по
правилам поведения у
водоемов

поведения обучающихся

57

3.7. СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ:
Нормативно-правовое обоснование программы
−
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в действующей редакции).
−
Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
−
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
−
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения (включая разноуровневые программы в
области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный центр организационнометодического обеспечения физического воспитания») (2021 г.).
−
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России от
27.07.2022 № 629), (вступил в силу 1 марта 2023 г.).
−
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ (приказ Министерства образования и науки РФ от
23.08.2017 № 816).
−
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные
Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический
университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО
дополнительного профессионального образования «Открытое образование» от 18.11.2015.
−
Методические
рекомендации
по
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий (письмо Министерства просвещения РФ от 31.01.2022 № ДГ245/06)
−
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№ 28);
−
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (Постановление главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 22
−
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
−
Регламент
независимой
оценки
качества
дополнительных
общеобразовательных программ на соответствие Требованиям к условиям и порядку
оказания государственной (муниципальной) услуги «реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальными сертификатами»
−
Устав МБУ ДО «СДДТ»
−
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО «СДДТ».
58

−
Положение о системе единого ведения программно-методической
документации педагогических работников
−
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе.
Информационные ресурсы для педагога
1.
Гурская, И.В. Радуга аппликации. [Текст]/ И.В. Гурская. – СПб.: Питер, 2017.
– 212 с.
2.
Давыдова, М.А., Агапова, И.А. Поделки из бумаги: оригами и другие
игрушки из бумаги и картона. [Текст]/ М.А. Давыдова, И.А. Агапова. - М.: ООО “ЛАДА”,
2008. – 214 с.
3.
Евсеев, Г.А. Бумажный мир. [Текст]/ Г.А. Евсеев. – М.: АРТ, 2006. – 107 с.
4.
Кравченко, А.С., Шумков, Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные
модели. [Текст]/ А.С. Кравченко, Б.М. Шумков. - М.: Лирус, 1995.
5.
Тимофеева, М.С. Твори, выдумывай, пробуй. [Текст]/ М.С. Тимофеева. - М.:
«Просвещение», 1981.
6.
Чернова, Н. Н. Волшебная бумага. [Текст]/ Н.Н. Чернова. – М.: АСТ, 2015. –
207с.
7.
Черныш, И.И. Удивительная бумага. [Текст]/ И.И. Черныш. – М.: АСТПРЕСС, 2000. – 160 с.
Информационные ресурсы для обучающихся и родителей
1.
Давыдова, М.А., Агапова, И.А. Поделки из бумаги: оригами и другие
игрушки из бумаги и картона. [Текст]/ М.А. Давыдова, И.А. Агапова. - М.: ООО “ЛАДА”,
2018. – 214 с.
2.
Кравченко, А.С., Шумков, Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные
модели. [Текст]/ А.С. Кравченко, Б.М. Шумков. – М.: Лирус, 1995.
3.
Соловьева, О.П. «Необыкновенное рисование». [Текст]/ О.П. Соловьева. –
изд. Мозаика-синтез, 2016.
4.
Цирулик, Н. А., Проснякова, Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса.
[Текст]/ Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство
«Учебная литература», 2005. – 80 с.
Интернет ресурсы:
1.
https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1758985 – Бумажное моделирование;
2.
https://swmodel.ru/publ/statiomodelizme/1014-obschie-instrukcii-priizgotovlenii-modeley-iz-bumagi.html – общие рекомендации при изготовлении моделей из
бумаги;
3.
Мастер-классы для Вас [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://masterclassy.ru;
4.
Страна
Мастеров
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://stranamasterov.ru;

59