КАП «Менестрель»
модуль «Практический»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Информационная карта

3

2. Комплекс основных характеристик образования
2.1

Пояснительная записка

4

2.2

Учебный план

13

2.3

Учебно-тематический план

14

2.4

Содержание программы

15

2.5

Планируемые результаты и формы их проверки

22

3. Воспитательны потенциал
3.1

Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей

24

3.2

Формы и методы воспитания

26

3.3

Условия воспитания, анализ результатов

27

3.4

Календарный учебный план воспитательной работы

35

4. Комплекс организационно-педагогических условий
4.1

Календарный учебный график

40

4.2

Формы аттестации и оценка образовательных результатов

68

4.3

Оценочные материалы

72

4.4

Методическое обеспечение программы

89

4.5

Условия реализации программы

97

4.6

Список информационных ресурсов

98

2

1

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Образовательная программа
Наименование программы
(Реализация дополнительных общеразвивающих
программ (ББ52))

2

Полное наименование образовательной
программы, в рамках которой
реализуется данная программа

3
4

Год разработки
Вид деятельности по программе

5

Направленность дополнительного
образования
Аннотация (краткое описание
содержания и иная информация)

6

7

Дополнительная образовательная
общеразвивающая программа Клуба
авторской песни «Менестрель», модуль
«Практический»
1995-2021
Изучение движения «авторская песня» и
других направлений в музыке – рок, джаз,
романс,
народная
песня,
фолк,
классическая
гитарная
и
их
представителей - авторов-бардов, рокбардов, музыкантов, композиторов.
Вокальная работа.
Инструментальное исполнение - обучение
игре на инструментах (акустическая,
электрическая
гитары,
укулеле,
синтезатор, фортепиано, флейта ,ударные
- перкуссия).
Изучение нотной грамоты.
Изучение законов стихосложения и
гармонизации мелодий, сочинение песен.
Составление сценариев к спектаклям,
музыкально-литературным композициям.
Участие
в
концертах,
конкурсах,
фестивалях, в акциях,
в творческих
встречах, арт-лабораториях, в спектаклях,
походах.
Художественная
Программа направлена на обучение игры
на инструментах, сольному, ансамблевому
и хоровому пению, подыгрывая себе на
инструментах, на изучение движения авторская песня и других направлений в
музыке,
биографических
сведений
отдельных авторов-бардов, рок бардов,
композиторов, поэтов, изучение нотной
грамоты, обучение законам композиции,
гармонизации, стихосложения.
Учащиеся
обучаются
составлению
сценариев к спектаклям, музыкальнолитературным композициям
Обязательное участие учащихся клуба в
концертах, акциях, в творческих встречах,
арт-лабораториях, конкурсах, фестивалях,
спектаклях, походах.
1 год обучения - стартовый уровень
2 год обучения – базовый уровень
3 год обучения – продвинутый уровень

Указание на уровень сложности
содержания программы (стартовый
(ознакомительный), базовый,
3

7

9
10

11

12
13

14

15
16

17

продвинутый (углублённый))
Место реализации программы
(фактический адрес , при реализации
программы в сетевой форме в разных
местах указываются все адреса)
Возрастная категория учащихся
(адресат программы)
Указание на необходимость
медицинского заключения об
отсутствии противопоказаний к
занятию соответствующим видом
спорта (для программ физкультурноспортивной направленности)
Указание на адаптированность
программы для учащихся с ОВЗ
(включая указание на вид ограничений)

МБУ ДО «СДДТ»
163020г. Архангельск, Банный пер. 1-й, д.
2.
От 9 до 18 лет
Медицинского заключения не требуется

Без адаптации. Предусмотрена
возможность индивидуальных
образовательных маршрутов освоения
программы для одаренных учащихся и
учащихся с ОВЗ.
Нормативный срок освоения программы 3 года
(продолжительность обучения)
Режим занятий, продолжительность
1 год обучения – 1 раз в неделю по 2
каждого занятия
академических часа;
2 год обучения - 1 раз в неделю по 2
академических часа
3 год обучения - 1 раз в неделю по 2
академических часа
Сведения о педагогических работниках, Михайлова Светлана Гордеевна, педагог
реализующих программу (Фамилия имя дополнительного образования высшей
отчество, квалификационная категория, квалификационной категории,
образование, регалии)
образование среднее специальное
(музыкальное училище), высшее
(педагогический институт).
Форма обучения по программе (очная,
Очная форма
заочная, очно-заочная)
Объем программы общий и отдельно по Объём - 216 академических часов;
формам обучения (очная/заочная), по
Очная форма – 216 академических часов использованию дистанционных
С использованием дистанционных
технологий (с использованием/ без
технологий (обеспечение доступного
использования), по использованию
образования в условиях введения
сетевой формы (с использованием/ без
карантина, невозможности посещения
использования), формам организации
занятий по причине погодных явлений).
образовательной деятельности
Без использования сетевой формы.
(групповая/ индивидуальная)
Групповая форма организации
деятельности – 216 академических часов
Минимальное максимальное число
Минимальное – 10 чел.
детей, учащихся в одной группе
Максимальное – 32 человек

4

2. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа клуба
авторской песни «Менестрель» (далее – программа) художественной направленности
разработана для клубов авторской песни, общеобразовательных школ, школ искусств,
школьных и загородных лагерей отдыха, направлена на развитие творческого потенциала
учащихся, развитие музыкальных способностей. Задача музыкальных занятий – увлечь
детей музыкой (авторской песней, народной песней, романсом, рок, фолк, классической,
джазовой), привить любовь к ней, научить ценить ее красоту. Музыка выполняет свою
воспитательную, познавательную и преобразующую роль, она способна оказывать на
человека эстетическое влияние.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа клуба
авторской песни «Менестрель», модули «Практическое обучение»- 1, 2 , 3 года
обучения – составная часть общей программы.
Актуальность программы.
На современном этапе содержание дополнительных образовательных программ
ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития учащихся,
позитивной социализации и профессионального самоопределения; удовлетворение
индивидуальных потребностей учащихся в художественно-эстетическом, нравственном
развитии; формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление,
развитие и поддержка
талантливых детей; обеспечение духовно-нравственного,
гражданского, патриотического, трудового воспитания; формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни, укрепление (Концепция развития дополнительного
образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
Клуб авторской песни «Менестрель» был организован в 1995 году. Возникла такая
необходимость, в противовес эстраде (иногда
примитивной), бестолковому
времяпрепровождению подростков, эпохе
деградации части общества, угрозе
наркомании, склонности молодого поколения к алкоголизму, курению.
Возникла потребность участвовать в конкурсах авторской песни, музыкальнолитературных композиций, в конкурсах чтецов и поэтов, художественного творчества,
попробовать свои силы, создавая самодеятельные, собственные произведения, песни,
стихи в клубе, а также поделиться опытом работы, накопленным материалом с
коллегами по авторскому движению. Изучая песенное творчество и поэзию авторов
Севера, изучая историю северного края, выбирая наиболее значимые элементы культуры
для подростков, которые эмоционально воздействуют на них, воспитывается гордость за
своих соотечественников, чувство патриотизма и любви к своей малой Родине, к Отчизне.
Выступая на концертах, творческих встречах перед ветеранами Великой Отечественной
войны, солдатскими матерями, чьи дети погибли в «горячих точках», ветеранами тыла,
труда, перед людьми старшего поколения, воспитывается гражданственность и
патриотизм, преемственность между поколениями, чувство уважения, гордости.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в данной
программе авторская песня рассматривается не только как средство для выступления на
сцене, но и как выражение направленности личности, её ценностной ориентации. Здесь
приоритетным направлением ставится формирование нравственных качеств детей и
подростков. Именно с этой целью в программе предусмотрены лекции, беседы о
творчестве известных бардов, ярких представителей русского и зарубежного рока, лекции
5

о великих композиторах, вечера поэзии, творческие встречи, посиделки «Гитара по кругу
- огонек», мастерские-занятия композицией и стихосложением для начинающих авторов.
Познавательное развитие учащихся обеспечивается расширением и углублением
знаний в области истории авторской песни и других направлений музыки, поэзии, что
обеспечивает необходимую базу для освоения всей отечественной и мировой культуры,
стимулирует развитие художественно-творческих способностей. Занятия учащихся
музыкой развивают музыкальный слух, память, воображение, чувство ритма, темпа,
художественный вкус, творческие способности.
Песни известных авторов могут играть и еще одну важную роль - роль примера
для подражания, высокое и нравственное качество которого является непременным
условием его приемлемости для работы с подрастающим поколением. В процессе
обучения ребята становятся способными на собственное творчество, выражение своих
чувств, мыслей через собственные песни и самореализацию в коллективе.
Профессионально-ориентированное развитие.
Учащиеся, успешно освоившие программу , получают навыки исполнительства и
необходимую минимальную теоретическую базу для поступления в музыкальные,
педагогические учебные заведения: школы искусств, музыкальные, педагогические
колледжи, в высшие учебные музыкальные заведения.
Возможность использования программы в других образовательных системах.
Программа реализуется в рамках учреждения. При необходимости данная
программа целиком или отдельными модулями может быть использована как
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в лагерях с дневным
пребыванием детей, стационарных загородных лагерях, в школах искусств, в
общеобразовательных школах, в клубах и студиях авторской песни.
Цель: создание благоприятных условий для формирования общей и музыкальной
культуры у учащихся через изучение движения - авторская песня и других направлений
музыки, обучение игре на инструментах, основам вокала, изучение нотной грамоты,
законов композиции и стихосложения, составление сценариев к спектаклям и музыкальнолитературным композициям, через связь музыкальных занятий с другими предметами и
видами искусства (живопись, история, театр, физика, литература, иностранные языки,
журналистика, физкультура, информатика, фотодело, видеосъемка).
Задачи 1 года обучения (стартовый уровень)
Образовательные:
- обучить навыкам игры на музыкальном инструменте - гитаре, обучить посадке,
положению рук, приемам звукоизвлечения «апояндо», «тирандо», штрихам «легато»,
«нон легато», приемам игры - «глиссандо, вибрато». Изучить гитарные позиции, аккорды
по таблице №1 и часть №2 ,изучить законы последовательности аккордов в песнях в
тональностях до 2-х знаков при ключе - законам гармонизации. Изучить виды
аккомпанемента - бой, арпеджиато, арпеджио в тональностях до 2-х знаков к песням,
поработать над соединением вокала и инструментала. Изучить ряд классических
несложных произведений. Изучить ноты на грифе и нотоносце. Гаммы, упражнения для
беглости пальцев. Обучить настройке гитары, с тюнером и без, небольшому ремонту
гитар, других струнных инструментов, натягиванию струн.
- обучить навыкам игры на других дополнительных инструментах - укулеле,
флейте, фортепиано, ударных. Посадка, положение рук. Изучить гаммы, упражнения,
обучить приемам звукоизвлечения, штрихам на всех дополнительных инструментах.
Работать над исполнительским мастерством, техникой, звуком, беглостью пальцев,
6

выразительностью и эмоциональностью исполнения в классических произведениях и в
песнях. Выработать чувство ритма и темпа на ударных инструментах.
- сформировать навыки академического пения. Изучить основы техники дыхания,
дикции, атаки звука, чистоты интонации, округлого звука. Проводить дыхательную
гимнастику по методике Стрельниковой А.Н.
- обучить составлению сценариев к спектаклям( «Музыкальное путешествие по
странам мира»), музыкально-литературным композициям ( по творчеству Б Окуджавы, Ю
Визбора и др.)
- обучить осмысленному и эмоциональному исполнению песен, классических
произведений, исполнительскому мастерству.
Воспитательные:
- приобщить к творчеству авторов, исполнителей, бард- рок- музыкантов, фолкгрупп и других направлений музыки, научить отличать «хорошую» музыку от «плохой»,
слушать и выбирать репертуар высокого образца для самостоятельной работы, прививать
интерес и любовь к музыкальному искусству, особенно к авторской песне, к высокой
поэзии;
- сформировать нравственные качества детей и подростков;
- воспитывать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине, к Отчизне;
- создать дружный коллектив детей.
Развивающие:
- развивать комплекс музыкальных способностей: музыкальный слух,
музыкальную
память,
воображение,
аналитическое
мышление,
ладовое,
метроритмическое чувство;
- развивать музыкально-литературный вкус;
-выявить и развивать способности к сочинению собственных мелодий, песен,
стихов.
Задачи 2 года обучения (базовый уровень)
Образовательные:
- продолжить обучение навыкам игры
на музыкальных инструментах –
акустической гитаре, электрической гитаре-бас, соло, ритм, работу над звукоизвлечением
«апояндо», «тирандо», штрихами «легато», «нон легато», «стаккато», приемам игры
«глиссандо», «вибрато», «флажолет» на всех струнных инструментах;
- продолжить работу по темам: «Аккорды по таблице №1 и №2, в «Баррэ»,
«Последовательность аккордов в песнях , в тональностях до 4-х знаков при ключе» законам гармонизации, «Гаммы до 4-х знаков», упражнения для развития беглости
пальцев. Транспозиция, модуляция. Аранжировка. Виды аккомпанемента - «бой»
(несколько видов), «арпеджио» (несколько видов), «арпеджиато», «бас-аккорд» к песням.
Продолжить работу над классическими произведениями - работа над звуком, отработка
навыков чтения с листа, запоминания наизусть нотного материала. Продолжить изучение
нотной грамоты с применением на практике – длительности нот, ноты с точкой, размеры,
паузы, темпы, изучение нот на грифе и нотоносце, изучить музыкальные украшения –
мелизмы- «форшлаги, морденты» и другие. Обучить ремонту гитар;
- продолжить обучение на дополнительных инструментах (укулеле, флейте,
фортепиано,синтезаторе, ударных): изучение клавиатуры на фортепиано, синтезаторе,
постановка рук, корпуса, постановка рук на флейте, укулеле, нахождение аккордов, нот
на грифе укулеле, отработка ритма и темпа на ударных инструментах (маракасы, бубен,
барабан, кастаньеты, джембе);
- сформировать навыки академического пения – продолжить обучение основам
техники дыхания, дикции, округлому звуку, чистоте интонации, обучить осмысленному и
эмоциональному исполнению песен сольно, в дуэтах, ансамблях, в хоре, работая над 2-х3-голосием, подыгрывая себе на выбранных инструментах;
- обучить исполнительскому мастерству;
7

- обучить составлению сценариев к спектаклям - «Музыкальное путешествие по
странам мира» и составлению музыкально-литературных композиций (по творчеству Б
Окуджавы, В Высоцкого, Ю Визбора и др.)
Воспитательные:
- создать коллектив детей с атмосферой доверия
взаимоуважения,
взаимопонимания, воспитывать «чувство локтя» и ответственности в коллективном
творчестве,
- воспитывать художественный вкус, инициативу, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, прививать интерес и любовь к музыкальному искусству, к
авторской песне и поэзии , в большей степени;
- сформировать нравственные качества детей и подростков;
- воспитывать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине, к Отчизне.
Развивающие:
- продолжить развивать комплекс музыкальных способностей: музыкальный слух,
музыкальную память, воображение, мышление, ладовое, метроритмическое чувство,
творческие способности на занятиях композицией, продолжить развивать способности к
сочинению песен, стихов для последующих исполнений на концертах, в конкурсах и т.д.
Задачи 3 года обучения (продвинутый уровень)
Образовательные:
- продолжить обучение навыкам игры
на музыкальных инструментах
(акустической гитаре, электрической гитаре-бас, соло ритм, укулеле, флейте, фортепиано,
синтезаторе, ударных), отрабатывать чувство ритма и темпа, овладевать приемами
исполнительского мастерства, работать над красивым звуком, звукоизвлечением
«апояндо», «тирандо», артикуляцией, штрихами - «легато», «нон легато», «стаккато». ,
приемами игры - «Глиссандо», «Вибрато», «Тремоло», «Флажолет», работать над
мелизмами- «Мордент, форшлаг,группетто, трель»;
- развивать технику исполнения через гаммы, специальные упражнения, работать
над классическими произведениями, смотреть в репертуаре для 3 года обучения,
продолжить изучение аккордов по таблице №1 и №2, аккордов в «баррэ», сложных
септаккордов и нонаккордов, последовательности аккордов в песнях от 4- 6-х знаков при
ключе-законам гармонизации;
- обучить нотной грамоте с применением на практике- продолжить изучение нот на
грифе гитары и нотоносце, продолжить работу по модуляции, транспозиции,
импровизации, аранжировке;
- продолжить обучение основам гитарного аккомпанемента - «бой»-несколько
видов, в том числе испанскому бою - «расгеадо», «арпеджиато», «арпеджио»-несколько
видов, «бас-аккорд» -несколько видов для песен;
- продолжить изучение расположения нот на клавиатуре фортепиано, синтезатора
все октавы, на флейте 2 октавы, на укулеле 4 струны. На фортепиано и укулеле выучить
аккорды в тональностях до 4х-6ти знаков при ключе , сольные партии к песням;
- сформировать навыки академического пения, продолжить обучение основам
техники дыхания, дикции, атаке звука, чистоты интонации, округлого звука, продолжить
обучать осмысленному и эмоциональному исполнению песен сольно, в дуэтах, ансамблях,
в хоре, в работе над 2х-3х-4х голосием, подыгрывая себе на выбранных инструментах,
обучить исполнительскому мастерству ,выразительному, осмысленному
и
эмоциональному;
- обучить составлению сценариев к спектаклям и составлению музыкальнолитературных композиций(по творчеству Б Окуджавы, В Высоцкого, О Митяева, А
Городницкого , В Цоя и других авторов и музыкантов.

8

Воспитательные:
- создать коллектив детей с атмосферой доверия, взаимоуважения,
взаимопонимания, помочь в профессиональной ориентации и адаптации в современных
условиях жизни, воспитывать художественный вкус, инициативу, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, прививать интерес к музыкальному искусству.
- сформировать нравственные качества детей и подростков
- воспитывать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине, к Отчизне.
Развивающие:
- продолжить развивать комплекс музыкальных способностей: музыкальный слух,
музыкальную память, воображение, мышление, ладовое, метроритмическое чувство,
творческие способности. Продолжить развивать способности к сочинению стихов,
мелодий , песен, музыкальных композиций для дальнейшего исполнения на концертах, в
конкурсах, фестивалях.
Принципы построения педагогического процесса, на которые опирается
данная программа:
- актуализация в процессе познания региональных культурных ценностей;
- включение детей в активную творческую деятельность;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
- опора на чувственно-эмоциональную сферу ребенка;
- обеспечение последовательного развития курса авторской песни (углубление и
расширение курса);
- гуманизация образования, благодаря использованию возможностей развития и
совершенствования межпредметных связей (живопись, литература, физика, физкультура,
иностранный язык, сценическое мастерство, фотография и видеосъемка, информатика,
история, журналистика);
- принцип учета психологических особенностей детей данного возраста;
- для освоения содержания отбираются наиболее значимые для подростков
элементы культуры и наиболее эмоционально на них воздействующие;
- дети вовлекаются в творчески преобразующую деятельность для возможности
самовыражения;
- используется положительная мотивация учащихся на осознание овладения
системой знаний и умений.
Отличительная особенность и новизна в том, что:
«Практическое обучение» является одним из основных модулей дополнительной
общеобразовательнлй
общеразвивающей
программы
клуба
авторской
песни
«Менестрель».
- данный модуль предполагает использование и реализацию общедоступных и
универсальных форм организации материала, включает основы музыкальной
грамотности, игры на инструментах, вокал, актерское мастерство
- модуль предполагает использование дистанционных форм обучения в условиях
введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений.
Для этого подобраны соответствующие электронные ресурсы в сети Интернет, которые
включают материалы для прослушивания музыки различных направлений
профессиональными музыкантами, образцы исполнения репертуара самим педагогом,
сканы нотных текстов и всего музыкального репертуара программы. Материалы
размещаются в группе «Менестрель» ВКонтакте
SvetlanaMichailova\id102407372,
Навигаторе, Ю-Тубе.
- содержание модуля рассчитано на разновозрастный коллектив;
- применяется авторская методика «Экспресс- занятия» быстрого освоения игры на
инструментах;
9

- модуль включает в себя межпредметные связи с живописью, литературой,
историей, физикой, иностранными языками, театром, информатикой, географией,
журналистикой, туризмом, физкультурой, цифровой фотографией и видеосъемкой, связь
с поисковой, музейной работой.
- модуль
доступен. Практически любой неподготовленный человек, с
минимальными музыкальными способностями, способен ее освоить частично или
полностью, учащийся имеет выбор той или иной «специализации» внутри коллектива
(вокал, игра на музыкальных инструментах, актерское мастерство) в зависимости от
способностей, возможностей и устремлений.
- традицией в клубе «Менестрель» стало создание музыкальных спектаклей,
музыкально-литературных композиций, в процессе подготовки которых учащиеся могут
выбрать то, что им более по душе: сольное исполнение, игру-пение в ансамбле, хоре, игру
в оркестре , участие в роли ведущих, чтецов , в роли актеров-героев в спектаклях,
зачастую совмещая все составляющие.
Адресат программы. По модулю могут обучаться дети в разновозрастных
группах в возрасте от 9 до 18 лет без специальной подготовки. Набор и формирование
групп осуществляется без вступительных испытаний. Группы формируются по возрастам:
9-11 лет (учащиеся начальной школы), 12-15 лет (учащиеся средней школы), 16-18 лет
(учащиеся старшей школы) впервые пришедшие на занятия. В модуле запланированы
общие репетиции и мероприятия, куда задействованы все группы.
Характеристика учащихся. Для подростков 9-14 лет ведущая деятельность –
общение со сверстниками. Центральное личностное новообразование - становление
нового уровня самосознания «Я» - концепции, выражающегося в стремлении понять себя,
свои возможности и особенности, своё сходство с другими людьми и своё отличие –
уникальность, неповторимость.
15-18 лет – юношеский возраст. Специфика возраста – обращенность в будущее,
построение жизненных планов и перспектив. Центральное, личностное новообразование –
готовность к личностному и жизненному самоопределению.
Для всех подростков высока зависимость от группы сверстников, диктующий
подростку свои ценности, стиль поведения. В коллективе предполагается создание
группы с высокими моральными нормами и принципами. Данная группа становится для
подростков референтной, они не только перенимают ее нормы и ценности, но чувствуют
себя частью дружного коллектива, перенимая стиль искреннего и доверительного
общения, характерный для авторской песни. Стремление подростков к личностному
совершенствованию и самопознанию находит выход в погружении в мир хорошей музыки
и поэзии, осмысленном исполнении текстов песен. В этом возрасте формируется
мировоззрение, и авторская песня всячески способствует этому, воспитывая патриотизм,
уважение к личности другого человека, прививая гуманистические ценности, что
усиливает способность личности противостоять отрицательным влияниям среды.
Сроки и этапы реализации :
1 год обучения модуль «Практическое обучение» – 36 недель, 72 академических
часа.
В первом полугодии больше времени отводится на освоение игры на музыкальных
инструментах – укулеле, гитара (основные инструменты), флейта, фортепиано (по
желанию),
ударные,
выполнение тренировочных
упражнений,
работа над
последовательностью аккордов к песням, отработка приемов звукоизвлечения «апояндо», «тирандо» , приемам «глиссандо, вибрато», штрихам «нон легато и легато»,
ведется работа и подготовка к итоговому занятию - спектаклю под новый год«Музыкальное путешествие по странам мира».
10

во втором полугодии больше внимания уделяется исполнению музыкальных
произведений, песен из репертуара 1-го года обучения для участия в концертах,
конкурсах, фестивалях, спектаклях, итоговому открытому занятию-походу «Люди идут по
свету».
2 год обучения модуль «Практическое обучение» - 36 недель 72 академических
часа.
В первом полугодии - освоение игры на музыкальных инструментах в группах,
ансамблях, выполнение тренировочных упражнений, работа над последовательностью
аккордов, сольными, басовыми партиями в песнях, работа над классическими
произведениями , подготовка концертных номеров к конкурсам, фестивалям, праздникам,
во втором полугодии большое внимание уделяется
исполнению музыкальных
произведений-классических и песен из репертуара 2-го года обучения сольно, в дуэтах,
ансамблях и в хоре-двух-трех-голосно, с подыгрыванием себе на инструментах
для
участия в акциях, онлайн-концертах, конкурсах, фестивалях, спектаклях ко дню рождения
клуба, походах-концертах на природе..
3 год обучения модуль «Практическое обучение» - 36 недель, 72 академических
часа
Весь год учащиеся продолжают отрабатывать навыки игры на музыкальных
инструментах (акустической гитаре, электрической гитаре-бас, соло ритм, укулеле,
флейте, фортепиано, синтезаторе, ударных и других инструментах), соединению игры на
инструментах и вокала. Обучаются осмысленному и эмоциональному исполнению песен
сольно, в дуэтах, ансамблях, в хоре, в работе над 2х-3х-4х- голосием, подыгрывая себе на
инструментах, участвуют в конкурсах, концертах, спектаклях, творческих вечерах,
фестивалях муниципального, регионального, Всероссийского и международного уровней.
Все учащиеся подключаются к составлению сценариев к спектаклям и составлению
музыкально-литературных композиций для последующих выступлений перед ветеранами,
родителями, выпускниками, школьниками, жителями города Архангельска и других
городов России
Объём модуля 216 академических часов Формы занятий:
- вводное занятие;
- практические занятия (обучение игре на инструментах, вокальная работа);
- просмотр видеоматериалов; прослушивание аудиозаписей, дисков, обсуждение
творчества авторов;
- контрольно-проверочные занятия-игры («Эрудит лото», «Угадай мелодию»,
«Угадай автора», «Продолжи песню», «Угадай биографию», отгадывание ребусов,
кроссвордов, музыкальные игры на развитие чувства ритма, темпа, памяти, воображения,
мышления);
- занятия - квест-викторины: «Детективное агентство», интеллектуальные
викторины на знание жизни и творчества авторов, рок музыкантов, композиторов
(Высоцкий, Окуджава, Городницкий, Митяев, Визбор, Никитин, Цой, Шевчук, Бах,
Бетховен, Моцарт, Шопен, Чайковский и другие); игры-КВН, «Брейн –ринг» - с
творческими заданиями;
- занятия в малых группах, в том числе для учащихся с ОВЗ, одаренных детей авторов и поэтов клуба «Менестрель», ансамблях, а также хоровая, оркестровая форма
занятий
- экскурсии (в мастерскую к художникам, по музеям, выставочным залам);
- занятия-мини-конкурсы в клубе («Лучший исполнитель», «Лучший автор»,
«Лучший знаток биографий» и другие);
- итоговое занятие в декабре - репетиционные занятия спектаклей на сцене,
отработка ролей спектакля, подготовка сцены, поиск реквизита к мероприятиям; создание
сценариев спектакля-ежегодно обновляемых, созданных педагогом и ребятами клуба
11

«Менестрель», показ спектакля перед родителями, обучающимся клуба и друзьями,
ветеранами, выпускниками, любителями музыкального и театрального искусства;
- репетиции на сцене у микрофонов, работа с усилителями звука;
- поход - итоговое занятие в мае для родителей, учащихся, выпускников клуба,
ветеранов ВОВ, тыла и труда, любителей гитарной музыки, других направлений
искусства, любителей походов, спортивных состязаний.
Режим занятий:
1 год обучения – 1 раз в неделю по 2 академических часа;
2 год обучения - 1 раз в неделю по 2 академических часа.
3 год обучения - 1 раз в неделю по 2 академичесикх часа
(1 час – 45 мин)
Планируемые результаты и форма их проверки: см. раздел 2.5
Формы контроля и подведения итогов: см. разделы 2.2, 2.3, 4.2, 4.3
Нормативно-правовое обоснование программы
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в действующей редакции).
2.
Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования
детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
4.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России от
09.11.2018 № 196).
5.
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ (приказ Министерства образования и науки РФ от
23.08.2017 № 816).
6.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные
Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический
университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО дополнительного
профессионального образования «Открытое образование» от 18.11.2015.
7.
Методические
рекомендации
по
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий (письмо Министерства просвещения РФ от 31.01.2022 № ДГ245/06)
8.
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28);
9.
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №
22
10.
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО «СДДТ».
11.
Положение о системе единого ведения
программно-методической
документации педагогических работников
12.
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе.

12

2.2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п

Года обучения

Название модуля

1

1 год обучения

«Практическое обучение»

Количес
тво
часов в
год
72

2

2 год обучения

«Практическое обучение»

72

3

3 год обучения

«Практическое обучение»

72

Итого часов по программе (объём программы) 216

13

2.3 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Практическое обучение»
1 год обучения – стартовый уровень
№
п\п

Название разделов (Темы)

1

Вводное занятие.

2
3

4

Игра на инструменте - гитара
Игра на дополнительных
инструментах:
укулеле,
флейта,
фортепиано,
ударные - маракасы, бубен.
Вокал - академическое пение.

5

Итоговое занятие

6

Количество часов
Всего
Теория
часов

Практика

2

1

1

21

2

19

23

4

19

22

4

18

2

2

Итоговое занятие

2

2

ИТОГО:

72

11

Формы аттестации
контроля
Опрос, беседа.
Игровое мероприятие.
Практические задания
Практические задания,
упражнения, исполнение

Практические задания,
упражнения, исполнение

Промежуточная
аттестация за 1
полугодие в форме
творческих заданий,
музыкального
спектакля «Путешествие по
странам мира.открытое занятие
Промежуточная
аттестация за год в
форме творческих
заданий, открытого
занятия, выездного
концерта на природу
«Люди идут по свету»

61

«Практическое обучение»
2 год обучения – базовый уровень
№
п\п

Название разделов (Темы)

1

Вводное занятие.

2
3

4

Игра на инструменте - гитара
Игра на дополнительных
инструментах:
укулеле, флейта,
фортепиано, синтезатор
ударные - маракасы, бубен,
кастаньеты, джембе
Вокал - академическое пение.

5

Итоговое занятие

Количество часов
Всего
Теория
часов

Практика

2

1

1

21

2

19

23

4

19

22

4

18

2

2

14

Формы аттестации
контроля
Опрос, беседа.
Игровое мероприятие.
Практические задания
Практические задания,
упражнения, исполнение

Практические задания,
упражнения, исполнение
Промежуточная
аттестация за 1

6

Итоговое занятие

2

ИТОГО:

2

72

11

полугодие в форме
творческих заданий,
музыкального спектакля
«Музыкальное
путешествие по странам
мира» - открытое занятие
Промежуточная
аттестация за
год в
форме
творческих
заданий,
выездного
концерта на природу
«Люди идут по свету» открытое занятие.

61

«Практическое обучение»
3 год обучения – продвинутый уровень
№
п\п

Название разделов (Темы)

1

Вводное занятие.

2

4

Игра на инструментах –
гитара-электрическая,
акустическая
Игра на дополнительных
инструментах:
укулеле, флейта,
фортепиано, синтезатор
ударные - маракасы, бубен,
ксилофон, кастаньеты,
джембе, барабаны
Вокал - академическое пение.

5

Итоговое занятие

3

6

Количество часов
Всего
Теория
часов

Практик
а

2

1

1

21

2

19

Опрос, беседа.
Игровое мероприятие.
Практические задания
Практические задания,
упражнения, исполнение

23

4

19

22

4

18

2

2

2

2

Итоговое занятие

ИТОГО:

Формы аттестации
контроля

72

11

15

61

Практические задания,
упражнения, исполнение
Промежуточная
аттестация за 1
полугодие в форме
творческих заданий,
музыкального спектакля
«Музыкальное
путешествие по странам
мира»-открытое занятие
Промежуточная
аттестация за
год в
форме
творческих
заданий,
выездного
концерта на природу
«Люди идут по свету»открытое занятие

2.4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения (стартовый уровень)
Модуль «Практическое обучение»
Раздел 1: Вводное занятие. Инструктажи.
Теория: обсуждение плана работы на год. Выбор репертуара. Анкетирование.
Практика: игровое мероприятие «Давайте познакомимся», музыкальные задания и
игры на развитие чувства ритма, темпа.
Раздел 2: «Игра на инструменте – гитара»
Теория: посадка, положение корпуса, постановка рук, обозначения правой и левой
рук. Настройка гитары тюнером и без него, небольшой ремонт гитар, натягивание струн.
Приемы звукоизвлечения «апояндо», «тирандо», штрихи – «легато», «нон легато», ,
приемы игры – «глиссандо», «вибрато».
Аккорды по таблицам №1 и часть №2, гармоническая последовательность
аккордов в тональности ля минор, до мажор, ми минор, соль мажор и других. Связь
аккордов в песнях до 2х знаков при ключе. Прием- «малое баррэ».
Запись или устное запоминание сольных , басовых партий к музыкальным
произведениям , песням..
Виды аккомпанемента: «бой», «арпеджиато», «арпеджио»-переборы на 3 и 4х
струнах для песен
Практика: Настройка гитары, с тюнером и без, небольшой ремонт гитар,
натягивание струн.
Работа над постановкой рук, посадкой.
Работа над звуком в последовательностях аккордов- в ля миноре, до мажоре и
других тональностях, связным исполнением
переходов из аккорда в аккорд, с
динамическими оттенками – «крещендо», «диминуэндо», «форте», «пиано» и др,.
выработка навыков исполнительского мастерства.
Работа над песнями 1 года обучения из репертуара, соединение вокала и
исполнения на инструментах.
Работа над звукоизвлечением - приемами «апояндо», «тирандо»,
Работа над штрихами - «легато», «нон легато», приемами игры - «глиссандо,
вибрато».
Работа над: басовыми ходами, сольными партиями в песнях, несложными
классическими произведениями.
Раздел 3: «Игра на других дополнительных инструментах: укулеле, флейта,
фортепиано, ударные»
Теория: положение корпуса, посадка за фортепиано, положение рук, посадка за
укулеле, расположение рук на флейте - правила игры.
Запись аккордов к песням из репертуара 1-го года обучения на укулеле.
Устное запоминание аккордов и сольных , басовых партий песен.
Запись по нотам на нотоносце по правилам теории музыки - на флейте и
фортепиано к произведениям из репертуара 1-го года обучения.
Практика: обучение игры на ударных - маракасы, бубен.
Работа над постановкой рук на всех инструментах, гаммы на всех инструментах,
до 2х знаков, упражнения, этюды для развития беглости пальцев, сольные , басовые
партии к песням.
Штрихи – «легато», «нон легато», приемы звукоизвлечения – «апояндо»,
«тирандо».
Работа над звуком в аккордах, классических произведениях, в сольных, басовых
партиях песен , работа над выразительностью исполнения с динамическими оттенками,
16

созданием образа Работа над техникой, беглостью пальцев, выразительностью и
эмоциональностью исполнения. Отработка аккомпанемента в песнях.
Отработка ритма и темпа на ударных инструментах.
Список репертуарный, исполнительский
первого года обучения
можно
посмотреть в приложении.
Раздел 4 «Вокал – акдемическое пение»
Теория: изучение основ академического пения. Понятия - «дикция, атака,
округлый звук, дыхание на опоре, цепное дыхание,чистота интонации», «строй,
ансамбль».
Запись текста, аккордов в блокнот, работа по заготовкам - чтение текста песни, .
определение размера стиха, понятие о литературных стопах, рифме , работа над
драматургией песни - определение кульминации. Беседа об образности произведений, о
стиле, жанре и т.д .
Практика: работа над округлым звуком, чистотой интонации, без форсирования,
дыханием на опоре, четкой дикцией. Работа с гласными и согласными. Работа над атакой
– твердой и мягкой.Работа над стройностью звучания в ансамблях и хоровых песнях.
Дыхательные упражнения по Стрельниковой, скороговорки., музыкальные игры на
развитие памяти, воображения, слуха и т.д.
Работа над песнями из репертуара 1-го года обучения. Запоминание текста песен.
Отработка
эмоциональности
и
выразительности
исполнения,
созданием
образа.Соединение вокала с инструментальным исполнением- в ансамбле, хоре.
Подготовка концертных номеров к фестивалям , конкурсам, творческим встречам,
спектаклю, музыкально-литературным композициям .
Раздел 5: «Итоговое занятие»
Теория: творческие задания, опросы, игры-задания - «Эрудит-лото», «Продолжи
песню», «Детективное агентство» и т.д., ребусы, кроссворды на знание теоретических
понятий, инструментов, песен авторов, рок-бардов, рок музыкантов, классических
произведений и композиторов. Составление сценария спектакля к Новому году.
Практика: музыкальный спектакль-новогодний «Музыкальное путешествие по
странам мира» в декабре-открытое занятие , ОГОНЕК-гитара по кругу, .
Раздел 6: «Итоговое занятие»
Теория: творческие задания,игры-задания, ребусы, кроссворды
на знание
теоретических понятий, инструментов, песен авторов, рок-бардов, рок музыкантов.,
произведений композиторов
Практика: выездной концерт-поход на природу « Люди идут по свету» в маеоткрытое занятие, показ музыкально-литературной композиции «Снова нас ведут куда-то»
2 год обучения (базовый уровень)
Модуль «Практическое обучение»
Раздел 1: Вводное занятие. Инструктажи.
Теория: обсуждение плана работы на год. Выбор репертуара. Анкетирование.
Практика: игровое мероприятие «Давайте познакомимся», музыкальные задания и
игры на развитие чувства ритма, темпа, музыкальной памяти, воображения..
Раздел 2: «Игра на инструменте – гитара»
Теория: посадка, положение корпуса, постановка рук, обозначения правой и левой
рук. Настройка гитары, ремонт гитар, натягивание струн.
Строение электрических гитар, особенности игры на этих инструментах.
17

Приемы звукоизвлечения «апояндо», «тирандо», штрихи – «легато», «нон легато»,
«стаккато», приемы игры – «глиссандо», «вибрато», «флажолет».
Аккорды по таблицам №1 и №2 в большом и малом «Баррэ» -трезвучия,
септаккорды, нон-аккорды, уменьшенные-dim7, вводные, большие мажорные 7-maj в
тональностях до 4-х знаков.
Гаммы до 4-х знаков при ключе,упражнения, этюды для развития беглости пальцев,
Нотная грамота-транспозиция, модуляция, аранжировка. Музыкальные украшения –
мелизмы - форшлаги, морденты. Ноты с точкой, ноты на грифе и нотоносце,
длительности, паузы, лады, главные ступени лада, виды минора. знаки альтерации,
динамические оттенки, темпы-применение на практике
Виды аккомпанемента «бой» (несколько видов), «арпеджио» (несколько видов),
«арпеджиато», «бас-аккорд» для песен 2 года обучения.
Запись последовательности аккордов к произведениям, песням из репертуара 2-го
года обучения. – чтение с листа, запоминание наизусть, соединение с вокалом.
Сольная партия к музыкальным произведениям, песням. на гитаре-работа над
звукоизвлечением, приемом «легато» , в основном.
Практика: обучение навыкам игры на музыкальных инструментах – акустической
гитаре, электрических гитарах-бас, ритм, соло.
Настройка гитары, с тюнером и без, ремонт гитар, натягивание струн.
Работа над постановкой рук, правильной посадкой.
Работа над звуком в последовательностях аккордов в тональностях от 2 до 4-х
знаков при ключе, связное исполнение переходов из аккорда в аккорд, с динамическими
оттенками, выработка навыков исполнительского мастерства.
Работа над звукоизвлечением, приемам - апояндо, тирандо, работа над штрихами легато, нон легато, стаккато, приемами игры - глиссандо, флажолет, вибрато.
Работа над динамическими оттенками – крещендо, диминуэндо, форте, пиано и т.д.
Раздел 3: «Игра на других дополнительных инструментах: укулеле, флейта,
фортепиано, синтезатор, ударные».
Теория: положение корпуса, посадка за фортепиано, синтезатором, положение
рук, посадка за укулеле, расположение рук на флейте - правила игры.
Запись аккордов к песням из репертуара 2-го года обучения на укулеле,чтение с
листа, запоминание наизусть, соединение с вокалом.
Работа над аккомпанементом - бой, арпеджио, арпеджиато, бас-аккорд.
Запись по нотам на нотоносце - на флейте и фортепиано, синтезаторе к
произведениям, песням.
Практика: работа над постановкой рук, посадкой, положением корпуса.
Работа над постановкой рук на всех инструментах, гаммы на всех инструментах,
до 4-х знаков, упражнения, сольные партии к песням. , работа над классическими
произведениями Смотреть в репертуаре 2 года обучения.
Штрихи – легато, нон легато, стаккато, прием звукоизвлечения – апояндо, тирандо.
Работа над звуком в аккордах, произведениях, в сольных, басовых партиях песен,
работа над выразительностью исполнения с динамическими оттенками, созданием образа
- выработка навыков исполнительского мастерства.
Работа над исполнительским мастерством, техникой, беглостью пальцев,
выразительностью и эмоциональностью исполнения.
Обучение игры на ударных - маракасы, бубен, джембе, ксилофон. Отработка ритма
и темпа на ударных инструментах.
Раздел 4 «Вокал – акдемическое пение»
Теория: основы академического пения.
18

Работа с песнями из репертуара, запись текста, аккордов в блокнот, работа по
заготовкам - чтение текста песни, определение размера стиха, понятие о литературных
стопах, рифме в стихах, работа над драматургией песни - определение кульминаций.
Практика: работа над округлым звуком, чистотой интонации, дыханием на
опоре, четкой дикцией.
Пение без форсирования звука. Округлый звук –.округляя гласные.- а и, е, я, ю,
четкость согласных, удваивание «Р», окончания и начало слов, мягкая атака звука.
Дыхательные упражнения по Стрельниковой, скороговорки, музыкальные игры для
развития памяти, воображения, слуха и т.д.
Работа над песнями, из репертуара 2-го года обучения. Работа с солистами,
дуэтами, ансамблями, хором, работа над 2-3-х голосием. Работа над стройностью,
ансамблем в звучании. Соединение с инструменталом. Отработка эмоциональности и
выразительности исполнения, работа над созданием образа.
Подготовка концертных номеров к фестивалям и конкурсам., к спектаклям,
отчетным концертам и т.д.
Раздел 5: «Итоговое занятие»
Теория: творческие задания, ребусы, игры «Эрудит-лото», «Продолжи песню»,
«Детективное агентство» и другие, кроссворды на знание теоретических понятий,
инструментов, песен авторов, рок-бардов, рок музыкантов.
Практика: музыкальный спектакль «Музыкальное путешествие по странам мира»открытое занятие, ОГОНЕК - гитара по кругу
Раздел 6: «Итоговое занятие»
Теория: творческие задания, ребусы, музыкальные игры, кроссворды на знание
теоретических понятий, инструментов, песен авторов, рок-бардов, рок музыкантов.
Практика: выездной концерт на природу «Люди идут по свету»-открытое
занятие, показ музыкально-литературной композиции «Снова нас ведут куда-то»
3 год обучения (продвинутый уровень)
Модуль «Практическое обучение»
Раздел 1: Вводное занятие. Инструктажи.
Теория: обсуждение плана работы на год. Выбор репертуара. Анкетирование.
Практика: игровое мероприятие «Давайте познакомимся», ОГОНЕК - гитара по
кругу, музыкальные задания и игры. Повторение репертуара 1 и 2-го года обучения.
Раздел 2: «Игра на инструменте – гитара»
Теория: посадка, положение корпуса, постановка рук, обозначения правой и левой
рук-повторение. Настройка гитары, ремонт гитар, натягивание струн, повторение.
Строение акустической гитары, электрической гитары, повторение.
Приемы звукоизвлечения «апояндо», «тирандо», штрихи – «легато», «нон легато»,
«стаккато», приемы игры – «глиссандо», «вибрато», «флажолет», «тремоло», мелизмы –
«трель», «мордент», «группетто», «форшлаги».
Знакомство с гитарными позициями. Упражнения. Этюды. Гаммы хроматические,
мажорные, минорные - три вида минора.
Изучение интервалов, аккордов по таблицам №1 и №2, в Баррэ - трезвучий, более
сложных септаккордов и нон-аккордов, нахождение их на грифе, построение, определение
на слух - по способностям.
Изучение последовательности аккордов и сольных партий в песнях в тональностях
от 4- 6-ти знаков при ключе - законов гармонизации.T-S-D-T и.т.д.
Продолжение изучения нотной грамоты с
применением на практикетранспозиция, модуляция, импровизация, аранжировка. Музыкальные украшения 19

мелизмы, смотреть выше в теории, динамические оттенки-f mf p mp ff pp ритенуто,
крещендо, диминуэндо, темпы и другие
Виды аккомпанемента «бой» (несколько видов), в том числе «расгеадо»,
«арпеджио» (несколько видов), «арпеджиато», «бас-аккорд»-несколько видов для песен.
Практика: обучение навыкам игры на музыкальных инструментах – акустической
гитаре, электрической гитаре-бас, соло, ритм.
Настройка гитары, ремонт гитар, натягивание струн.
Продолжение работы над постановкой рук, правильной посадкой.
Работа над звуком в последовательностях аккордов в тональностях от 4- 6 знаков
при ключе,, связное исполнение переходов из аккорда в аккорд, с динамическими
оттенками, выработка навыков исполнительского мастерства.
Отработка приемов звукоизвлечения «апояндо», «тирандо», штрихов – «легато»,
«нон легато», «стаккато», приемов игры – «глиссандо», «вибрато», «флажолет»,
«тремоло», мелизмами –«трель», «мордент», «группетто»., «форшлаги» в классических
произведениях, песнях..
Работа над динамическими оттенками – «крещендо», «диминуэндо», «форте»,
«пиано» и другими, смотреть в теории.
Отработка аккомпанемента: «бой» (несколько видов), в том числе «Расгеадо»,
«арпеджио» (несколько видов), «арпеджиато», «бас-аккорд» - несколько видов для песен
к концертам, конкурсам, фестивалям, спектаклю. Работа над звуком, техникой
исполнения, выразительностью исполнения, соединением инструментального и
вокального исполнения, смотреть в репертуаре 3 года обучения
Работа над классическими произведениями. Подготовка к выступлениям - сольное
исполнение, ансамблем, оркестровое.
Раздел 3: «Игра на других дополнительных инструментах: укулеле, флейта,
фортепиано, ударные»
Теория: положение корпуса, посадка за фортепиано, синтезатором, положение
рук, посадка за укулеле, расположение рук на флейте - правила игры - повторение.
Запись аккордов к песням из репертуара 3-го года обучения на укулеле.
Запись по нотам на нотоносце - на флейте и фортепиано к произведениям из
репертуара 3-го года обучения.
Расположение нот на клавиатуре фортепиано, синтезаторе - все октавы, флейте 2 октавы, укулеле - 4 струны.
Практика: работа над посадкой, положением корпуса, повторение.
Работа над постановкой рук на всех инструментах, гаммы на всех инструментах, в
тональностях от 4х-6ти знаков при ключе, упражнения для развития беглости пальцев,
сольные , басовые партии к песням.
расположение нот на клавиатуре фортепиано, синтезаторе - все октавы, флейте - 2
октавы, на укулеле - 4 струны.
Штрихи – «легато, нон легато, стаккато», приемы звукоизвлечения – «апояндо»,
тирандо». Отработка приемов - «глиссандо, вибрато, тремоло, флажолет», отработка
мелизмов в классических произведениях и песнях, сольных, басовых партиях.
Работа над звуком в аккордах, классических произведениях, в сольных, басовых
партиях песен, работа над выразительностью исполнения с динамическими оттенками,
созданием образа - выработка навыков
исполнительского мастерства. Отработка
аккомпанемента в песнях. Работа над соединением вокала и инструментала в песнях.
Работа над техникой, беглостью пальцев, выразительностью, осмысленностью и
эмоциональностью исполнения.
Обучение игры на ударных - маракасы, бубен., кастаньеты, джембе, ксилофон.
Отработка ритма и темпа на ударных инструментах.
20

Раздел 4 «Вокал – акдемическое пение»
Теория: основы академического пения.
Работа с песнями из репертуара, запись текста, аккордов в блокнот, работа по
заготовкам - чтение текста песен, определение размера стиха, понятие о литературных
стопах, рифме в стихах, повторение, работа над драматургией песни - определение
кульминаций.
Практика: работа над округлым звуком, чистотой интонации, дыханием на
опоре, четкой дикцией.
Пение без форсирования звука. Округлый звук – округляя гласные - а и, е, я, ю,
четкость согласных, удваивание «Р», окончания и начало слов, мягкая атака звука.
Соединение инструментального и вокального исполнения.
Дыхательные упражнения по Стрельниковой, скороговорки, музыкальные игры.
Работа над песнями из репертуара 3-го года обучения. Отработка эмоциональности
и выразительности исполнения, созданием образа.
Подготовка концертных номеров к фестивалям, конкурсам, концертам, творческим
встречам, акциям.
Работа над спектаклем к Новому году и ко Дню рождения клуба «Менестрель» конец декабря - открытому занятию и к походному концерту в мае – открытому занятию
перед родителями, выпускниками, туристами, учащимися клуба.
Работа с солистами, дуэтами, ансамблями, хором над 2-3х-4х голосием, работа над
стройностью, ритмичностью, динамичностью, выразительностью звучания. Работа с
ВИА.
Раздел 5: «Итоговое занятие»
Теория: творческие задания, ребусы, музыкальные проверочные игры: «Эрудитлото», «Продолжи песню», «Детективное агентство» и другие, кроссворды на знание
теоретических понятий, инструментов, песен авторов, рок-бардов, рок музыкантов,
композиторов.
Практика: музыкальный спектакль «Музыкальное путешествие по странам мира»
-открытое занятие, ОГОНЕК - гитара по кругу
Раздел 6: «Итоговое занятие»
Теория: творческие задания, музыкальные игры, ребусы, кроссворды на знание
теоретических понятий, инструментов, песен авторов, рок-бардов, рок музыкантов,
композиторов
Практика: выездной концерт на природу «Люди идут по свету» - открытое
занятие, показ музыкально-литературной композиции «Снова нас ведут куда-то»

21

2.5 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ФОРМЫ ИХ ПРОВЕРКИ
№
п/п

Год
обучения
Название

1

1
год
обучения
«Практическое
обучение»
стартовый
уровень

2

Учащиеся будут уметь

- исполнять на гитаре от 5 до
10 песен в тональностях до
2х знаков при ключе и от 2 до
4
классических
произведений;
- уметь читать с листа;
- петь округлым звуком, с
четкой дикцией, с дыханием
на опоре в ансамбле, хоре в
унисон, подыгрывая себе на
инструментах
- при игре на инструментах
(гитаре, укулеле, флейте,
фортепиано, ударные) уметь
правильно сидеть, ставить
пальцы, извлекать
красивый звук.
Сочинить мелодию к стихам
Уметь
эмоционально
выразительно,
с
динамическими оттенками, в
правильном темпе исполнять
выученные
песни
и
классические .произведения, к
новогоднему спектаклю ко
дню рождения клуба, в том
числе.
-настраивать гитару , укулеле
с тюнером и без него.
- уметь делать небольшой
ремонт гитары, укулеле.
2
год - исполнять 10 до 15 песен в
обучения,
тональностях до 4х знаков при
«Практиключе и от 4 до 6
ческое
классических произведений;
обучение»,
- петь сольно, в ансамбле,
базовый
хоре в 2-3 голоса, подыгрывая
уровень
себе на инструментах
- при игре на инструментах
(гитаре,
электрогитаре-бас,
соло, ритм, укулеле, флейте,
фортепиано,
синтезаторе,
ударных) правильно сидеть,
ставить пальцы, извлекать
красивый звук.
Сочинить свою песню на
готовые стихи
Уметь
выразительно
и
эмоционально,
обдуманно
исполнять
классические
произведения
,
песни,

22

Учащиеся будут знать

Формы
проверки

- сольные, басовые партии на
гитаре,соло на укулеле, флейте,
фортепиано
к
некоторым
песням,
классические
произведения;
- аккорды к песням по
программе 1 года обучения;-по
записи и наизусть
- виды аккомпанемента - бой,
несложные арпеджио на 3 и 4
струнах , арпеджиато
-тексты
песен,
стихов
в
музыкально-литературных
композициях, роли героев в
спектаклях ко дню рождения
клуба
- приемы звукоизвлечения«апояндо», «тирандо», штрихи
– «легато», «нон легато»
приемы игры – «глиссандо»,
«вибрато»;
правила
посадки
за
инструментом, положение рук,
корпуса., обозначения рук.
-об устройстве инструментов
Музыкальные термины.

Опросы.
Наблюдение.
Конкурс.
Концерт.
Практические
задания.
Творческие
задания.
Игры.
Спек
такльпоказ
исполнение
музыкальн
о-литературных
композиций

- аккорды по таблице №1 и
№2; аккорды в Баррэ
- виды аккомпанемента «бой»несколько видов, «арпеджио»несколько видов,, «бас-аккорд»
к песням
- приемы звукоизвлечения на
гитаре – «апояндо, тирандо»
- штрихи «легато», «нон
легато», «стаккато»;
приемы
игры
«вибрато»,
«глиссандо», «флажолеты»;
-правила
транспозиции,
модуляции,
аранжировки,
гармонизации произведений;
- наизусть тексты до 15 песен и
несколько
классических
произведений;
- основы вокального искусства:
чистоты интонации, четкой

Опросы.
Наблюдение.
Конкурс.
Концерт.
Практические
задания.
Творчески
е задания.
Игры.
Показ
спектакля
исполнение
музыкальн
о-литературных
композиций

музыкально-литературные
композиции, к спектаклю ко
дню рождения клуба в том
числе
Уметь
настраивать
инструменты с тюнером и без
него
Уметь
ремонтировать
инструменты

3

3
год
обучения,
«Практическое
обучение»,
продвинутый уровень

- исполнять от 15 до 30 песен
в тональностях от4 -6 ти
знаков при ключе и от 6 до 8
классических произведений на
концертах,
в
конкурсах,
фестивалях , на творческих
вечерах,
-читать с листа
- транспонировать песни с
помощью каподастра и без;
Уметь аранжировать песни,
сочинить свою песню на
готовые стихи.
Уметь составлять сценарии
музыкально-литературных
композиций и спектаклей
- петь сольно, в дуэте, трио,
ансамбле, хоре в 2-3 -4 голоса,
подыгрывая
себе
на
выбранных инструментах;
- при игре на инструментах –
гитаре, электрической гитаре,
укулеле, флейте, фортепиано,
синтезаторе, ударных уметь
правильно сидеть, ставить
точные пальцы, извлекать
красивый звук, эмоционально
и выразительно исполнять
песни, сольные партии и
классические произведения, в
музыкально-литературных
композициях и спектаклях ко
дню рождения клуба, в том
числе.

23

дикции, дыхании на опоре,
округлом звуке, атаке звука.
-тексты
песен,
стихов
в
музыкально-литературных
композициях, роли героев в
спектаклях ко дню рождения
клуба
правила
посадки
за
инструментом, положение рук,
корпуса., обозначения рук.
-об устройстве инструментов
Музыкальные термины.
- как находить на грифе гитары,
укулеле, фортепиано сложные
аккорды
септаккорды,
нонаккорды, по таблице №1 и
№2;, джазовые аккорды, в
Баррэ
- виды аккомпанемента «бой»
(несколько видов), «арпеджио»
(несколько
видов),
«арпеджиато»,
«бас-аккорд»,
испанский
бой
«расгеадо»;применять
на
практике.
понятия
приемов
звукоизвлечения
«апояндо»,
«тирандо», штрихов – «легато»,
«нон
легато»,
«стаккато»,
приемов игры – «глиссандо»,
«вибрато»,
«флажолет»,
«тремоло», мелизмы – «трель»,
«мордент»,
«группетто»;
«форшлаги».
- знать основы музыкальной
грамоты по программе всех
годов обучения;
- знать правила вокального
искусства,: чистоты интонации,
четкой дикции, дыхании на
опоре, округлом звуке, атаке
звука.
-тексты
песен,
стихов
в
музыкально-литературных
композициях, роли героев в
спектаклях ко дню рождения
клуба
-правила
гармонизации,
транспозиции,
модуляции,
аранжировки.
правила
посадки
за
инструментом, положение рук,
корпуса., обозначения рук.
-об устройстве инструментов
Музыкальные термины.

Опросы.
Наблюдение.
Конкурс.
Концерт.
Практические
задания.
Творчески
е задания.
Игры.
Показ
спектакля
исполнение
музыкальн
о-литературных
композиций

3.ВОПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
3.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей

В соответствии с законодательством Российской Федерации целью
является, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи:
1. Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество:
• традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей народов
России;
• сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных
усилий в сохранении и укреплении здоровья, соблюдения правил
личной и общественной безопасности, в том числе в информационной
среде;
• ориентации на осознанный выбор профессиональной деятельности в
российском обществе с учетом личных жизненных планов,
потребностей семьи и общества;
2. Формирование и развитие личностного отношения детей к этим
нормам, ценностям, традициям:
• российской гражданской принадлежности (идентичности), сознания
единства с народом России и Российским государством в его
тысячелетней истории и в современности, в настоящем, прошлом и
будущем;
• этнической, национальной принадлежности, знания и уважения
истории и культуры своего народа;
• принадлежности
к
многонациональному народу Российской
Федерации, Российскому Отечеству, российской культурной
идентичности;
• деятельного ценностного отношения к историческому и культурному
наследию народов России, российского общества, к языкам,
литературе, традициям, праздникам, памятникам, святыням, религиям
24

народов России, к российским соотечественникам, защите их прав на
сохранение российской культурной идентичности;
• уважения к художественной культуре народов России, мировому
искусству, культурному наследию;
• восприимчивости к разным видам искусства, ориентации на творческое
самовыражение, реализацию своих творческих способностей в
искусстве, на эстетическое обустройство своего быта в семье,
общественном пространстве;
3. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний:
• опыта гражданского участия на основе уважения российского закона и
правопорядка;
навыков рефлексии своего физического и психологического состояния,
понимания состояния других людей с точки зрения безопасности,
сознательного управления своим состоянием, оказания помощи,
адаптации к стрессовым ситуациям, природным и социальным условиям;
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
• воспитание уважения к художественной культуре, искусству
народов России;
• развитие восприимчивости к разным видам искусства;
• развитие интереса к истории искусства, достижениям и
биографиям мастеров;
• формирование опыта творческого самовыражения в искусстве,
заинтересованности в презентации своего творческого продукта,
опыта участия в концертах, выставках и т. п.;
• формирование стремления к сотрудничеству, уважения к старшим;
• развитие ответственности;
• формирование воли и дисциплинированности в творческой
деятельности;
• формирование опыта представления в работах российских
традиционных духовно-нравственных ценностей, исторического и
культурного наследия народов России;
• формирование опыта художественного творчества как социально
значимой деятельности.

25

3.2 Формы и методы воспитания
Усвоение знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях,
традициях обеспечивается информированием детей и организацией
общения между ними. Формирование и развитие личностных отношений
к нравственным нормам реализуется через вовлечение детей в
различную деятельность, организацию их активностей. Опыт
нравственного поведения, практика реализации нравственных позиций,
обеспечивают формирование способности к нравственному отношению к
собственному поведению и действиям других людей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском
объединении является учебное занятие. В ходе учебных занятий в
соответствии с предметным и метапредметным содержанием программы
обучающиеся: усваивают необходимую информацию, имеющую
воспитательное значение; получают опыт деятельности, в которой
формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору;
участвуют в освоении и формировании среды своего личностного
развития, творческой самореализации.
Получение информации о музыке европейской, по эпохам,
странам, школам и биографии музыкантов, является источником
формирования у детей сферы интересов, этических установок,
личностных позиций и норм поведения. Так же очень важно, привлекать
детей к самостоятельному поиску, сбору, обработке, обмену
необходимой информации.
Практические занятия детей участия в творческих вечерах,
организация игр, подготовка к музыкальным конкурсам, участие в
дискуссиях, в коллективных творческих делах способствуют усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию
позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они
участвуют, к членам своего коллектива.
Итоговые мероприятия концерты, творчесткие вечера способствуют
закреплению
ситуации
успеха,
развивают
рефлексивные
и
коммуникативные умения, ответственность, благоприятно воздействуют
на эмоциональную сферу детей.
Приобретению социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применению полученных
знаний на практике способствует привлечение обучающихся к участию в
благотворительных и волонтерских акциях, профориентационной
26

деятельности.
В воспитательной деятельности с детьми по программе
используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ,
разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и
других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы
одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с
учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей
(законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей
детей
младшего
возраста)
и
стимулирования,
поощрения
(индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности;
методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и
самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием
группы, в коллективе.
3.3 Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе образовательного
учреждения в соответствии с нормами и правилами работы учреждения и
на других площадках, где проводятся различные мероприятия с участием
детского объединения, с учетом правил и норм деятельности на этих
площадках. Для достижения задач воспитания при реализации
образовательной программы в учреждении создаются и поддерживаются
все необходимые условия физической безопасности, комфорта,
активностей детей и обстоятельств их общения, социализации,
признания, самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, результативности воспитательной
деятельности в процессе реализации программы осуществляется
следующими методами:
• педагогическое наблюдение (оценивается поведение и личностное
отношение детей к различным ситуациям и мероприятиям, общение и
отношения детей друг с другом, в коллективе, отношения с педагогом и
др.);
• оценка творческих и исследовательских работ и проектов экспертным
сообществом (педагоги, родители, другие обучающиеся, приглашённые
внешние эксперты и др.) (оценивается умение применять имеющиеся
знания норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество, личностные результаты освоения
программы и личностные качества каждого ребёнка, результаты
социокультурного опыта);
27

• отзывы, интервью, материалы рефлексии (опросы родителей,
анкетирование родителей и детей, интервью с родителями, беседы с
детьми, самообследования, отзывы других участников мероприятий и
др.) (которые предоставляют возможность косвенной оценки
достижения целевых ориентиров воспитания по программе в процессе и
по итогам реализации программы, оценки личностных результатов
участия детей в разнообразной деятельности по программе).
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на
получение общего представления о воспитательных результатах
реализации программы, продвижения в достижении определенных в
программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации
программы на коллектив обучающихся и конкретного ребенка.
Результаты, полученные в процессе оценки достижения целевых
ориентиров воспитания используется для планирования дальнейшей
работы педагога и используются только в виде обобщенных и
анонимных данных.
Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется
с помощью оценочных средств с определенными показателями и тремя
уровнями выраженности оцениваемых качеств: высокий, средний и
низкий уровень
Оценочные средства
Показатели
1.Усвоение
детьми знаний
норм, духовнонравственных
ценностей,
традиций,
которые
выработало
российское
общество:

Критерии

Степень выраженности
Методы
оцениваемого качества
диагностики
Соответствие Высокий уровень:
Педагогическое
принятым в
наблюдение, беседы с
 обучающийся знает и
обществе
понимает правила поведения детьми,
правилам,
анкетирование
в обществе, основанные на
традициям.
духовно-нравственных
ценностях и традициях
российского общества,
народностей РФ,
 имеет представление о
значении труда в жизни
людей, ориентируется в
основных трудовых
(профессиональных) сферах,
 имеет представление о
современной научной картине
мира, достижениях
российской и мировой науки
и технике, понимает значение
науки и техники в жизни
российского общества.
Средний уровень:
 обучающийся знает, но не
всегда понимает и следует
28

правилам поведения в
обществе, основанным на
духовно-нравственных
ценностях и традициях
российского общества,
народностей РФ,
 имеет отрывочные и путаные
представления о значении
труда в жизни людей, знает
несколько основных
трудовых
(профессиональных) сфер,
 имеет отрывочные знания о
современной научной картине
мира, достижениях
российской и мировой науки
и технике, понимает значение
науки и техники в жизни
российского общества.
Низкий уровень:
 обучающийся плохо знает и
не понимает правила
поведения в обществе,
основанные на духовнонравственных ценностях и
традициях российского
общества, народностей РФ,
 не осознает значимость труда
в жизни людей, не
ориентируется в основных
трудовых
(профессиональных) сферах,
 имеет отрывочные, скудные
знания о современной
научной картине мира,
достижениях российской и
мировой науки и технике,
понимает значение науки и
техники в жизни российского
общества.
2. Формирование Соответствие Высокий уровень:
Педагогическое
и развитие
принятым в
 обучающийся осознает себя наблюдение,
личностного
обществе
практическая
гражданином РФ,
отношения детей правилам,
деятельность, участие
отождествляет себя в
к этим нормам, традициям.
в различных
соответствии со своей
ценностям,
национальностью и местом мероприятиях
традициям:
проживания, разделяет
духовно- нравственные
ценности, традиции, которые
выработало российское
общество,
29

 уважает права, свободы и
обязанности гражданина РФ,
отрицательно относится к
любой дискриминации людей
по социальным,
национальным, расовым и
религиозным признакам,
терроризму и т.д,
 гордится историческим и
культурным наследием
народов России и
российского общества,
 уважительно относится к
памяти предков, традициям,
праздникам, памятникам,
святыням и религиям народов
России,
 уважительно относится к
художественной культуре
народов России, мировому
искусству, культурному
наследию,
 развита восприимчивость к
разным видам искусства,
ориентация на творческое
самовыражение, реализацию
своих творческих
способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство
своего быта, в семье,
общественном пространстве,
 уважительно относится к
труду, результатам труда
(своего и других людей), к
трудовым достижениям своих
земляков, российского
народа, испытывает желание
и способность к творческому
созидательному труду в
доступных по возрасту
социально-трудовых ролях,
 ориентирован на осознанный
выбор сферы
профессиональных интересов,
профессиональной
деятельности в российском
обществе с учётом личных
жизненных планов,
потребностей семьи,
общества.
Средний уровень:
30

 обучающийся понимает, что
он гражданин РФ, но не
совсем отождествляет себя в
соответствии со своей
национальностью и местом
проживания, разделяет не все
духовно-нравственные
ценности, традиции, которые
выработало российское
общество,
 не всегда соблюдает права,
свободы и обязанности
гражданина РФ, понимает
опасность дискриминации
людей по социальным,
национальным, расовым и
религиозным признакам,
терроризму и т.д, но не всегда
следует этим правилам,
 понимает значение
исторического и культурного
наследия народов России и
российского общества для
страны и мира,
 понимает значение
уважительного отношения к
памяти предков, традициям,
праздникам, памятникам,
святыням и религиям народов
России,
 понимает значение
художественной культуры
народов России,
 частично развита
восприимчивость к разным
видам искусства, ориентация
на творческое
самовыражение, реализацию
своих творческих
способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство
своего быта, в семье,
общественном пространстве,
 уважительно относится к
труду, результатам труда
(своего и других людей), к
трудовым достижениям своих
земляков, российского
народа,
 понимает важность выбора
сферы профессиональных
31

интересов, профессиональной
деятельности с учётом
личных жизненных планов,
потребностей семьи.
Низкий уровень:
 обучающийся не понимает
понятия «Гражданин РФ» и
связанных с этим понятием
духовно-нравственных
ценностей, традиции»,
которые выработало
российское общество,
 не знает и не соблюдает
права, свободы и обязанности
гражданина РФ, не понимает
отрицательного влияния на
общество дискриминации
людей по социальным,
национальным, расовым и
религиозным признакам,
терроризму и т.д,
 не понимает значение
исторического и культурного
наследия народов России и
российского общества,
 не понимает значения
художественной культуры
народов России для мирового
искусства, культурного
наследия,
 испытывает избранное
предпочтение к разным видам
искусства, участвует в
концертной деятельности для
реализации своих творческих
способностей в искусстве,
 уважительно относится
только к своему труду,
результатам своего труда,
 осознает необходимость
выбора профессиональной
деятельности с учётом
личных жизненных планов.
3. Приобретение Соответствие Высокий уровень:
Педагогическое
соответствующег принятым в
наблюдение,
 участвует в различных
о этим нормам, обществе
социально-значимых акциях и практическая
ценностям,
правилам,
деятельность,
мероприятиях на уровне
традициям
традициям.
города, учреждения, детского отзывы,
социокультурног
материалы
объединения,
о опыта
рефлексии
 умеет оценивать свое
поведения,
физическое и
32

общения,
межличностных
и социальных
отношений,
применения
полученных
знаний:

психологическое состояние,
понимает состояние других
людей с точки зрения
безопасности,
 умеет сознательно управлять
своим состоянием, легко
адаптируется в стрессовой
ситуации и детско-взрослом
коллективе.
Средний уровень:
 периодически участвует в
различных социальнозначимых акциях и
мероприятиях на уровне
учреждения, детского
объединения,
 понимает свое физическое и
психологическое состояние,
 довольно быстро
адаптируется в различных
ситуациях и детско-взрослом
коллективе.
Низкий уровень:
 очень редко участвует в
различных социальнозначимых акциях и
мероприятиях на уровне
учреждения, детского
объединения,
 не умеет анализировать свое
физическое и
психологическое состояние,
 очень трудно адаптируется в
различных ситуациях и
детско-взрослом коллективе.

33

Диагностическая карта
ФИО

Показатели
Усвоение детьми
Формирование и
Приобретение
ИТОГО
знаний норм,
развитие личностного
соответствующего
духовноотношения детей к этим
этим нормам,
нравственных
нормам, ценностям, ценностям, традициям
ценностей, традиций
традициям
социокультурного
опыта поведения,
общения,
межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных знаний
начало окончание начало года окончание начало окончание
года
года
года
года
года

Итоговый протокол
о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении
определенных в программе целевых ориентиров воспитания
Степень
выраженности Усвоение детьми
оцениваемого
знаний норм,
качества
духовнонравственных
ценностей,
традиций
%

начало
года

Показатели
Формирование и
Приобретение
ИТОГО
развитие
соответствующего
%
личностного
этим нормам,
отношения детей к
ценностям,
этим нормам,
традициям
ценностям,
социокультурного
традициям
опыта поведения,
%
общения,
межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных знаний
%
окончание начало окончание начало окончание
года
года
года
года
года

Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень

34

3.4 Календарный учебный план воспитательной работы
№
п/п

Название события,
мероприятия

Сроки
(месяц)

1 Игровое мероприятие
«Давайте
познакомимся»для всех
годов обучения Работа в
сети В контактепереписка. Рекламная
работа.
2 ОГОНЕК-гитара по
кругу День памяти
Юрия Визбора-Игровое
конкурсное , поисковое,
командное мероприятие
–детективный квест (по
жизни и творчеству
Юрия Визбора) для всех
групп.
3 ОГОНЕК-гитара по
кругу( День рождения
автора ,по жизни и
творчеству Юрия
Зыкова, для 2 и 3 групп
4 Культпоходы
на
праздничные концерты
и конкурсы
в КЦ
Маймакса, СоломбалаАрт, библиотека №5, РЦ
«Родник
5 Экскурсии в музей КЦ
Маймакса филиал №1

сентябрь

6 Всемирный день сердца
(29.09)

сентябрь

7 Международный
музыки

октябрь

8 Концерт ко дню

День

Форма
проведения

Практический результат
и информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное достижение
цели
события/мероприятия
игровое занятие Очерк и фотоматериалы на
официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.

сентябрь

мероприятие на Очерк и фотоматериалы на
уровне
официальном сайте
учреждения
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
на сайт Продленка.ру
Видео, фотоотчет, статья,
презентация.

сентябрь

мероприятие на Очерк и фотоматериалы,
уровне
видео на официальном
учреждения
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
концерная
Очерк и фотоматериалы на
деятельность официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.

сентябрь
май

сентябрь
май

октябрь

экскурсии

Очерк и фотоматериалы на
официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
беседа
Очерк и фотоматериалы на
официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
концерт на уроне Очерк и фотоматериалы на
творческого официальном сайте
обьединения учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
концерт на уровне Очерк и фотоматериалы на
35

пожилых людейОГОНЕК-гитара по
кругу.
9 День учителя - гитара
по кругу концерт у
костра Игровое
мероприятие «Угадай
мелодию»
10 Участие в городских,
областных,
Всероссийских,
Международных
музыкальных онлайнконкурсах-фестивалях в
номинациях –«автор»,
«бардовская песня»,
«патриотическая
песня», «вокал»
Отражение в интернете
видео-фотоотчет

учреждеия

октяюрь

сентябрьдекабрь

официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
игровое занятие Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
конкурсная
Очерк и фотоматериалы на
деятельность официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.

11 День народного
единства- выездной
концертУчастие детей и
родителей клуба
Менестрель в артлаборатории-

ноябрь

концерт

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

12 День матери

ноябрь

концерт

13 Международный день

ноябрь

беседа

ноябрь

беседа

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

декабрь

концерт

толерантности

14 Мероприятие –беседа о

фестивалях, в том числе
на Соловках, о клубе
«Восток», игровое
мероприятие ко дню
рождения Валентина
Вихорева-22 ноября –
день рождения,
организатора фестиваля
«Преображение»
15 Декада инвалидов –
концерт

36

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном

16 Участие в городском

конкурсе «Новогодний
ажиотаж» номинация –
«вокал»-по желанию
учащихся
17 Новогоднее
представление
спектакль для
родителей, учащихся
клуба, любителей
бардовской песни,
творческих коллективов
, студий города
Встреча с
выпускниками, Советом
ветеранов и др.
Открытое итоговое
занятие
18 Международный день
борьбы со СПИДом»

19 Международный день

декабрь

декабрь

декабрь

декабрь

инвалидов (03.12)

20 Рождественские

январь

посиделки-ОГОНЕК
песни у «костра»
21 ОГОНЕК гитара по

январь

кругу Игровое
конкурсноедетективное
мероприятие-квест-игра
(по жизни и творчеству
В. Высоцкого (25
января)и А
Якушевой(24 января) ко
дню рождения авторов
Награждение
победителей
22 Участие в концерте

сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
конкурс
Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
творчекский вечер Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
беседа
Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
творческий вечер Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
игровое занятие Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
беседа

январь

концертное
выступление

«Три белых коня»
37

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,

23 Игровое конкурсное

24

25

26

27

28

мероприятие-ко Дню
защитников Отечества «А, ну-ка, парни»
Награждение
победителей.
ОГОНЕК – гитара по
кругу.
игровое конкурсное
поисковое мероприятие
Детективное агентство
по жизни и творчеству
Олега. Митяева ко дню
рождения-19 февраля
Награждение
победителей.
Выездной концерт ко
дню защитников
Отечества -участие
солистов и ансамбля
клуба Менестрель
Участие в городских,
областных,
всероссийских,
международных
онлайн- конкурсах –в
номинациях- «автор,
бардовская,
патриотическая песня,
вокал»
Игровое-конкурсное
мероприятие ко дню -8
Марта и ко дню
рождения Сергея
.Никитина- 8 марта«Продолжи песню»
награждение
победителей
ОГОНЕК Гитара по
кругу -изучение
песенного творчества
автора.
Игровое конкурсное,
поисковое ,детективное
мероприятие по жизни
и творчеству
Александра
Городницкого-ко дню
рождения -20 марта
Гитара по кругу -

февраль

февраль

страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
игровое занятие Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
игровое занятие Очерк и фотоматериалы,

видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

февраль

концертная
деятельность

март

конкурсы

март

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

игровое занятие Очерк и фотоматериалы,

видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

март

игровое занятие Очерк и фотоматериалы,

видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

38

ОГОНЕК
29 ОГОНЕК-посиделки у

«костра», песни в кругу
друзей к юбилею
руководителя клуба
Менестрель
30 Огонек-песни «у
костра» барда- автора
Леонида Сергеева –день
рождения 30 марта
31 «День Юмора»-

32

33

34

35

Игровое конкурсное
мероприятие между
девочками и
мальчиками
награждение
победителей
Гитара по кругуОГОНЕК-конкурс
юмористических песен,
стихов и рассказов.
Участие в областном
вокальном конкурсе
«Моя мелодия»солисты, ансамбль
клуба Менестрель
Творческий конкурс на
ценные призы в клубе
Менестрель для
творческих людей ,
учащихся клуба
Менестрель
Концерт –онлайн на
странице клубаруководителя и на
сайте Продленка .ру ко
Дню Победы
Участие в акциях ко
дню Победы-«Поем о
Победе», «Окна
Победы»

36 ОГОНЕК гитара по

кругу –Поем песни
Окуджавы.
Игровое конкурсное
поисковое мероприятие
по жизни и творчеству
Булата Окуджавы ко
дню рождения-9 мая -

март

март

апрель

игровое занятие Очерк и фотоматериалы,

видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
творческий вечер Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
игровое занятие Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

апрель

конкурс

апрельмай

конкурс

май

май

май

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
благотворительные Очерк и фотоматериалы,
акции
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
игровое занятие Очерк и фотоматериалы,
видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.
концерт

39

100 летию автора
награждение
победителей
37 Поход выездной -Люди
идут по свету” или Как
здорово, что все мы
здесь сегодня собрались
открытое итоговое
занятие для
выпускников,
родителей, ветеранов
Соломбалы и
любителей гитарной
музыки и песни

май

экскурсии (поход) Очерк и фотоматериалы,

видео на официальном
сайте учреждения,
страницы группы МБУ ДО
«СДДТ» ВКонтакте.

4. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

N
п/
п
1

Месяц
неделя

Часы

Сентябрь
2 неделя

2

2

3 неделя

2

3

4 неделя

2

4.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
1 год обучения (стартовый уровень)
Модуль «Практическое обучение»
Тема
Форма
занятия
занятия
Инструктажи
Организационные
вопросы
Собрание.
Обсуждение
плана
работы на год. Выбор репертуара.
Игровое мероприятие «Давайте
познакомимся» - ОГОНЕК - гитара
по кругу
Игра
на
инструментах-гитара,
укулеле,
флейта,
фортепиано,
ударные..Посадка. Положение рук.
Обозначения
рук.
Изучение
приёмов
звукоизвлечения,
штрихов.Аккорды по таблицам№1
и
часть№2
Отработка
последовательности аккордов
в
тональностях : Am, C., Em Песни
Визбора, Цоя, неизвестных авторов
Виды аккомпанемента - «Бой,
арпеджиато».
Работа
над
классическими
произведениямиотработка звука , ритма, темпа- «Во
саду ли», «Бременские музыканты»
ОГОНЕК-гитара по кругу по
творчеству Визбора.
Игра на инструментах-отработка
приемов звукоизвлечения, штрихов
на всех инструментах..Аккорды по
таблицам№1 и часть№2 Отработка
40

Вводное
занятие

Форма
контроля/ре
зультат
Беседа
опрос
концерт

Практическое
занятие

Опрос
наблюдение

Практическое
занятие

Опрос
Наблюдение
упражнения

4

октябрь
5 неделя

2

5

6 неделя

2

6

7 неделя

2

последовательности аккордов в
песнях , в тональностях-Am, C. Em
Отработка звука, выразительности
исполнения
в
произведенияхКаркасси,
«Бременские
музыканты», песнях из репертуара 1
года
обучения.-аккомпанемент,
вокал,
соединение.
ОГОНЕКигровое мероприятие «Детективное
агентство» по творчеству Визбора.
Игра
на
инструментах.Виды
аккомпанемента- «бой, арпеджиато,
арпеджио на 3 струны»
Отработка
последовательности
аккордов в тональностях :Am, C,
Em, Dm
Разучивание
песен - Визбора,
Берковского, Цоя ,других авторов,
Вокальная работа- Дыхание на
опоре. Чистота интонации, пение
без форсирования. Округлый звук
Дикция - четкость согласных,
удваивание «Р», окончания и
начало слов. Работа с
хоромодноголосное
в
унисон,
классическими
произведениямиКаркасси, Странники, Астрономия,
Титаник Подготовка к концерту,
онлайн записи, ко Дню пожилых
людей, ко Дню учителя Участие в
акциях.
Игра на инструментах.
Последовательность аккордов в
песнях
для
концертов:
Окуджавы,Визбора,
Берковского,
Цоя, авторские песни
клуба
«Менестрель» и другие..
Виды аккомпанемента - «бой»,
«арпеджиато», «арпеджио» на 3
струны. Работа с
ансамблями,
хором - одноголосное в унисон.
Классические
произведения
Каркасси, Странники , Астрономия.
Титаник. Участие в акциях.
Игра на инструментах. Отработка –
«апояндо», «тирандо», штрихов –
«легато», «нон легато»
Приемов
игры – «глиссандо»,
«вибрато».Аккорды по таблицам№1
и часть№2 Последовательность
аккордов в песнях : Визбора,
Окуджавы, Берковского, Егорова,
41

Практическое
занятие

Опрос
Наблюдение
Упражнения

Практическое
занятие
Подготовка к
концерту,
настройка
инструментов
,
репетиции у
микрофонов,
вход-выход
Внешний вид.
Распевания в
вокале.
Практическое
занятие

Опрос,
Наблюдение
упражнения

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнения

7

8 неделя

2

8

9 неделя

2

9

Ноябрь
10
неделя

2

Цоя, авторские песни
клуба
«Менестрель» и другие.
Виды аккомпанемента - «бой»,
«арпеджиато», «арпеджио» на 3-4
струны.Соединение
вокала
и
инструментального исполнения
Работа с
ансамблями, хором –
одно- 2х голосное. Работа над
классикой.
Игра на инструментах.Отработка –
«апояндо», «тирандо», штрихов –
«легато», «нон легато»,
Приемы
игры – «глиссандо»,
«вибрато».
Аккорды
в
тональностях- ля минор, до мажор,
ми
минор,
ре
минор
Последовательность аккордов в
песнях для концертов,конкурсов:
Окуджавы,
Цоя,
Тананко,
Берковского, Визбора, Каплана,
авторские
песни
клуба
«Менестрель».
Виды аккомпанемента - «бой»,
«арпеджиато», «арпеджио» на 3-4
струны. Соединение игры на
инструментах и вокала.
Работа с
ансамблями, хором –
одноголосное и 2х..Работа над
выразительностью
исполнения
Классические произведения-звук,
выразительность - Астрономия,
Каркасси, Титаник.
Игра на инструментах.Отработка
последовательности
аккордов,
сольных партий в песнях :
Окуджавы,
Цоя, Берковского,
Визбора, Егорова, авторские песни
клуба «Менестрель». Классические
произведения
Каркасси,
Странники, Астрономия, Титаник
Виды аккомпанемента - «бой»,
«арпеджиато», «арпеджио» на 3-4
струны для песен
Соединение
инструментала
и
вокала.
Работа с
ансамблями, хором –
одноголосное-2х голосное пениестройностью звучания.
Отработка песен для Областного
конкурса
«Боевое
Братство»в
декабре Игра на
инструментах.
Аккорды и сольные партии к
42

Практическое
занятие.

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнение

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнение

Практическое
занятие

Концерт в
библиотеке
Опрос
Наблюдение

10

11
неделя

2

11

12
неделя

2

12

13
неделя

2

13

Декабрь
14
неделя

2

песням: укулеле-аккорды, флейта,
гитара- соло к песням Цоя и
авторским клуба - «Объехав немало
городов», «Снова юнг», песни
«Десятый
батальон»
Окуджавы,.Берковского-На далекой
Амазонке,
классические
произведения.
Работа
с
ансамблями, хором 1-2х голосие,
стройность, выразительность
Отработка песен перед Областным
конкурсом. Игра на инструментах.
Аккорды и сольные партии к
песням: укулеле-аккорды, флейта
,гитара- соло к песням Цоя ,
Берковского, Алые паруса и
авторским песянм
клуба «Объехав немало городов», «Снова
юнг» Подготовка к видеозаписи.
Работа с ансамблями, хором 1-2х
голосие
стройность
звучания
Выразительность
Соединение
инструментала и вокала.
Отработка песен перед Областным
конкурсом. Игра на инструментах.
Аккорды и сольные партии к
песням: укулеле-аккорды, флейта ,
гитара, фортепиано- соло к песне
Цоя , авторских клуба - «Объехав
немало городов», «Снова юнг» , гр
«Пятница»-«Я-солдат»,
классические произведения. Работа
с
ансамблями,
хором
одноголосное -2х
.
Работа
над
музыкальнолитературной композицией «Ах,
война» по творчеству Б. Окуджавы.
Отработка конкурсного репертуара.
вокал - «Ваше благородие»,
«Десятый батальон» - музыкальнолитературная композиция, «Снова
юнг подняли по тревоге», «Ясолдат» Игра на
инструментах.
Подготовка
к
новогоднему
спектаклю
и
празднику,
составление
сценария,
распределение ролей новогоднего
спектакля.
Подготовка к итоговому занятиюспектаклю. Работа над ролью с
героями спектакля, продолжение
разучивания песен-Новогодняя, На
43

Участие в
Областном
конкурсе

Практическое
занятие

Концерт
Наблюдение
Участие в
Областном
конкурсе.

Практическое
занятие.
Репетиция.

Концерт.
Наблюдение
.
Упражнения
.
Участие в
Областном
конкурсе.

Практическое
занятие
репетиция

Концерт в
библиотеке
Опрос
Наблюдение
Участие в
Областном
конкурсе

Репетиция

Наблюдение
,
опрос,
упражнения,
прослушива

14

15
неделя

2

15

16
неделя

2

16

17
неделя

2

17

Январь
19
неделя

2

18

20
неделя

2

19

21
неделя

2

далекой Амазонке, Алые паруса,
Нам с сестренкой каюк, авторские
клуба – вокальная работа -1- 2х
голосие,
выразительность,
соединение
вокала
с
инструменталом.
Работа над
классическим репертуаром.
Подготовка к открытому занятиюспектаклю. Игра на инструментах.
Последовательность аккордов в
песнях, сольные партии
для
итогового спектакля «Музыкальное
путешествие по странам мира».
Работа
над
классическими
произведениями, актерская работа.
Подготовка итогового спектакля.
Репетиции по ролям, отработка
песен
и
классических
произведений, работа с ведущими
спектакля, поиск реквизита и
декораций, изготовление.
Показ спектакля «Музыкальное
путешествие по странам мира».
ОГОНЕК-гитара по кругу за
круглым
столом.
Встреча
с
выпускниками,
родителями,
ветеранами войны, тыла и труда.
Повторение изученного в первом
полугодии. ОГОНЕК-гитара по
кругу.Игровое
музыкальное
мероприятие.исполнение
и
изучение песен А Якушевой.
Подготовка
музыкальнолитературной
композиции
по
творчеству Владимира Высоцкого.
Игра на инструментах. Отработка
последовательности
аккордов в
песнях Якушевой, авторских клуба
- «Объехав немало городов»,
«Снова юнг»,
Высоцкого «О
друге»-соединение вокала
с
инструментами-гитара,
укулеле,
флейта, фортепиано, ударные.
Работа
над
музыкальнолитературной
композицией
«Вертикаль» по творчеству В
Высоцкого. ОГОНЕК-гитара по
кругу песни А Якушевой.
Продолжение
работы
над
звукоизвлечением.
Последовательность аккордов в
песнях до 2х знаков при ключе44

ние.

Репетиция,
работа
ведущими.

Наблюдение
с ,
опрос,
упражнения,
прослушива
ние.

Репетиция

Прослушива
ние,
исполнение.

Итоговое
занятиеокрытое
занятие

Аттестация
за
1
полугодие
в
форме
показа
спектакля
Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие.

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

КонцертОГОНЕК
Опрос
Прослушива

20

Февраль
22
неделя

2

21

23
неделя

2

22

24
неделя

2

23

25
неделя

2

«Объехав немало городов», «Снова
юнг», песня В Высоцкого «О
друге», А Якушевой «Вечер
бродит», соединение вокала-12хголосие
с
инструментами,
отработка
сольных
партий.
ОГОНЕК
по
творчеству
В.Высоцкого. Игровое мероприятие
«Детективное агентство»
Игра
на
инструментах.
Последовательность аккордов в
песнях по записи- «Объехав немало
городов», «Снова юнг», наизустьпесня В Высоцкого «О друге», Цоя
«Кукушка»,
«Звезда»,
песня
Митяева
«Лето-это
маленькая
жизнь-по записи Вокальная работа.
Работа
над
классическими
произведениями.
Игра
на
всех
инструментах
Последовательность аккордов в
патриотических песнях ко Дню
защитников Отечества - «Снова
юнг»,
«О друге», «Я-солдат»,
«Десятый
батальон»,
«Серега
Санин» , «Изгиб гитары», песни
Цоя.
Соединение
вокала
и
инструментала.
Работа
над
аккомпанементом.Вокальная работа
над 1-2х голосием, стройностью
звучания,
чистотой,
дикцией,
дыханием,
округлым
звуком,
выразительностью
исполнения.
Классические произведения.
Игра на инструментах.Отработка
приемов
звукоизвлечения.
Отработка
последовательности
аккордов в песнях для концертов.
Отработка
аккомпанемента.
Повторение
пройденного
репертуара. ОГОНЕК по творчеству
Митяева Олега
Игра на инструментах. Отработка
приемов
звукоизвлечения.
Отработка связного исполнения
последовательности аккордов в
песнях
для концертов-отработка
аккомпанемента – «Снова юнг», «Ясолдат», « Десятый батальон», «О
друге»,
«Изгиб
гитары»,
«Кукущка», «Звезда по имени
Солнце», «Яхта-парус» « Лето-это
45

ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние
Упражнения
.

Практическое
занятие

Прослушива
ние
Упражнения
.

Подготовка к
концерту
в
КЦ
«Маймакса»,
к
мероприятиям
в клубе
Работа
у
микрофона на
сцене

Конкурс в
клубе
ко
дню
влюбленных
Концерт,
творческие
задания ко
дню
защитников
в клубе

24

Март
26
неделя

2

25

27
неделя

2

26

28
неделя

2

27

29
неделя

2

маленькая жизнь» и другие.
Вокальная работа над 1-2хголосием,
стройностью
звучания
и.т.д.
Видеозапись для онлайн-концертов,
конкурсов.
Работа
над
классическими
произведениями
–
Каркасси,
Кубинский
танец-соло
,
Астрономия, Титаник и другими
ОГОНЕК-гитара по кругу ко дню
влюбленных и ко дню защитников
Отечества Игровое мероприятие.
Игра на инструментах. Изучение
песен С Никитина. Исполнение по
записи. ОГОНЕК - гитара по кругу.
Игра на инструментах
классики.
Отработка звука, выразительности
исполнения
Подготовка
к
празднику
Международный
женский день и к мероприятиям в
клубе.
Вокальная работа с ансамблями,
хором, 1-2-х голосие. Работа над
песнями Окуджавы, Никитина,
авторскими
песнями
клуба
Менестрель»,
Коржа,
Цоя,
Шевчука,
Митяева, Визбора
Репертуар может варьироваться.
Работа над выразительностью и
эмоциональностью
исполнения,
соединением
вокала
и
инструментала.
Игра
на
инструментах - аккорды, сольные
партии,
соединение вокала и
инструментала, классика.
Вокал. Работа с
ансамблями,
хором, 1-2-х голосие. Работа над
песнями
Окуджавы,
Зыкова,
Никитина, авторскими песнями
клуба Менестрель», Коржа, Цоя,
Каплана,
Шевчука,
Митяева,
Визбора, Берковского Репертуар
может варьироваться. Работа над
выразительностью
и
эмоциональностью
исполнения,
соединением
инструментального
исполнения и вокального. Игра на
инструментах-аккорды,
соло,
классика.
ОГОНЕК
по
творчеству
Городницкого, Сергеева, Мищуков.
Вокал. Работа с
ансамблями,
46

Вход-выход
Внешний вид
Практическое
занятие

Концертонлайн ко
дню
защитников
в
КЦ
«Маймакса»
Филиал№1

Практическое
занятие.

Показ,
прослушива
ние,
упражнения.

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени

28

Апрель
30
неделя

2

29

31
неделя

2

30

32
неделя

2

31

33

2

хором, 1-2-х голосие над песнями
авторов по записи и наизусть.
Работа над выразительностью и
эмоциональностью
исполнения
Соединение
вокала
и
инструментального
исполнения
Работа
над
классическими
произведениями
на
всех
инструментах-гитара,
укулеле,
фортепиано, флейта, ударные.
Игра на инструментах. Отработка
приемов звукоизвлечения, штрихов,
приемов игры
«глиссандо,
вибрато»
в
классических
произведениях, песнях, соло.
Отработка
последовательности
аккордов в песнях для концертов и
конкурсов – Областного «Наполним
музыкой
сердца»
и
других
Всероссийских, Отчетного концерта
СДДТ
Вокальная работа над 1-2-х
голосием,
стройностью
,
выразительностью звучания. Песниавторские клуба, гр «Пятница», гр
«Кино,
Визбора,
Окуджавы,
Берковского, Сергеева, Каплана,
Митяева, Зыкова, Высоцкого и
других авторов.
Игра
на
инструментахпоследовательность
аккордов,
сольные партии в песнях
для
концертов и конкурсов-работа над
звуком,
выразительностью
исполнения.
Знакомство с
юмористическими песнями бардов:
Окуджавы,
Винника, Сергеева,
Берковского, Матвеенко, Никитина,
Егорова и других авторов
Работа с ансамблями, хором - 1-2 хголосное исполнение. ОГОНЕКгитара по кругу
Игра на инструментах. Отработка
приемов звукоизвлечения, штрихов,
Отработка
последовательности
аккордов в песнях для концертов и
конкурсов
Подготовка к конкурсам.Работа над
песнями, соединением вокала и
инструментала. Выразительностью
исполнения.
Игра на инструментах.Отработка
47

й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое

Прослушива

неделя

32

34
неделя

2

33

Май
35
неделя

2

34

36
неделя

2

35

37
неделя

2

последовательности
аккордов,
сольных партий в песнях
для
концертов.
Отработка
техники
аккомпанемента«бой»,
«арпеджиато», «арпеджио» , «басаккорд».
Вокальная
работа
Соединение инструментального и
вокального исполнения.Подготовка
к Отчетному концерту СДДТ,
конкурсам
Игра на инструментах - гитара,
укулеле, фортепиано, ударные.
Отработка
последовательности
аккордов, сольных партий в песнях
для концертов. Отработка техники
аккомпанемента
«бой»,
«арпеджиато», «арпеджио» .
Вокальная работа над 1-2-х
голосием, стройностью звучания,
выразительностью,
эмоциональностью.
Работа над
классическими произведениями к
открытому занятию - «Люди идут
по свету» Работа над музыкальнолитературной
композицией
Подготовка к итоговому концертупоходу в мае.
Музыкально-литературная
композиция «Снова нас ведут кудато», песни Б Окуджавы ко дню
рождения. Исполнение песен Б.
Окуджавы, подыгрывая себе на
инструментах.
ОГОНЕК
по
творчеству автора, гитара по кругу.
Работа
над
патриотическими
песнями ко Дню Победы - участие в
акциях.
Игра на инструментах.Повторение и
отработка пройденного материала.
Исполнение туристических песен.
Разбор аккордов и сольных партий
к песням Зыкова, Городницкого,
Никитина, Визбора, Берковского,
Кукина,
Суханова , Сергеева.
Вокальная работа.
Игра на инструментах.Повторение и
отработка пройденного материала.
Исполнение туристических песен.
Разбор аккордов и сольных партий
к песням Зыкова, Городницкого,
Никитина, Визбора, Берковского,
Кукина,, Суханова , Сергеева.
48

занятие

ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие.
Репетиция.

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие.
Музыкальнолитературная
композиция.

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие.

Прослушива
ние,
исполнение,
упражнения.

Практическое
занятие.

Прослушива
ние,
исполнение,
упражнения.

36

N
п/
п
1

38
неделя

Месяц
неделя

2

Час
ы

Сентябр
ь
2 неделя

2

2

3 неделя

2

3

4 неделя

2

Работа
над
классическими
произведениями. Вокальная работа
1-2х голосие, стройностью
и
выразительностью
звучания
Подготовка к итоговому открытому
занятию на природе.
Выездной концерт на природу,
пение у костра для любителей
походов, гитарной музыки, поэзии
Показ
Музыкально-литературной
композиции «Снова нас ведут кудато»
Подведение итогов работы за год
Награждение учащихся призами за
достижения и успехи в работе клуба

Итоговое
занятиеоткрытое
занятие

2 год обучения (базовый уровень)
Модуль «Практическое обучение»
Тема
Форма
занятия
занятия
Инструктажи
Организационные
вопросы
Собрание.
Обсуждение
плана
работы на год. Выбор репертуара.
Игровое
мероприятие-«Давайте
познакомимся»-ОГОНЕК- «Гитара
по кругу». Исполнение репертуара
1-го
года
обучения
и
самостоятельной работы летом.
Игра на инструментах – гитара,
укулеле,
флейта,
фортепиано,
синтезатор,
ударные.Посадка.
Положение
рук.
Продолжение
изучения приёмов звукоизвлечения,
штрихов-«нон
легато,
легато,
стаккатто»,
приемов
игры«глиссандо, вибрато, флажолет».
Аккорды по таблицам №1 и №2 ,
большое
и
малое
«Баррэ»трезвучия,
септаккорды, нонаккорды,
уменьшенные-dim7,
большие
мажорные
7-maj
в
тональностях от 2-до 4-х знаков..
.Вокальная работа в песнях над 2-3х
голосием. ОГОНЕК по творчеству
Визбора. Разучивание и исполнение
песен автора по записи и наизусть.
Гитара
по
кругу-исполнение
любимых
песен
у
импровизированного «костра»
Игра на инструментах- работа над
49

Вводное
занятие

аттестация
по итогам
года
в
форме
выездного
концерта на
природе.

Форма
контроля/ре
зультат
Беседа
опрос
концерт

Практическое
занятие

Опрос
Наблюдение
.
Упражнения

Практическое

Опрос

4

октябрь
5 неделя

2

5

6 неделя

2

звуком,
выразительностью
исполнения в сольных партиях,
аккордах, аккомпанементе в песнях,
классике, соединение вокала и
инструментала.. Вокальная работа
над песнями-Визбора, Зыкова, Цоя,
Каплана, Окуджавы, Шевчука,
авторские клуба «Менестрель»
Соединение
вокала
и
инструментала..
Подготовка
к
онлайн-концерту ко Дню учителя и
пожилых людей. Работа над
классикой«Астрономия»,
«Титаник»,
«Странники»,
«Цыганочка», Каркасси
Игра на инструментах. Отработка
видов
аккомпанемента
«бой»,
«арпеджио» (несколько видов),
«арпеджиато», бас-аккорд», работа
над звуком, связностью исполнения
Последовательность аккордов в
песнях , сольных партиях в
тональностях до 4-х знаков для
концертов:
Цоя
«Звезда»,
«Кукушка», «Группа крови»,
к
спектаклю по жизни и творчеству
Виктора Цоя Подготовка - Песни ко
Дню учителя-«Прекрасное словоучитель»,
поздравительные
куплеты, стихи. Вокал –работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором
над
2-х-3х
голосием,
стройностью,
динамичностью,
ритмичностью, выразительностью
звучания Соединение вокала и
инструментала.
Работа
над
классическими
произведениямиКаркасси, Странники, Астрономия ,
Цыганочка, Яблочко и другие
Игра
на
инструментахпоследовательность аккордов в
песнях,
сольных
партиях
в
тональностях до 4-х знаков для
концертов Соединение вокала и
инструментала.Отработка
видов
аккомпанемента «бой», «арпеджио»
(несколько видов), «арпеджиато»,
бас-аккорд», работа над звуком,
связностью исполнения. Работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором над 2-х-3х- голосием,
стройностью,
динамичностью,
50

занятие

Наблюдение
упражнения

Практическое
занятиеконцерт.

Объяснение
Наблюдение
Упражнения

Практическое
занятиеконцерт.

Объяснение
Наблюдение
Упражнения

6

7 неделя

2

7

8 неделя

2

8

9 неделя

2

ритмичностью, выразительностью
звучания Исполнение 2-3 песен
Окуджавы,
Визбора,
Егорова,
Зыкова, авторских песен клуба
«Менестрель». Подготовка-песни ко
Дню Отца.- «Снова юнг подняли по
тревоге», «Нам с сестренкой каюк»,
стихи в подарок отцам., участие в
акции
Игра
на
инструментах-гитара
акустическая,
электрическая,
укулеле, фортепиано, синтезатор,
ударные
Отработка
приемов
звукоизвлечения
–
«апояндо»,
тирандо», штрихов - «легато», «нон
легато», «стаккато», приемов игры
«глиссандо»,«вибрато», флажолет».
Отработка
последовательности
аккордов, сольных партий в песнях
в тональностях до 4-х знаков для
концертов:
Окуджавы,
Цоя,
Шевчука,
Тананко , авторские
песни
клуба
«Менестрель»«Объехав немало городов», «Песня
о юнгах». Виды аккомпанемента «бой», «арпеджиато», «арпеджио»
на 3-4 струны.
Работа с солистами, ансамблями,
хором
над
2-3х
голосием,
стройностью и выразительностью
звучания. Работа над классикой.
Игра на инструментах. Работа с
солистами, ансамблями, хором – 23х голосием, соединением вокала и
инструментала. Работа над песнями,
сольными партиями и классикой
Игра на инструментах. Отработка
аккордов и сольных партий к
песням: Цоя, Шевчука, Тананко,
Визбора, Берковского, Фролова,
Каплана и авторским клуба «Объехав немало городов», «
«Фестивальная».,
«Снова
юнг
подняли по тревоге»
Вокальное мастерство - дыхание на
опоре, чистота интонации, пение
без форсирования звука. Работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором 2-х-3х-голосием Соединение
вокала и инструментала. Отработка
аккомпанемента.
Работа
над
классикой.
51

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнения

Практическое
занятие.

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнение

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнение

9

Ноябрь
10
неделя

2

10

11
неделя

2

11

12
неделя

2

12

13
неделя

2

13

Декабрь
14

2

Игра на инструментах. Отработка
аккордов и сольных партий к
песням:
Цоя,
Шевчука
,
Берковского, Визбора, Зыкова,
авторским песням клуба : «Милый
сердцу город»,
«Фестивальная»,
«Снова юнг подняли по тревоге»подготовка к концертам, конкурсам
Вокальное мастерство - дыхание на
опоре, чистота интонации, пение
без форсирования звука. Работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором 2-х-3х-голосием.Отработка
аккомпанемента.
Работа
над
классикой.
Игра на инструментах. Выбор и
отработка песен для Областного
конкурса .патриотических песен.
Вокал-Работа с солистами, дуэтами
ансамблями, хором над 2-х,3хголосием,
стройностью
и
выразительностью
звучания,
соединением
вокала
с
инструменталом.
Отработка
аккомпанемента.
Работа
над
классикой.
Игра на инструментах.Отработка
песен
к
Областному
патриотическому конкурсу, работа
с солистами, ансамблями, хором –
2-3х-голосие .Составление сценария
к новогоднему спектаклю. Выбор
классических произведений и песен
к открытому занятию, спектаклю - в
декабре.

Практическое
занятие

Концерт в
библиотеке
Опрос
Наблюдение
Участие в
Областном
конкурсе

Практическое
занятие

Концерт
Наблюдение
Участие в
Областном
конкурсе.

Практическое
занятие.

Концерт.
Наблюдение
Упражнения
Участие в
Областном
конкурсе.

Игра на инструментах-укулеле, Практическое
гитары-акустическая,
занятие
электрическая,
фортепиано,
синтезатор,
флейты,
ударные.
Работа над классикой-Каркасси,
кубинский танец-соло., Странники,
Астрономия, Хорватский танец,
Цыганочка
Песнями«Синий
перекресток», «Уплывает пароход,
Новогодняя, Кукушка, «На далекой
Амазонке»,
«Объехав
немало
городов», патриотическими- «Песня
о юнгах», песни Окуджавы к
конкурсу.
Игра на инструментах-укулеле, Репетиция
гитары-акустическая,
52

Показ,
прослушива
ние.
Наблюдение
Участие в
Областном
конкурсе

Наблюдение
,
опрос,

неделя

14

15
неделя

2

15

16
неделя

2

16

17
неделя

2

17

Январь

2

электрическая,
фортепиано,
синтезатор,
флейты,
ударные.
Работа над классикой - Каркасси,
кубинский танец-соло., Странники,
Астрономия, Хорватский танец,
Цыганочка, Песнями - «Синий
перекресток», «Уплывает пароход,
Новогодняя, Кукушка, «На далекой
Амазонке», патриотическими «Песня о юнгах», песни Окуджавы
к конкурсу, работа с солистами,
ансамблями, хором -2-3х голосием,
стройностью и выразительностью
звучания. Соединение игры на
инструментах и вокала.
Игра на инструментах-укулеле,
гитары-акустическая,
электрическая,
фортепиано,
синтезатор,
флейты,
ударные.
Работа над классикой-Каркасси,
кубинский
танец.,
Странники,
Астрономия, Хорватский танец,
Цыганочка
Песнями«Синий
перекресток», «Уплывает пароход,
Новогодняя, Кукушка, «На далекой
Амазонке»,,
патриотическими«Песня о юнгах», песни Окуджавы
работа с солистами, ансамблями,
хором -2-3х голосием, стройностью
и
выразительностью
звучания.
Соединение игры на инструментах
и
вокала.Работа над
ролями
спектакля,
продолжение
составления сценария.
Игра на инструментах - работа над
звуком,
выразительностью
исполнения в сольных партиях,
аккордах, аккомпанементе в песнях,
классике, соединение вокала и
инструментала..Подготовка
к
новогоднему спектаклю-реквизиты,
декорации.
Исполнение изученного репертуара.
Работа с ведущими, ролями героев
спектакля-репетиции.
Показ спектакля «Музыкальное
путешествие по странам мира»
перед
родителями,
ветеранами,учащимися
клуба,
выпускниками. ОГОНЕК-гитара по
кругу за круглым столом.
Повторение изученного в первом
53

упражнения,
прослушива
ние.

Репетиция,
работа
ведущими,
героями
спектакля.

Наблюдение
с ,
опрос,
упражнения,
прослушива
ние.

Репетиция

Прослушива
ние,
исполнение.

Итоговое
занятиеоткрытое
занятие

Аттестация
за
1
полугодие
в
форме
показа
спектакля
Концерт

Практическое

19
неделя

18

20
неделя

2

19

21
неделя

2

20

Февраль
22
неделя

2

полугодии материала. Игра на
инструментах. Аккорды, соло к
песням В Высоцкого «О друге»,
«Равнина»,
юмористические
В.Высоцкого-подготовка ко дню
рождения
автора,
песниА
Якушевой «Вечер бродит», «Ты-мое
дыхание» –ко дню рождения автора
Отработка
аккомпанемента
Подготовка
музыкальнолитературной
композиции
по
творчеству Владимира Высоцкого.
ОГОНЕК-гитара по кругу. Игровое
мероприятие
«Детективное
агентство»
Игра на инструментах. Аккорды,
соло к песням В Высоцкого «О
друге», «Равнина», юмористические
В.Высоцкого-подготовка ко дню
рождения
автора,
песниА
Якушевой «Вечер бродит», «Ты-мое
дыхание» –ко дню рождения автора
Отработка
аккомпанемента
Подготовка
музыкальнолитературной
композиции
по
творчеству Владимира Высоцкого.
Игра на инструментах.Отработка
видов
аккомпанемента«бой»,
«арпеджио» , «бас-аккорд», работа
над
звуком,
связностью
исполнения. Классика- «Титаник»,
«Под
небом
голубым»,
«Астрономия», «Зеленые рукава»,
«Странники», Каркасси. Аккорды,
соло к песням В Высоцкого «О
друге», «Равнина», юмористические
В.Высоцкого-подготовка ко дню
рождения
автора,
песниА
Якушевой «Вечер бродит», «Ты-мое
дыхание» –ко дню рождения автора
Работа
над
исполнительским
мастерством,
выразительное
и
эмоциональное исполнение, работа
над созданием образа.ОГОНЕКгитара по кругу.
Игра
на
инструментах.
Последовательность
аккордов,
сольные партии в песнях до 4х
знаков при ключе- «Изгиб гитары»,
«Лето-это маленькая жизнь» и
другие песни Митяева ко дню
рождения автора .Песни - Цоя,
54

занятие.
Игровое
мероприятие

Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

21

23
неделя

2

22

24
неделя

2

23

25
неделя

2

24

Март

2

Петряева, Шевчука, Коржа, гр.
«Сплин, Ария», песни ко Дню
защитников Отечества и ко дню
влюбленных.
Работа с солистами, дуэтами
ансамблями, хором над 2-х-3х
голосием. Работа над классикой.
Игра на инструментах.Отработка
последовательности
аккордов,
сольных партий в песнях
для
концертов , мероприятий, акций:
авторские песни клуба, по тематике
лирические и патриотические Петряева,
Окуджавы,
Цоя,
Шевчука,
Каплана, Коржа, гр
«Сплин»,
«Ария»,
Френкеля,
Таривердиева,
Трофимова,
Митяева.
Вокальная
работа..Соединение
вокала и инструментала Работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором над 2-х-3х голосием. Работа
над
классикой.
Работа
над
аккомпанементом.
Игра на инструментах.Отработка
последовательности
аккордов,
сольных партий в песнях
для
концертов , мероприятий, акций:
авторские песни клуба, по тематике
лирические и патриотические Петряева,
Окуджавы,
Цоя,
Шевчука,
Каплана, Коржа, гр
«Сплин»,
«Ария»,
Френкеля,
Таривердиева,
Трофимова,
Митяева.
Вокальная
работа.
.Соединение
вокала
и
инструментала,
работа
над
аккомпанементом.
Работа
над
классикой - звук, выразительность,
беглость пальцев.
Игра на инструментах- работа над
звуком,
выразительностью
исполнения в сольных партиях,
аккордах, аккомпанементе в песнях,
классике, соединение вокала и
инструментала..Исполнение песен
патриотической
тематики,
лирической тематики. ОГОНЕКгитара
по
кругу.
Игровое
мероприятие ко Дню влюбленных и
ко дню защитников Отечества.
Игра на инструментах.Отработка
55

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние
Упражнения

Практическое
занятие

Прослушива
ние
Упражнения
.

Занятиеконцерт

Прослушива
ние, анализ

Практическое

Показ,

26
неделя

25

27
неделя

2

26

28
неделя

2

27

29
неделя

2

звукоизвлечения, штрихов, приемов
игры
на
гитаре
и
других
инструментах на песнях репертуара
2-го года обучения и классики.
Отработка
аккомпанемента,
сольных партий. Песни ко Дню 8
марта и ко дню рождения С
Никитина-песни
по
записи
ОГОНЕК-гитара по кругу. Игровое
мероприятие.
Игра на инструментах. Работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором, 2-3х х-голосное исполнение,
стройность,
выразительность.
Работа над песнями Окуджавы,
Аграновича, Френкеля, авторскими
песнями
клуба Менестрель»,
Коржа, Цоя, Шевчука, Митяева,
Городницкого Репертуар может
варьироваться.
Подготовка
к
концерту в СДДТ и к мероприятиям
в клубе
Игра на инструментах-сольные
партии,
аккорды
к
песням,
аккомпанемент,
классика.
Вокальная работа- с солистами, с
ансамблями, хором, -2-3х голосие.
Работа над песнями Окуджавы,
Аграновича, Френкеля, авторские
песни клуба Менестрель», Коржа,
Цоя, Шевчука, Митяева, Визбора,
Городницкого, Сергеева, Мищуков
Репертуар может варьироваться.
Работа над выразительностью и
эмоциональностью
исполнения
Подготовка
к
конкурсам,
концертам.
Игра на инструментах- сольные
партии,
аккорды
к
песням,
аккомпанемент,
классика.
Вокальная работа с солистами,
ансамблями, хором, -2-3х голосие.
Работа над песнями Окуджавы,
Аграновича,
авторские песни
клуба Менестрель»,
Цоя,
Шевчука, Городницкого, Сергеева,
Мищуков.
Репертуар
может
варьироваться.
Работа
над
выразительностью
и
эмоциональностью
исполнения
ОГОНЕК-гитара по кругу Игра
«Детективное
агентство»
по
56

занятие.
Репетиция

прослушива
ние,
упражнения,
анализ

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

28

Апрель
30
неделя

2

29

31
неделя

2

30

32
неделя

2

31

33
неделя

2

творчеству
Городницкого,
Сергеева,
Мищуков
ко
дню
рождения авторов.
Игра на инструментах-работа над
звуком,
выразительностью
исполнения в сольных партиях,
аккордах, аккомпанементе в песнях,
классике, соединение вокала и
инструментала..Подготовка
к
конкурсам,
концертам.
Вокал.
Работа с солистами, ансамблями,
хором
над
2-3х
голосием,
стройностью и выразительностью
звучания. Запись на видеокамеру.
Прослушивание. Анализ, оценка.
. Знакомство с юмористическими
песнями бардов:
Окуджавы,
Винника, Сергеева, Берковского,
Матвеенко, Егорова, Высоцкого,
Никитина и других Огонек-гитара
по кругу ко Дню дураков, смеха.
Мероприятие игровое в клубе
Игра на инструментах- работа над
звуком,
выразительностью
исполнения в сольных партиях,
аккордах, аккомпанементе в песнях,
классике, соединением вокала и
инструментала..Подготовка
к
конкурсам, концертам.
Продолжение
знакомства с
юмористическими песнями бардов:
Окуджавы,
Винника, Сергеева,
Берковского Матвеенко, Никитина,
Егорова,
частушки
клуба
Менестрель - «Юмор в дорогу» и
других авторов. ОГОНЕК - гитара
по кругу.
Музыкально-литературная
композиция «Снова нас ведут кудато»,
работа
с
ведущими,
составление сценария к композиции
Игра на инструментах-аккорды,
соло, аккомпанемент, вокальная
работа.Подготовка к конкурсам,
отчетному концерту СДДТ и
открытому занятию клуба на
природе
Музыкально-литературная
композиция «Снова нас ведут кудато»-работа
с
ведущими,
составление сценария к композиции
Игра на инструментах, вокальная
57

Практическое
занятие

Прослушива
ние,
анализ
выступле
ний

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

32

34
неделя

2

33

Май
35
неделя

2

34

36
неделя

2

35

37
неделя

2

36

38
неделя

2

работа. Подготовка к конкурсам,
отчетному концерту СДДТ и
открытому занятию клуба на
природе
Подготовка к итоговому концерту.
Музыкально-литературная
композиция «Снова нас ведут кудато» разучивание туристических
песен к итоговому открытому
занятию на природе. Подготовка к
конкурсам, отчетному концерту
СДДТ Игра на инструментахработа
над
звуком,
выразительностью исполнения в
сольных
партиях,
аккордах,
аккомпанементе
в
песнях,
соединением
вокала
и
инструментала, классике.
Игра на инструментах., песни Б
Окуджавы ко дню рождения авторапоэта.
Исполнение
песен
Б.
Окуджавы. ОГОНЕК - гитара по
кругу.
Игровое
мероприятие
«Детективное
агентство»
по
творчеству Окуджавы.
Подготовка к отчетному концерту
СДДТ и ко Дню Победы-участию в
акциях. Игра на инструментахработа
над
звуком,
выразительностью исполнения в
сольных
партиях,
аккордах,
аккомпанементе в песнях, классике,
соединение
вокала
и
инструментала.
Подготовка к итоговому открытому
занятию-аккорды и сольные партии
на инструментах к песням : Зыкова,
Городницкого, Никитина, Визбора,
Бокова,
Берковского, Кукина,
Дулова, Суханова, Цоя, Шевчука,
авторские песни клуба Менестрель,
работа над классикой, музыкальнолитературной композицией «Снова
нас ведут куда-то».
Выездной концерт на природе,
пение у костра для любителей
походов, гитарной музыки, поэзии
Показ
музыкально-литературной
композиции «Снова нас ведут кудато» исполнение туристических
песен и всех любимых песен,
классических
произведений
,
58

Практическое
занятие.
Репетиция.

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие.
Музыкальнолитературная
композиция.

Прослушива
ние, анализ
выступлени
й

Практическое
занятие.

Прослушива
ние,
исполнение,
упражнения.

Практическое
занятие.

Прослушива
ние,
исполнение,
упражнения.

Итоговое
аттестация
занятие
по итогам
Открытое
года
в
занятие
на форме
природе
выездного
концерта на
природе.

разученных за год.
Подведение итогов работы за год
Награждение учащихся призами за
достижения и успехи, за активную
работу в клубе

N
п/
п
1

Месяц
неделя

Час
ы

Сентябр
ь
2 неделя

2

2

3 неделя

2

3

4 неделя

2

4

октябрь
5 неделя

2

3 год обучения (продвинутый уровень)
Модуль «Практическое обучение»
Тема
Форма
занятия
занятия
Инструктажи.
Обсуждение плана работы на год.
Выбор репертуара. Анкетирование.
Игровое мероприятие «Давайте
познакомимся», ОГОНЕК-гитара по
кругу, музыкальные задания и игры.
Повторение репертуара 1 и 2-го
годов обучения.
Игра на инструментах-аккорды,
аккомпанемент, сольные, басовые
партии к песням, классика-работа
над звуком, выразительностью
исполнения. Повторение аккордов
по таблицам №1 и №2 ,в «Баррэ» трезвучия,
септаккорды,
нонаккорды,
уменьшенные-dim7,
вводные, большие мажорные 7-maj
в тональностях до 4-х-6 знаков.
ОГОНЕК-гитара по кругу по
творчеству Ю Визбора, исполнение
песен автора.
Игра на инструментах- работа над
звуком,
выразительностью
исполнения в сольных партиях,
аккордах, аккомпанементе в песнях,
классике, соединение вокала и
инструментала. Вокал- отработка
песен Визбора, Зыкова, Розенбаума
-2-3-4 голосие, стройность и
выразительность
звучания
.ОГОНЕК-гитара по кругу ко дню
рождения авторов.
Игра на инструментах-аккорды,
соло, аккомпанемент . в песнях в
тональностях до 4-х -6 знаков для
концертов: Шевчука «Это все», Цоя
«Кукушка»,
«Группа
крови»,
«Электричка» к спектаклю по
жизни и творчеству Виктора Цоя
Песня Н Тананко «Прекрасное
слово-учитель»-отработка аккордов
59

Вводное
занятие

Форма
контроля/ре
зультат
Беседа
опрос
концерт

Практическое
занятие

Опрос
Наблюдение
.
Упражнения

Практическое
занятие

Опрос
Наблюдение
упражнения

Практическое
занятиеконцерт.

Объяснение
Наблюдение
Упражнения

5

6 неделя

2

6

7 неделя

2

7

8 неделя

2

и вокала-3-4хголосие
Исполнение 2-3 песен Окуджавы,
авторских
песен
клуба
«Менестрель». Отработка видов
аккомпанемента «бой», «арпеджио»
(несколько видов), «арпеджиато»,
бас-аккорд», работа над звуком,
связностью исполнения. Работа с
солистами, дуэтами, ансамблями,
хором над 2-х-3-4х голосием,
стройностью,
динамичностью,
ритмичностью, выразительностью
звучания
КлассикаКаркасси,
Канцона да Милано, Странники,
кубинский танец, Астрономия и
другие
Игра на инструментах-аккорды,
соло, аккомпанемент . в песнях в
тональностях до 4-х -6 знаков для
концертов Изучение нового вида
аккомпанемента- испанский бой
«расгеадо»,
работа над звуком,
связностью исполнения.
Исполнение песен 3-го года
обучения по записи и заучивание
наизусть ко Дню Отца., участие в
акциях. Запись на видео.
Работа с солистами, дуэтами,
ансамблями, хором над 2-3-4х
голосием,
стройностью,
динамичностью,
ритмичностью,
выразительностью
звучания.
Классика-звук,
беглость,
выразительность.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям. Работа над песнями,
классическими произведениями.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям. Работа над песнями,
классическими произведениями.
. Работа с солистами, дуэтами, трио,
ансамблями, хором – -2-3-4-х
60

Практическое
занятиеконцерт.

Объяснение
Наблюдение
Упражнения

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнения

Практическое
занятие.

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнение

8

9 неделя

2

9

Ноябрь
10
неделя

2

10

11
неделя

2

11

12
неделя

2

голосным исполнением.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям. Работа над песнями,
классическими произведениями.
Игра на инструментах - аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям. Работа над песнями«О, мой пресветлый, отчий край»,
«Ищи меня сегодня». Повторение
авторских песен клуба «Объехав
немало городов», «Снова юнг
подняли по тревоге», «Милый
сердцу город» Работа с солистами,
дуэтами, ансамблями, хором 2-х-34-х-голосием.Аранжировка.
Работа над классикой- Каркасси,
Кубинский
танец,
Хорватский
танец, , Астрономия, Странники,
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям.
Отбор,
прослушивание ,отработка песен на
Международный конкурс «Синяя
роза», Областной патриотической
песни «Боевое Братство»:. Работа с
солистами, дуэтами ансамблями,
хором над 2-3-4-х голосием.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям. Работа с солистами,
дуэтами ансамблями, хором над 23-4х
голосием.
Работа
над
музыкально-литературной
композицией «Ах, война» по
творчеству Б. Окуджавы.
61

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Наблюдение
Упражнение

Практическое
занятие

Опрос
Наблюдение

Практическое
занятие

Концерт
Наблюдение
.

Практическое
занятие.
Репетиция.

Концерт.
Наблюдение
Упражнения
.

12

13
неделя

2

Игра на инструментах- аккорды, Практическое
сольные,
басовые
партии, занятие
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения,
подготовка к конкурсам, концертам,
видеозаписям. ОГОНЕК –гитара по
кругу по творчеству В.Вихореваорганизатора
бардовского
фестиваля на Соловках..

13

Декабрь
14
неделя

2

14

15
неделя

2

15

16
неделя

2

16

17
неделя

2

Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням. Работа
над звуком , выразительностью
исполнения,
подготовка
к
конкурсам,
концертам,
видеозаписям.
Составление
сценария
к
спектаклю
Новогоднему- работа с героями
спектакля,
работа
над
классическими
произведениямиКаркасси,
Кубинский
танец,
Рамирес Странники, Хорватский
танец,
Цыганочка,
Яблочко,
Астрономия и другие.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням. Работа
над звуком , выразительностью
исполнения,
подготовка
к
конкурсам,
концертам,
видеозаписям.
Подготовка итогового спектакля..
Вокальные
и
классические
произведения
Новогоднего
репертуара-отбор, прослушивание.
Игра на инструментах- аккордыпродолжение изучения аккордов по
таблице №1 и №2, аккордов в
«баррэ»,
последовательности
аккордов в песнях до 6-ти знаков
при ключе, нот на грифе на всех
струнах. сольные, басовые партии,
аккомпанемент к песням. Работа
над звуком , выразительностью
исполнения,
подготовка
к
конкурсам,
концертам,
видеозаписям,
к
итоговому
спектаклю-открытому занятию.
Показ спектакля «Музыкальное
путешествие по странам мира».
62

Показ,
прослушива
ние.
Наблюдение

Репетиция
Наблюдение
Составление
,
опрос,
сценария,
упражнения,
работа
с прослушива
ведущими,
ние.
героями
спектакля

Репетиция,
работа
ведущими,
героями
спектакля

Наблюдение
с ,
опрос,
упражнения,
прослушива
ние.

Репетиция

Прослушива
ние,
исполнение.

Итоговое
занятие-

Аттестация
за
1

17

Январь
19
неделя

2

18

20
неделя

2

19

21
неделя

2

20

Февраль
22
неделя

2

21

23
неделя

2

Исполнение
Новогоднего
репертуара. с учащимися , гостями,
родителями,
выпускниками.
ОГОНЕК-гитара по кругу за
круглым столом.
Повторение изученного материала.
в первом полугодии. Продолжение
изучения аккордов по таблице №1 и
№2,
аккордов
в
«баррэ»,
последовательности аккордов в
песнях до 6-ти знаков при ключе,
нот на грифе на всех струнах.
Подготовка
музыкальнолитературной
композиции
по
творчеству Владимира Высоцкого
«Вертикаль»
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням. Работа
над звуком , выразительностью
исполнения.
Работа
над
музыкальнолитературной
композицией
по
творчеству
В
Высоцкого
«Вертикаль».-рассказ, стихи, песни
ОГОНЕК-гитара по кругу
по
творчеству А.Якушевой.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням. Работа
над звуком , выразительностью
исполнения. ОГОНЕК – гитара по
кругу Игровое мероприятие по
творчеству Высоцкого
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням
патриотического характера ко Дню
защитников
Отечества
и
лирических ко Дню влюбленных.
Вокал-работа над песнями 2-3-4х
голосными. Работа над классикой.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения
Работа с солистами, дуэтами
ансамблями, хором над 2-3-4х
голосием.Подготовка к участию в
акциях , онлайн-концертах-День
защитников
Отечества,
к
63

Практическое
занятие.

полугодие
в
форме
показа
музыкально
го спектакля
Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние

Практическое
занятие

Концерт
Опрос
Прослушива
ние
Упражнения

22

24
неделя

2

23

25
неделя

2

24

Март
26
неделя

2

25

27
неделя

2

26

28
неделя

2

27

29
неделя

2

мероприятию ко дню влюбленных.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью исполнения
Работа с солистами, дуэтами
ансамблями, хором над 2-3-4х
голосием. Патриотические песни
бардов, рок музыкантов, групп
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью исполнения
Игра на инструментах- аккорды,
сольные, басовые партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа над звуком,
выразительностью исполнения.
Разбор
аккордов
к
песнямМиляева«Весеннее
танго»,
Никитина- «Александра, Не все то
золото»
Работа с солистами, дуэтами
ансамблями, хором над 2-3-4х
голосием.ОГОНЕК-гитара по кругу
по творчеству Никитина, Миляева
Игровое мероприятие.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения
Работа с солистами, дуэтами,
ансамблями,
хором
2-х-3-4голосное исполнение.
Исполнение песен Городницкого,
Сергеева, Мищуков Подготовка к
Отчетному концерту в СДДТ и к
мероприятиям в клубе, к конкурсам
Игра на инструментах- аккорды,
сольные, басовые партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа над звуком ,
выразительностью исполнения
Подготовка в конкурсам,
концертам.
Игра на инструментах - аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
64

Практическое
занятие

Прослушива
ние
Упражнения
.

Занятиеконцерт

Прослушива
ние, анализ

Практическое
занятие.
Репетиция

Показ,
прослушива
ние,
упражнения,
анализ

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

28

Апрель
30
неделя

2

29

31
неделя

2

30

32
неделя

2

31

33
неделя

2

выразительностью
исполнения
Работа над песнями
Сергеева,
Городницкого,
Миляева,
авторскими
песнями
клуба
Менестрель»,
Цоя, Шевчука,
Химчука
Работа
с
хором,
ансамблями,
дуэтами-2-3-4х
голосие, сольно. ОГОНЕК-гитара
по
кругу
по
творчеству
Городницкого, Сергеева, Мищука
В- ко дню рождения авторов.
.Игровые
мероприятия«Детективное агентство»
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью
исполнения.
Знакомство с юмористическими
песнями бардов. ОГОНЕК-гитара
по кругу Игровое мероприятие«Юмор в дорогу» ко Дню дураков
или смеха.
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика
Работа
над
звуком
,
выразительностью исполнения.
Вокал-работа с солистами, дуэтами,
ансамблями,
хором
-2-3-4х
голосием, стройностью звучания.
Работа над песнями к Отчетному
концерту СДДТ и к бардовскому
конкурсу
«Наполним
музыкой
сердца».
Игра на инструментах- аккорды,
сольные,
басовые
партии,
аккомпанемент к песням, классика.
Исполнение репертуара авторских
песен КАП «Менестрель. Вокалработа с солистами, дуэтами,
ансамблями, хором – 2-3-4х
голосием,
стройностью
и
выразительностью
звучания
Подготовка к конкурсам, концертам
Подготовка
к
конкурсам
бардовской
песни.
Игра
на
инструментах- аккорды, сольные,
басовые партии, аккомпанемент к
песням, классика. Работа над
звуком,
выразительностью
исполнения.
Подготовка
к
65

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлений

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступлений

Практическое
занятиеконцерт

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

32

34
неделя

2

33

Май
35
неделя

2

34

36
неделя

2

35

37
неделя

2

Отчетному концерту СДДТ и
открытому занятию клуба
Игра на инструментах- отработка
последовательности
аккордов,
сольных партий в песнях
для
итогового
занятия,
отчетного
концерта
СДДТ
Работа
над
вокальным исполнением песен- 2-34-х голосных: песни Шевчука,, С.
Трофимова
,
туристические,
авторские
песни
клуба
«Менестрель»
и
другие
.Подготовка к итоговому концерту
клуба и отчетному СДДТ. Работа
над выразительностью исполнения
и звуком.Работа над гитарной
классикой.
Музыкальнолитературная композиция «Снова
нас ведут куда-то»
Игра на инструментах. Исполнение
патриотических песен:
«День
Победы», «Журавли», «Катюша» участие в акциях.
Работа над
выразительностью исполнения и
звуком. ОГОНЕК-гитара по кругу,
исполнение песен Б Окуджавы.
Игровое мероприятие «Детективное
агентство» ко дню рождения Б.
Окуджавы.
Игра на инструметах-аккорды и
сольные партии к песням : Зыкова,
Киреева, Высоцкого,Козловского,
Окуджавы,
Городницкого,
Никитина,
Визбора,
Бокова,
Берковского,
Кукина,
Дулова,
Сергеева, Суханова, Трофимова,
Химчука
и других авторов,
авторские песни клуба Менестрель..
Вокальная
работа,
соединение
вокала с игрой на инструменте.
Работа
над
выразительностью
исполнения и звуком.ОГОНЕКгитара
по
кругу
Игровое
мероприятие ко дню рожденияДулова, Суханова.
Игра на инструментах-аккорды,
аккомпанемент, сольные, басовые
партии к песням, классика-работа
над
звуком,
авразительностью
исполнения.
Вокалотработка
песен,
разученных
за
год,
подготовка к выездному концерту,
66

Практическое
занятие.
Репетиция.

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие.
Музыкальнолитературная
композиция.

Прослушива
ние, анализ
выступле
ний

Практическое
занятие.

Прослушива
ние,
исполнение,
упражнения.

Практическое
занятие.
Репетиции

Прослушива
ние,
исполнение,
упражнения,

36

38
неделя

2

работа
над
музыкальнолитературной композицией.
Выездной концерт на природе,
пение у костра для любителей
походов, гитарной музыки, поэзииучащихся клуба, выпускников,
родителей, ветеранов войны, тыла,
труда.
Показ
Музыкальнолитературной композиции «Снова
нас ведут куда-то»
Подведение итогов работы за год
Награждение учащихся призами за
достижения и успехи в работе клуба

67

Итоговое
занятиеоткрытое
занятие

аттестация
по итогам
года
в
форме
выездного
концерта на
природе.

4.2 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Аттестация учащихся занимающихся по программе клуба авторской песни
«Менестрель» проводится в учебном году 2 раза: промежуточная по итогам полугодия,
промежуточная по итогам года.
Сроки проведения аттестации: декабрь, май.
Формы подведения итогов:
Для проверки знаний, умений и приобретенных навыков в конце каждого
полугодия и в конце учебного года проводятся итоговые занятия в форме практических,
творческих заданий («Эрудит-лото», «Угадай автора», «Угадай мелодию», «Угадай
биографию», «Продолжи песню»,
«Отгадай ребусы»,
музыкально-литературные
викторины, викторины на эрудицию «Что? Где? Когда?», «Знаток аккордов», «Эрудит»,
квест-викторины по авторам-бардам «Детективное агентство». Опрос биографических
сведений и знание музыкальных терминов); музыкального новогоднего спектакля ко дню
рождения клуба «Музыкальное путешествие по странам мира» - открытое занятие и
выездного концерта на природу «Люди идут по свету».
Способы проверки результативности программы.
Устные опросы, игры, наблюдение за участием детей в различных мероприятиях;
проведение концертов и спектаклей различных уровней, праздниках, вечерах; творческих
встречах, участие в конкурсах авторской песни, художественного творчества разных
уровней.
Результаты аттестации учащихся должны оцениваться таким образом, чтобы
можно было определить:
- насколько достигнуты каждым учащимся планируемые результаты определяемые
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой;
- полнота выполнения программы ;
- обоснованность перевода учащегося на следующий этап или год обучения.
Результаты аттестации заносятся в Протокол фиксации образовательных
результатов освоения программы за полугодие/ год и сводятся в Сводном протоколе
промежуточной аттестации.
Система оценивания – безотметочная.
Согласно Положению «О формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», а так же с целью контроля и
оценки достижений учащихся
применяется методика определения результатов
образовательной деятельности по Буйловой Л.Н. и Кленовой Н.В., модифицированная в
МБУ ДО «СДДТ» городского округа г.Архангельска и адаптированная конкретно к
Клубу авторской песни «Менестрель».
Показатели и критерии результатов аттестации
Теоретическая подготовка учащегося
- Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана
программы) - соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.
- Владение специальной терминологией - осмысленность и правильность
использования специальной терминологии.
Практическая подготовка учащегося
- Практические умения и навыки, предусмотренные дополнительной
общеразвивающей программой (по основным разделам учебно-тематического плана) соответствие уровня развития
практических умений и навыков программным
требованиям.
- Владение специальным оборудованием и оснащением - отсутствие затруднений в
использование специального оборудования и оснащения
- Творческие навыки - креативность в выполнении практических заданий
68

Ещё одним показателем успешности овладения программного материала является
участие в концертной и конкурсной деятельности. Учащиеся выступают на концертах,
творческих вечерах, участвуют в праздничных программах учреждения, города,
участвуют в конкурсах, фестивалях бардовской песни, художественного творчества
различного уровня-Международного, Всероссийского, Областного, муниципального .
Результаты фиксируются в протоколе отслеживания результатов концертной и творческой
деятельности, в сети ВКонтакте Svetlana Michailova \id 102407372, В Навигаторе - КАП
Менестрель , в Ю-тубе.
Система текущего контроля
Текущий контроль успеваемости учащихся осуществляется по каждой изученной
теме.
Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента учащихся,
уровня обученности детей, содержания учебного материала, используемых им
образовательных технологий и др. и заносится в учебно-тематический план деятельности
творческого объединения, графа «Форма аттестации (контроля)» по каждому разделу,
календарный учебный график, графа «Формы контроля» по каждому занятию.
Содержание материала контроля определяется педагогом на основании содержания
программного материала.
Вид контроля
Сроки проведения
Формы контроля
контрольных
мероприятий
Входящий
Перед изучением каждой Музыкальные игры.Опросы.
темы
Текущий
На каждом занятии
Музыкальные игры, опрос, беседы,
наблюдение, самостоятельная работа
Итоговый
В конце изучения –в
Участие в конкурсах, концертах,
декабре и в мае
праздниках, акциях, творческих
встречах, в клубных мероприятиях,
показ спектакля-открытое занятие,
выездного концерта –похода на
природу-открытое занятие.

69

Протокол фиксации образовательных результатов освоения программы за полугодие/ год

Н

С

В

Н

С

В

Н

С

В

Повторно
аттестован

№ группы

Результаты аттестации по итогам
полугодия

Не аттестован

ФИО

Творческие навыки

Аттестован

№
п/п

Практические
умения и навыки,
владение
специальным
музыкальным
оборудованием.

Теоретические
знания.
Владение
специальной
терминологией

1.

№
п/п

ФИО

№
групп
ы

Теоретические
знания.
Владение
специальной
терминологией

Н

С

В

Практические
умения и навыки,
владение
специальным
музыкальным
оборудованием.

Н

С

В

Творческие
навыки

Н

12

70

С

Результаты аттестации по итогам года

В

Аттестова
н

Не
аттестован

Повторно
аттестован

Переведён
на
следующи
й этап
обучения

Полность
ю освоил
программ
у

Сводный протокол промежуточной аттестации учащихся, занимающихся по программе клуба автоской песни «Менестрель», «Практическая
деятельность», 1 год обучения, 2 год обучения и 3 года обучения
№
Количество Количество
Количество
Количество
Количество
Количество
группы
учащихся в учащихся
учащихся имеющих
учащихся
учащихся,
учащихся полностью
группе
прошедших
академическую
прошедших
переведённых на
освоивших
промежуточную
задолженность (не
промежуточную
следующий год
дополнительную
аттестацию (данные прошедших
аттестацию повторно обучения
общеразвивающую
за полугодие и год)
аттестацию)
(данные за
(данные на конец
программу
(данные за
полугодие и год)
года)
(выпускники)
полугодие и год)
(данные на конец
года)

№ п/п

Протокол отслеживания концертной и конкурсной деятельности учащихся клуба автоской песни «Менестрель»
Фамилия Имя учащегося
Год обучения
Название
Степень участия
Название
Результат
мероприятия
конкурса

1
2
3
4
5

71

4.3 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных результатов освоения программы клуба авторской
песни «Менестрель», «Практическая деятельность», 1 год обучения.
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
Высокий
(Н)
(С)
(В)
1. Теоретическая подготовка учащегося, владение специальной терминологией
Игра на инструменте знает
о положении корпуса, Знает о
положении корпуса, Хорошо знает положение корпуса,
- гитара
постановки рук, обозначения правой постановки рук, знает обозначения постановку рук, обозначения правой
и левой рук, не всегда применяет правой и левой рук. Применяет на и левой руки.
свои знания на практике.
практике знания..
Знает технологию настройки гитары,
Не знает технологию настройки Знает технологию настройки гитары, натягивания струн.
гитары, натягивания струн .Но натягивания струн.
Знает буквенную систему аккордов
хорошо настраивает с тюнером.
Знает буквенную систему аккордов.
Знает нотную грамоту-о скрипичном
Путает расположение нот на грифе и Знает
нотную
грамотуо ключе, длительностях, размерах,
нотоносце.
скрипичном ключе, длительностях, паузах, темпе, знаках альтерации и
Не знает гаммы в тональностях до 2- размерах, паузах, темпе, знаках др.
х знаков.
альтерации и др.
Хорошо знает расположение нот на
Знает буквенную систему аккордов.
Знает расположение нот на грифе и грифе и нотоносце.
Знает нотную грамоту-о скрипичном путается на нотоносце.
Знает гаммы в тональностях до 2-х
ключе, длительностях, размерах, Знает гаммы в тональностях до 2-х знаков.
паузах, темпе, знаках альтерации и знаков.
Знает
виды
аккомпанемента,
др.
Знает
виды
аккомпанемента, применяет на практике активно
Знает виды аккомпанемента, не все применяет на практике.
Хорошо разбирается в аккордах по
применяет на практике..
Умеет
записывать таблицам №1 и часть №2, знает
Слабо отвечает на музыкально- последовательности
аккордов к последовательность
аккордов в
теоретические вопросы.
произведениям,
песням
из тональностях до 2х знаков при ключе
репертуара 1-го года обучения в песнях наизусть.
наизусть но при записи допускает Хорошо отвечает на музыкальноРазделы учебного
плана

72

ошибки.
Имеются неточности в ответах на
музыкально-теоретические вопросы.
Учатсвует в контрольных опросах.
Игра на
дополнительных
инструментах:
укулеле,
флейта,
фортепиано,
ударные,

теоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины, активно их использует
Участвует в контрольных опросах с
удовольствием.
Хорошо знает положение корпуса,
правила посадки за фортепиано,
положение рук, посадку за укулеле,
расположение рук на флейте правила игры.
Умеет записывать аккорды к песням
из репертуара 1-го года обучения на
укулеле.
Умеет читать запись по нотам на
нотоносце - на флейте и фортепиано
к произведениям из репертуара 1-го
года обучения.
Хорошо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины, активно их использует.
Хорошо знает
основы
техники
дыхания, дикции, атаки звука,
чистоты интонации, округлого звука.
Применяет на практике.

Не знает положение корпуса, Знает положение корпуса, посадку за
посадку за фортепиано, положение фортепиано, положение рук, посадку
рук,
посадку
за
укулеле, за укулеле, расположение рук на
расположение рук на флейте - флейте - правила игры.
правила игры.
С помощью педагога записывает
Не умеет записывать аккорды к аккорды к песням из репертуара 1-го
песням из репертуара 1-го года года обучения на укулеле.
обучения на укулеле.
С помощью педагога читает запись
Не умеет читать запись по нотам на по нотам на нотоносце - на флейте и
нотоносце - на флейте и фортепиано фортепиано к произведениям из
к произведениям из репертуара 1-го репертуара 1-го года обучения.
года обучения.
Имеются неточности в ответах на
Слабо отвечает на музыкально- музыкально-теоретические вопросы.
теоретические вопросы.Слабо знает Знает специальные музыкальные
специальные музыкальные термины, термины, при употреблении их в
в речи их не употребляет
речи путает
Вокал знает основы техники дыхания, Знает
основы техники дыхания,
академическое
дикции, атаки звука, чистоты дикции, атаки звука, чистоты
пение.
интонации, округлого звука, не интонации,
округлого
звука.
всегда
применяет на практике Применяет на практике.
знания
2. Практическая подготовка учащегося, владение специальным музыкальным оборудованием
Игра на инструменте Не умеет настраивать гитару, только Самостоятельно настраивает гитару, Самостоятельно настраивает гитару,
- гитара
с тюнером. Не может натягивать с тюнером и без, сам натягивает с тюнером и без, сам натягивает
струны.
струны.
струны.
Слабо находит ноты на грифе и С подсказкой находит ноты на грифе Хорошо находит ноты на грифе и
нотоносце.
и нотоносце.
нотоносце.
73

Игра на
дополнительных
инструментах:
укулеле,

знает аккорды на гитаре по таблицам
№1 и часть №2, не умеет связно
исполнить переходы из аккорда в
аккорд.
Знает виды аккомпанемента, не все
применяет на практике. Наизусть
исполняет на гитаре от 2 до 5 песен
и от 1 до 2
классических
произведений.
Низкий уровень исполнительского
мастерства, владения инструментом,
музыкальным оборудованием для
выступлений.

Играет
упражнения, гаммы в
тональностях до 2-х знаков.
Знает буквенную систему аккордов.
Работает по таблице№1 и часть №2
Знает виды аккомпанемента-бой,
арпеджиато, арпеджио, бас-аккорд
Применяет на практике не все
Работает
над
звуком
в
последовательностях аккордов, в
тональностях до 2х знаков при
ключе, не всегда связно исполняет
переходы из аккорда в аккорд, с
динамическими оттенками.
При исполнении старается применять
штрихи «легато», «нон легато»,
приемы звукоизвлечения «апояндо»
и «тирандо» Владеет приемами«глиссандо, вибрато»
Исполняет на гитаре от 4 до 6 песен
и от 2 до 4 классических
произведений наизусть. Остальные
по записи.
Средний уровень исполнительского
мастерства, владения инструментом,
музыкальным оборудованием для
выступлений.
Принимает участие в конкурсах
разного уровня.
дополнительных Знает правила
положения рук,
корпуса на некоторых инструментах.
Применяет знания на практике.
Исполняет упражнения, гаммы,

Играет
упражнения,
гаммы
в
тональностях до 2-х знаков.
Знает буквенную систему аккордов
Применяет на практике разные
аккорды.
Знает
виды
аккомпанемента,
применяет
на
практике.Извлекает хороший звук на
гитаре.. При исполнении старается
применять штрихи «легато», «нон
легато», приемы звукоизвлечения
«апояндо» и «тирандо» Владеет
приемами-«глиссандо,
вибрато,
флажолет»
Наизусть исполняет на гитаре от 5
до 10
песен и от 2 до 4
классических произведений.
Высокий уровень исполнительского
мастерства, владение инструментом,
музыкальным оборудованием для
выступлений. Участвует в конкурсах
разного уровня.

играет
на
инструментах

Хорошо знает правила положения
рук, корпуса на всех инструментах.
Применяет знания на практике.
Исполняет упражнения, гаммы на

74

флейта,
фортепиано,
ударные,
аккорды,
сольные партии

Вокал академическое
пение.

Работа над
исполнением
музыкального
произведения.

При интонировании произведения:
фальшивая
интонация;
плохая
артикуляция,
звук
открытый;
певческое дыхание прерывное, без
опоры на диафрагме; певческий
диапазон слабо развит. Не всегда
подыгрывает на инструменте.

сольные партии к песням из
репертуара 1 года обучения на
некоторых
дополнительных
инструментах
При исполнении старается применять
штрихи «легато», «нон легато»,
приемы звукоизвлечения «апояндо»
и «тирандо»
Умеет работать над ритмом и темпом
при игре на ударных инструментах.
При
интонировании
вокального
произведения: чистота интонации
частично неточная, недостаточная
артикуляция, дыхание короткое, на
опоре,исполняет
одноголосные
песни,
подыгрывая
себе
на
инструментах. Принимает участие в
конкурсах разного уровня.

всех инструментах до 2-х знаков,
сольные партии к песням из
репертуара 1 года обучения.
При исполнении применяет штрихи
«легато», «нон легато», приемы
звукоизвлечения
«апояндо».
«тирандо»
Умеет работать над ритмом и темпом
при игре на ударных инструментах.

Учащийся звуковысотно чисто и
ритмически правильно исполняет
вокальное произведение, правильно
берет певческое дыхание, поет
короткие фразы на одном дыхании,
четко, ясно артикулирует; чувствует
общее настроение произведений;
самостоятельно
отмечает
выразительные
музыкальные
средства. Исполняет в ансамбле и
хоре одноголосные и 2хголосные
песни,
подыгрывая
себе
на
инструментах. Участвует в конкурсах
разного уровня.
Творческие навыки, креативность в выполнении практических заданий.
Не всегда соблюдает правильную Допускает
погрешности
в Качественное
и
выразительно
аппликатуру,
возникают выразительности
исполнения исполняет произведение, песни,
ритмические
проблемы,
не (динамике,
ритме,
темпе, музыкально-литературные
эмоциональное исполнение.
аппликатуре).
Но
исполняет композиции.
Владеет
эмоционально,
осмысленно, исполнительским
мастерством,
выразительно .
техникой,
беглостью
пальцев.
Исполняет
выразительно,
75

эмоционально, с душой.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных результатов освоения программы клуба авторской
песни «Менестрель», модуль «Практическая деятельность», 2 год обучения.
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
Высокий
(Н)
(С)
(В)
1. Теоретическая подготовка учащегося, владение специальной терминологией
Игра на инструменте Знает
положение
корпуса, Знает,
положение
корпуса, Хорошо знает положение корпуса,
- гитара
постановку рук, обозначения правой постановку рук, обозначения правой постановку рук, обозначения правой
и левой рук, не всегда применяет.
и левой рук, применяет на практике.
и левой рук, применяет на практике..
Знает технологию настройки гитары, Знает технологию настройки гитары Знает технологию настройки гитары,
но пользуется тюнером, не знает с тюнером и без, применяет на натягивания струн. Может починить
технологию натягивания струн.
практике,
знает
технологию гитару.Знает нотную грамоту.
Путает расположение нот на грифе и натягивания струн., применяет на Хорошо знает расположение нот на
нотоносце.
практике.
грифе и нотоносце.
Не знает гаммы в тональностях до 4- Знает нотную грамоту-о скрипичном Знает гаммы в тональностях до 4-х
х знаков, но знает до 2х знаков при ключе, размерах, длительностях, знаков. Знает буквенную систему
ключе.
паузах,знаках альтерации и т.д.. аккордов, применяет на практике.
Знает буквенную систему аккордов.
Знает, но путает расположение нот
Хорошо
разбирается
в
Знает аккорды по таблицам №1 и на грифе и нотоносце.
аккордах по таблицам №1 и №2,
№2,
не знает сложные - Знает и играет упражнения , гаммы в знает аккорды в большом и малом
септаккорды,
нон-аккорды, тональностях от 2х до 4-х знаков.
«Баррэ» - септаккорды, нон-аккорды,
уменьшенные-dim7,
вводные, Знает буквенную систему аккордов, уменьшенные-dim7,
вводные,
большие
мажорные
7-maj
в старается применить на практике.
большие
мажорные
7-maj
в
тональностях до 4-х знаков.
Знает аккорды по таблицам №1 и тональностях до 4-х знаков. Может
№2, в баррэ к песням.
построить и определить на слух-для
Слабо отвечает на музыкально- Знает законы гармонизации.
продвинутых детей.
теоретические вопросы.
Знает
виды
аккомпанемента,
Знает законы гармонизации и
использует на практике..
композиции.
Разделы учебного
плана

76

Умеет
записывать
последовательности аккордов,может
назвать вслух наизусть аккорды к
песням из репертуара 2-го года
обучения, но допускает ошибки.
Имеются неточности в ответах на
музыкально-теоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины. Участвует в конкурсах
разного уровня.

Игра на
дополнительных
инструментах:
укулеле,
флейта,
фортепиано,
синтезатор,
ударные,
аккорды,
сольные партии

Знает положение корпуса, посадку
за фортепиано, положение рук,
посадку за укулеле, расположение
рук на флейте - правила игры.Знает
обозначения рук, но не применяет на
практике.
Не умеет читать с листа по нотам на
нотоносце , но аккорды с листа
читает хорошо. Наизусть аккорды к
песням запоминаются с трудом.
Знает буквенную систему аккордов
Слабо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Слабо
знает
специальные
музыкальные термины,

Знает положение корпуса, посадку за
фортепиано, положение рук, посадку
за укулеле, расположение рук на
флейте - правила игры
.Знает обозначения рук.
Знает буквенную систему аккордов.
С помощью педагога читает с листа
по нотам на нотоносце - на флейте и
фортепиано к произведениям из
репертуара 2-го года обучения.
Хорошо читает аккорды к песням с
листа. Наизусть запоминает легко.
Имеются неточности в ответах на
музыкально-теоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины.

77

Знает
виды
аккомпанемента,
использует на практике.
Умеет
записывать
последовательности
аккордов,
может
назвать вслух наизусть
аккорды к песням из репертуара 2-го
года обучения
Хорошо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины, активно их использует
Участвует в конкурсах разного
уровня.
Хорошо знает положение корпуса,
посадку за фортепиано, положение
рук,
посадку
за
укулеле,
расположение рук на флейте правила игры.
Знает буквенную систему аккордов.
Умеет записывать аккорды к песням
из репертуара 2-го года обучения на
укулеле.
Умеет читать с листа по нотам на
нотоносце - на флейте и фортепиано
к произведениям из репертуара 2-го
года обучения. Хорошо читает
аккорды к песням с листа. Наизусть
запоминает быстро.
Хорошо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины, активно их использует.

Вокал академическое
пение.

знает основы техники дыхания,
дикции, атаки звука, чистоты
интонации, округлого звука, но не
применяет Исполняет
песни в
ансамбле и хоре одноголосно

Знает
основы техники дыхания, Хорошо знает
основы
техники
дикции, атаки звука, чистоты дыхания, дикции, атаки звука,
интонации,
округлого
звука, чистоты интонации, округлого звука,
применяет на практике, исполняет применяет на практике, исполняет
песни
в
ансамбле,
хоре
от песни сольно, в ансамбле, хоре в 2
одноголосных
до
2хголосных голоса. Участвует в конкурсах
Участвует в конкурсах разного разного уровня.
уровня.
2. Практическая подготовка учащегося, владение специальным музыкальным оборудлванием
Игра на инструменте Не умеет настраивать гитару, Самостоятельно настраивает гитару, Самостоятельно настраивает гитару,
- гитара
натягивать струны.
натягивает струны.
натягивает струны.
Слабо находит ноты на грифе и С подскахкой находит ноты на грифе Хорошо находит ноты на грифе и
нотоносце.
и нотоносце.
нотоносце.
Путает гаммы в тональностях до 4-х Играет гаммы в тональностях до 4-х Играет гаммы в тональностях до 4-х
знаков.
знаков.
знаков.
Не играет аккорды по таблицам №1 и С помощью педагога играет аккорды Хорошо берёт аккорды на гитаре по
№2, не знает последовательность по таблицам №1 и №2, знает но таблицам №1 и
№2,
знает
аккордов в большом и малом «Баррэ» путает последовательность аккордов последовательность
аккордов в
септаккорды,
нон-аккорды, в большом и малом «Баррэ» - большом и малом «Баррэ» уменьшенные-dim7,
вводные, септаккорды,
нон-аккорды, септаккорды,
нон-аккорды,
большие
мажорные
7-maj
в уменьшенные-dim7,
вводные, уменьшенные-dim7,
вводные,
тональностях до 4-х знаков.
большие
мажорные
7-maj
в большие
мажорные
7-maj
в
Не играет гаммы до 4-х знаков. тональностях до 4-х знаков.
тональностях до 4-х знаков.
Слабо справляется с транспозицией, Играет гаммы до 4-х знаков. С Хорошо играет упражнения и гаммы
модуляцией.
помощью педагога справляется с до
4-х
знаков
при
ключе.
С помощью педагога исполняет на упражнениями,
транспозицией, Самостоятельно
справляется
с
гитаре от 1 до 5 песен и от 1 до 2 модуляцией.
транспозицией, модуляцией.
классических произведений.
. Владеет техникой аккомпанемента- Владеет техникой аккомпанементаНизкий уровень исполнительского несколько видов боя, арпеджиато, несколько видов боя, арпеджиато,
мастерства, владения инструментом, арпеджио, бас-аккорд.
арпеджио, бас-аккорд.
музыкальным оборудованием для Работает
над
звуком
в Хорошо работает над звуком
в
выступлений.
последовательностях аккордов в ля последовательностях
аккордов
,
78

Игра на
дополнительных
инструментах:
укулеле,
флейта,
фортепиано,
синтезатор,
ударные,

миноре, до мажоре, не всегда связно
исполняет переходы из аккорда в
аккорд, с динамическими оттенками.
Исполняет на гитаре от 6 до 10
песен и от 1 до 3 классических
произведений.
Средний уровень исполнительского
мастерства, владения инструментами,
музыкальным оборудованием для
выступлений. Участвует в конкурсах
разного уровня.
Играет
на
дополнительных Знает правила
постановки рук,
инструментах-укулеле,
ударных, корпуса
на
некоторых
иногда на флейте
инструментах, выполняет их. Знает
обозначения рук.
Исполняет упражнения,
гаммы,
сольные партии, аккорды к песням,
классические
произведения
из
репертуара 2 года обучения на
некоторых
дополнительных
инструментах
При исполнении старается применять
штрихи «легато, нон легато»,
приемы звукоизвлечения- «апояндо,
тирандо»
Владеет
приемами
«глиссандо,
вибрато»
Знает и использует в работе
несколько видов аккомпанемента к
песням-бой, арпеджиато, арпеджио,
бас-аккорд.
Умеет работать над ритмом и темпом
79

умеет связно исполненять переходы
из
аккорда
в
аккорд,
с
динамическими оттенками.
Ниизусть исполняет на гитаре от 10
до 15
песен и от 1 до 4
классических произведений.
Высокий уровень исполнительского
мастерства, владения инструментами,
музыкальным оборудованием для
выступлений. Участвует в конкурсах
разного уровня.
Знает правила
постановки рук,
корпуса
на
некоторых
инструментах, выполняет их. Знает
обозначения рук.Соблюдает правила
игры, правильность расстановки
пальцев.
Исполняет упражнения, гаммы на
всех инструментах от 2- 4-х знаков,
сольные партии , аккорды к песням,
классические произведения
из
репертуара 1, 2 года обучения.
При исполнении применяет штрихи
«легато, нон легато», приемы
звукоизвлечения
«апояндо,
тирандо».
Знает и использует в работе
несколько видов аккомпанемента к
песням-бой, арпеджиато, арпеджио,
бас-аккорд.
Владеет
приемами
«глиссандо,
вибрато, флажолет»

при игре на ударных инструментах.

Вокал академическое
пение.

Работа над
исполнением
музыкального
произведения.

Умеет работать над ритмом и темпом
при игре на ударных инструментах.
Участвует в конкурсах разного
уровня.
При интонировании произведения: При
интонировании
вокального Учащийся звуковысотно чисто и
фальшивая
интонация;
плохая произведения: чистота интонации ритмически
четко исполняет
артикуляция,
звук
открытый; частично неточная, недостаточная вокальное произведение, правильно
певческое дыхание прерывное, без артикуляция, дыхание короткое, на берет певческое дыхание, поет
опоры на диафрагме; певческий опоре.
Подыгрывает
на короткие фразы на одном дыхании,
диапазон слабо развит. Предпочитает инструментах-гитара,
укулеле, четко, ясно артикулирует; чувствует
петь в одноголосных песнях, редко в параллельно с пением
в
2-х общее настроение произведений;
2х,, не подыгрывая на инструментах- голосных песнях.
самостоятельно
отмечает
гитара, укулеле, но с удовольствием Участвует в музыкальных спектаклях выразительные
музыкальные
берется за ударные инструменты..
и
музыкально-литературных средства. Может исполнить песни
композициях. Участвует в конкурсах сольно, в дуэте, ансамбле, хоре 2-3разного уровня.
голосно,
подыгрывая
себе
на
инструментах.
Участвует
в
музыкальных
спектаклях
и
музыкальнолитературных
композициях.
Участвует в конкурсах разного
уровня.
Творческие навыки, креативность в выполнении практических заданий.
Не всегда соблюдает правильную Допускает
погрешности
в Качественно
и
выразительно
аппликатуру,
возникают выразительности
исполнения исполняет произведение.
Владеет
ритмические
проблемы,
нет (динамике,
ритме,
темпе, исполнительским
мастерством,
выразительности в исполнении.
аппликатуре, ритмическом рисунке, в техникой,
беглостью
пальцев,
Затрудняется писать стихи, но приемах игры, штрихах).
выразительностью
и
рифмы
сочиняет,
небольшие Пытается писать стихи, сочинить эмоциональностью,
осмысленно
четверостишия получаются, может простые рифмы, подбирает простые исполняет произведение или песню,
сочинить незамысловатую мелодию мелодии к авторским и готовым музыкально-литературную
к стихам.
стихам.
композицию.
80

Принимает активное участие в
создании сценариев к спектаклям и
музыкально-литературным
композициям.
Сочиняет авторские песни, легко
подбирает мелодии на свои и готовые
стихи, занимается аранжировкой.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных результатов освоения программы клуба авторской
песни «Менестрель», модуль «Практическая деятельность», 3 год обучения.
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
Высокий
(Н)
(С)
(В)
1. Теоретическая подготовка учащегося, владение специальной терминологией
Игра на инструменте знает
положение
корпуса, Знает,
положение
корпуса, Хорошо знает о положении корпуса,
- гитара
постановку рук, обозначения правой постановку рук, обозначения правой постановку рук, обозначения правой
и левой руки, но не применяет
и левой руки.
и левой рук Соблюдает правила игры
знает технологию настройки гитары, Знает технологию настройки гитары, согласно правилам..
но использует тюнер, не знает натягивания струн.
Знает технологию настройки гитары,
технологию натягивания струн,
Знает нотную грамоту.
натягивания
струн.
Знает
об
Путает расположение нот на грифе и Немного путается в расположении устройстве
гитары,
истории
нотоносце.
нот на грифе и нотоносце.
возникновения.
Не знает гаммы в тональностях до 4- Знает гаммы в тональностях до 4--ти Хорошо знает расположение нот на
х знаков при ключе.
знаков при ключе.
грифе и нотоносце.
Не может назвать интервалы,
С помощью педагога разбирает ,
Знает гаммы в тональностях до 4-6знает аккорды по таблицам №1 и
строит интервалы, аккорды по
ти знаков.
№2, не знает более сложные
таблицам №1 и №2, более сложные
Хорошо разбирается в нотной
септаккорды и нон-аккорды. В баррэ септаккорды и нон-аккорды, в баррэ, грамоте, знает об интервалах, знает
Не
знает
некоторые
виды находит их на грифе гитары.
аккорды по таблицам №1 и №2,
аккомпанемента, их несколько
Знает о технике аккомпанемента- более сложные септаккорды и нонРазделы учебного
плана

81

Игра на
дополнительных
инструментах:
укулеле,
флейта,
фортепиано,
синтезатор,
ударные

Не может
записать или
устно
назвать
последовательности
аккордов к песням из репертуара 3го года обучения наизусть
Плохо знает законы гармонизации.
Слабо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.

бой-несколько видов, арпеджиато,
арпеджио-несколько видов, басаккорд-несколько видов, использует
на практике
Умеет
записывать
последовательности аккордов или
назвать вслух к песням
из
репертуара 3-го года обучения, но
допускает ошибки.
Знает законы гармонизации и
композиции.
Имеются неточности в ответах на
музыкально-теоретические вопросы.
Участвует в конкурсах разного
уровня.

Не выполняет правила посадки за
фортепиано, синтезатором, укулеле,
расположения рук на музыкальных
инструментах.
Плохо
разбирается
в
законах
гармонизации
Плохо читает с листа
Слабо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Слабо
знает
специальные
музыкальные термины

Знает положение корпуса, посадку за
фортепиано,
синтезатором,
положение рук, посадку за укулеле,
расположение рук на флейте правила игры.
С помощью педагога находит ноты
на нотоносце и на клавиатуре
фортепиано, синтезаторе - 2 октавы,
флейте - 2 октавы, укулеле
Знает буквенную систему аккордов
Знает аккорды наизусть к песням 3
82

аккорды., в баррэ, находит их на
грифе гитары. Может построить их и
определить на слух-для очень
продвинутых детей.
Владеет техникой аккомпанементабой-несколько
видов,
расгеадо,
арпеджиато,
арпеджио-несколько
видов, бас-аккорд-несколько видов,
Умеет
записывать
последовательности
аккордов
и
назвать вслух к песням
из
репертуара 3-го года обучения.
Наизусть.
Знает законы гармонизации и
композиции
Хорошо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины, активно их использует
Участвует в конкурсах разного
уровня.
Хорошо знает положение корпуса,
посадку
за
фортепиано,
синтезатором,
положение
рук,
посадку за укулеле, расположение
рук на флейте - правила игры.
Хорошо знает расположение нот на
нотоносце
и
на
клавиатуре
фортепиано, синтезаторе - 2 октавы,
флейте - 2 октавы, укулеле - 4
струны.
Знает буквенную систему аккордов.

года обучения
Знает законы гармонизации.
Имеются неточности в ответах на
музыкально-теоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины,
но
иногда
путает
использует в работе.

Знает наизусть аккорды к песням из
репертуара 3-го года обучения
Знает законы гармонизации
Хорошо читает с листа.
Хорошо отвечает на музыкальнотеоретические вопросы.
Знает специальные музыкальные
термины, активно их использует.
Вокал знает основы техники дыхания, Знает основы
техники дыхания, Хорошо знает
основы
техники
академическое
дикции, атаки звука, чистоты дикции, атаки звука, чистоты дыхания, дикции, атаки звука,
пение.
интонации, округлого звука, но не интонации, округлого звука и чистоты интонации, округлого звука
использует
в пении. Способен использует в пении Исполняет песни и использует в пении Хорошо
исполнять
одноголосные песни, сольно, в дуэте, ансамбле, хоре 2- исполняет
песни
сольно,
в
подыгрывая себе на инструменте.
3хголосно, подыгрывая себе на дуэте,ансамбле, хоре 2-3-4х голосно,
инструментах.
подыгрывая себе на инструментах,
участвует в вокальных конкурсах
2. Практическая подготовка учащегося, владение специальным музыкальным оборудованием
Игра на инструменте настраивает гитару только по Самостоятельно настраивает гитару, Самостоятельно настраивает гитару,
- гитара
тюнеру.,не может натягивать струны. с тюнером и без, натягивает струны.
с тюнером и без, натягивает струны.
Слабо находит ноты на грифе и С подсказкой находит ноты на грифе Может отремонтировать гитару.
нотоносце, с помощью педагога
и нотоносце.
Хорошо находит ноты на грифе и
При исполнении применяет штрихи Играет гаммы в тональностях от 4-- нотоносце.
«легато, нон легато», приемы ти знаков при ключе.
Играет гаммы в тональностях от 4-6звукоизвлечения
«апояндо, Знает интервалы,
аккорды по ти знаков при ключе.
тирандо»,
таблицам №1 и №2, более сложные Знает
интервалы,
аккорды по
Путает гаммы в тональностях до 4-х септаккорды и нон-аккорды. В баррэ таблицам №1 и №2, более сложные
знаков при ключе.
С помощью педагога справляется с септаккорды и нон-аккорды., в баррэ
Не знает интервалы, знает
все транспозицией, модуляцией.
Самостоятельно
справляется
с
аккорды по таблицам №1 и №2, но не Владеет техникой аккомпанемента .
транспозицией, модуляцией.
знает более сложные септаккорды и Работает
над
звуком
в Владеет техникой аккомпанементанон-аккорды., в баррэ Исполняет на последовательностях аккордов в бой-несколько видов, в том числе
гитаре до 10 песен-больше по тональностях до 4- знаков при ключе, расгеадо, арпеджиато, арпеджио83

записи, чем наизусть и от 1 до 3
классических
произведенийнаизусть.
Знает виды аккомпанемента.
Низкий уровень исполнительского
мастерства, владения инструментами,
музыкальным оборудованием для
выступлений.

Игра на
дополнительных
инструментах:
укулеле,

но не всегда связно исполняет
переходы из аккорда в аккорд, с
динамическими оттенками в нужном
темпе.
При исполнении применяет штрихи
«легато, нон легато, стаккато»,
приемы звукоизвлечения - «апояндо,
тирандо»,
Владеет приемами игры-«Глиссандо,
вибрато,
флажолет»,
исполняет
мелизмы- « мордент, форшлаги».
Исполняет на гитаре от 10 до 15
песен и от 4 до 6 классических
произведений-наизусть и по записи.
Средний уровень исполнительского
мастерства,
владения
инструментами- акустической
и
электрической гитарах, музыкальным
оборудованием для выступлений.
Участвует в конкурсах разного
уровня.

несколько
видов,
бас-аккорднесколько видов
Хорошо работает над звуком
в
последовательностях аккордов в
тональностях до 4-6 знаков при
ключе, умеет связно исполнить
переходы из аккорда в аккорд, с
динамическими оттенками в нужном
темпе
При исполнении применяет штрихи
«легато, нон легато, стаккато»,
приемы звукоизвлечения - «апояндо,
тирандо»,
Владеет приемами игры-«Глиссандо,
вибрато,
флажолет,
тремоло»,
исполняет мелизмы- «трель, мордент,
форшлаги, группетто».
Наизусть исполняет на гитаре от 15
до 30 песен в тональностях от 4 до 6
знаков при ключе и от 6 до 8
классических произведений.
Высокий уровень исполнительского
мастерства,
владения
инструментами-акустическая гитара
и электрическая , музыкальным
оборудованием для выступлений.
Участвует в конкурсах разного
уровня.
Слабо играет на дополнительных Знает основы
постановки рук, Хорошо знает основы постановки
инструментах.
Освоил
два корпуса на инструментах.
рук , корпуса на всех инструментах.
дополнительных инструмента.
Затрудняется
исполнять Хорошо играет прозведения, сольные
произведения
на
клавиатуре партии к песням, аккорды на
84

флейта,
фортепиано,
синтезатор
ударные,
аккорды,
сольные партии ,
ритмические
рисунки в разных
размерах и темпах
для ударных

Вокал академическое
пение.

фортепиано, синтезаторе все
октавы, флейте - 2 октавы, укулеле –
некоторые сложные аккорды
Исполняет
гаммы,
аккорды,
сольные партии к песням ,
классические
произведения
из
репертуара 3 года обучения на
некоторых
дополнительных
инструментах
При исполнении старается применять
штрихи
«легато,
нон
легато,
стаккатто»,
владеет
приемами
звукоизвлечения
«апояндо».,
«тирандо»,
владеет
приемами
«глиссандо, вибрато»
Знает виды аккомпанемента
к
песням
Хорошо
отстукивает
ритм на
ударных инструментах в разных
темпах и размерах

При интонировании произведения:
фальшивая
интонация;
плохая
артикуляция,
звук
открытый;
певческое дыхание прерывное, без
опоры на диафрагме; певческий
диапазон
слабо
развит.
Не
подыгрывает
на
инструментахгитаре, укулеле. Но играет на

При
интонировании
вокального
произведения: чистота интонации
частично неточная, недостаточная
артикуляция, дыхание короткое, на
опоре.
Хорошо
исполняет
произведения, одноголосные песни ,
а также в дуэте, ансамбле, в хоре 2х-3 голосии , подыгрывая себе на
85

клавиатуре фортепиано, синтезаторе
- все октавы, флейте - 2 октавы,
укулеле
Исполняет
гаммы
на
всех
инструментах до 4-6-ти
знаков,
сольные партии, аккорды к песням ,
классические
произведения
из
репертуара 3 года обучения.
При исполнении применяет штрихи
«легато, нон легато, стаккато»,
приемы звукоизвлечения - «апояндо,
тирандо», владеет приемами –
«глиссандо,
вибрато,
тремоло»,
может исполнить «трели, форшлаги,
морденты, группетто»
Знает все виды аккомпанемента к
песням-«бой,
несколько
видов
расгеадо, арпеджиато,арпеджио, басаккорд-несколько видов.
Владеет
техникой
отстукивания
ритма на ударных инструментах в
разных
размерах
и
темпах..
Участвует в конкурсах разного
уровня.
Учащийся звуковысотно чисто и
ритмически исполняет вокальное
произведение,
правильно
берет
певческое дыхание, поет короткие
фразы на одном дыхании, четко, ясно
артикулирует;
чувствует
общее
настроение
произведений;
самостоятельно
отмечает

Работа над
сочинением и
исполнением
музыкального
произведения-песен.

ударных
инструментах.Участвует в вокальных выразительные
музыкальные
Поет в дуэте, трио, ансамблях и конкурсах.
средства.
хоре, не стремится к подыгрыванию
Хорошо исполняет сольно, в дуэте, в
себе на инструментах.
ансамбле, в хоре 2-3-4х голосных
песнях, подыгрывая себе на
выбранных инструментах. Проявляет
инициативу создания ВИА.
Участвует в вокальных конкурсах.
Творческие навыки, креативность в выполнении практических заданий.
Не всегда соблюдает правильную Допускает
погрешности
в Качественное
и
выразительно
аппликатуру,
возникают выразительности
исполнения исполняет произведение.
Владеет
ритмические
проблемы,
не (динамике,
ритме,
темпе, исполнительским
мастерством,
эмоционально исполняет
аппликатуре, ритмическом рисунке, в техникой,
беглостью
пальцев,
Затрудняется писать стихи, составить приеме игры, штрихах).
выразительностью
и
рифму, подбирать мелодию к Пытается писать стихи, составлять эмоциональностью.
Осмысленно
стихам.
рифмы,
подбирает
простые исполняет
классическое
Принимает участие в создании невыразительные
мелодии
к произведение
,
песню
или
сценариев
к
спектаклям
и авторским и к готовым стихам
музыкально-литературную
музыкально-литературным
Принимает участие в создании композицию.
композициям.
сценариев
к
спектаклям
и Принимает участие в создании
музыкально-литературным
сценариев
к
спектаклям
и
композициям.
музыкально-литературным
композициям.
Сочиняет авторские песни, может
сочинить стихи ,легко подбирает
мелодии на свои и готовые стихи,
занимается аранжировкой.

86

Методика изучения удовлетворенности учащихся жизнью
в Доме детского творчества.
(разработана А.А. Андреевым)
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся жизнью в Доме
творчества, в клубе авторской песни «Менестрель.
Ход проведения.
Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень
согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 - совершенно согласен;
3 - согласен;
2 - трудно сказать;
1 - не согласен;
0 - совершенно не согласен.
Таблица
1. Я иду в Дом творчества с радостью.
4 3 2 1 0
2. В Доме творчества у меня обычно хорошее настроение.
4 3 2 1 0
3. В нашем творческом объединении хороший руководитель.
4 3 2 1 0
4. К нашему педагогу можно обратиться за советом и помощью в трудной
жизненной ситуации.
4 3 2 1 0
5. У меня есть любимый педагог.
4 3 2 1 0
6. В группе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
4 3 2 1 0
7. Я считаю, что в нашем Доме творчества созданы все условия для развития моих
способностей.
4 3 2 1 0
8. У меня есть любимые занятия.
4 3 2 1 0
9. Я считаю, что Дом творчества по-настоящему готовит меня к самостоятельной
жизни.
4 3 2 1 0
10. На летних каникулах я скучаю по Дому творчества.
4 3 2 1 0
Обработка результатов. Показателем удовлетворенности учащихся жизнью в
Доме творчества (У) является частное от деления, где в числителе указывается общая
сумма баллов ответов всех учащихся, а в знаменателе произведение количества учащихся
на общее количество ответов (10). Например, общая сумма ответов 15 учащихся
составляет 420. Тогда 420 : (15 * 10) = 2,8. Полученный коэффициент соотносится с
интервальной шкалой:
Таблица
Низкий уровень удовлетворенности
0-2,5
Средний уровень удовлетворенности
2,6-2,9
Высокий уровень удовлетворенности
2,9 и выше

87

МЕТОДИКА «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ»
(подготовлена Л.Г. Жедуновой)
Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе
Ход проведения. Каждому педагогу, предлагается оценить состояние
психологической атмосферы в коллективе по девятибалльной системе. Оцениваются
полярные качества:
98765432 1
1. Дружелюбие
Враждебность
2. Согласие
Несогласие
3. Удовлетворенность
Неудовлетворенность
4. Увлеченность
Равнодушие
5. Результативность
Нерезультативность
6. Теплота взаимоотношений
Холодность взаимоотношений
7. Сотрудничество
Отсутствие сотрудничества
8. Взаимная поддержка
Недоброжелательность
9. Занимательность
Скука
10.Успешность
Неуспешность
Чем выше балл, тем выше оценка психологического климата, и наоборот. Анализ
результатов предполагает субъективные оценки состояния психологического климата и
их сравнение между собой, а также вычисление средней для коллектива оценки
атмосферы.

88

4.4 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
В программе авторская песня рассматривается не только как средство для
выступления на сцене, но как выражение направленности личности, её ценностной
ориентации. Здесь приоритетным направлением ставится формирование нравственных
качеств детей и подростков. Именно с этой целью в программе предусмотрены лекции о
творчестве известных бардов, вечера поэзии, гитарные посиделки «гитара по кругу»,
мастерские для начинающих авторов. Познавательное развитие учащихся обеспечивается
расширением и углублением знаний в области истории авторской песни, поэзии, музыки,
что обеспечивает необходимую базу для освоения всей отечественной и мировой
культуры, стимулирует развитие художественно-творческих способностей. Занятия детей
авторской песней развивают музыкальный слух, чувство ритма, художественный вкус,
учат критическому отношению к современной музыке. Приобщение к творчеству бардовпоэтов, таких, как Окуджава, Визбор, Высоцкий, Городницкий, Берковский, Никитин и
других, обеспечивает духовно-нравственное воспитание учащихся, помогает ребятам
найти жизненные ориентиры, определить свое мировоззрение. Песни наших известных
авторов могут играть еще одну важную роль - роль катализатора творческих устремлений,
примера для подражания, высокое и нравственное качество которого является
непременным условием его приемлемости для работы с подрастающим поколением. Еще
одна важная деталь, на занятиях в клубе мы обращаем внимание и на другие направления
музыки, искусства в целом, фолк, рок-музыку, романсы, народную, классическую, театр,
литературу.
В процессе обучения ребята становятся способными на собственное творчество,
выражение своих чувств, мыслей через песни и самореализацию в коллективе,
профессионально-ориентированное развитие Успешно освоившие программу учащиеся
получают навыки исполнительства и необходимую минимальную теоретическую базу для
поступления в музыкальные учебные заведения. В ходе занятий создаются условия
формирования
коммуникативной
компетенции,
необходимые
для
успешной
образовательной и будущей профессиональной деятельности (педагога, музыканта,
актера, руководителя ансамбля). Здоровьесбережение учащихся достигается благодаря
использованию динамических упражнений во время занятий (оздоровительная,
пальчиковая, дыхательная и другая гимнастика), чередование способов деятельности сидя
и стоя, тренинги, игры).
Педагогические технологии.
Используемые педагогические технологии и методы обучения и воспитания:
личностно ориентированные, командные, дискуссионные, проблемно-развивающие и др.
В целях поддержания познавательного интереса учащихся, мотивации их к учебной
деятельности используются игровые технологии, например, тематические викторины и
КВНы, квест-викторины, «Брейн-ринги, Эрудит-лото, Продолжи песню, Угадай мелодию»
на знание пройденного материала, актерские тренинги, ежегодно пишутся сценарии и
показываются спектакли ко дню рождения клуба, составляются музыкально-литературные
композиции по творчеству авторов - Окуджаве, Высоцкому, Визбору, Цою и другим
авторам.. Игровые технологии помогают снять неуверенность, наладить контакт с
педагогом и учащимися, способствуют эмоциональному раскрытию подростка.
На занятиях очень широко используется технология коллективного творческого
воспитания: все полученные знания ученики тут же применяют на деле и передают
другим. Роль педагога при этом сводится к организации процесса обучения.
Технология разноуровневого обучения позволяет ученикам, лучше проявившим
себя, перейти в другую, более сильную, группу, например, учащийся первого года
обучения переходит в инструментальный ансамбль или в вокальные дуэты, трио, квартеты
2 года обучения, осваивает несколько инструментов.
89

Одна из форм работы на занятии – работа в парах по технологии адаптивной
системы обучения, когда в паре каждый работает в индивидуальном темпе, более сильный
оказывает помощь более слабому учащемуся, что положительно сказывается на усвоении
материала. Суть подобного обучения – это не только сообщение новой информации, но и
обучение приёмам самостоятельной работы, самоконтролю, взаимоконтролю, приёмам
исследовательской деятельности, умению самостоятельно добывать знания.
Информационно-коммуникативные технологии помогают в поиске аккордов песен,
аудио и видео записей авторов – исполнителей, фотоматериалов, обучающих программ,
тематических сайтов, позволяют общаться с клубами авторской песни из других городов.
В социальной сети «ВКонтакте» Svetlana Michailova id 102407372 налажена
информационная связь с каждой группой клуба и каждым учащимся: педагог высылает
задания , аудио – видео материалы для самостоятельного изучения. Кроме того, учащиеся
имеют широкие возможности для самостоятельного выбора репертуара на сайтах
Интернета.
Методы обучения.
В ходе теоретических и практических занятий для конкретизации теоретической
информации применяется наглядный метод обучения.
Используемые средства наглядности: показ педагогом приемов игры на
инструменте, тексты песен, схемы и таблицы аккордов, нот, табулатура, фотографии с
фестивалей, концертов, стенды, фотопортреты авторов, рок-бардов, композиторов,
поэтов, фото-стенд о деятельности клуба и участников концертов, конкурсов, встреч и
т.д.
Также в социальной сети существует техническая группа для прослушивания и
просмотра аудио и видео записей репетиций клуба с целью рефлексии.
Деятельность учащихся на занятиях организуется коллективно, по подгруппам с
учётом индивидуальных интересов, уровня учебных возможностей и образовательных
достижений учащихся. Ведется индивидуальная работа с одаренными учащимися и с
ребятами ОВЗ.
Практическая работа учащихся включает следующие виды самостоятельной
учебной и внеучебной деятельности:
- игра на гитаре; электрогитаре;
- музыкальные эксперименты: освоение новых инструментов (балалайка,
домра,укулеле, синтезатор, фортепиано, перкуссия- маракасы,кастаньеты, бубен, джембе
другие ударные, блок-флейта), создание ансамблей из инструменталистов и вокалистов с
включением и таких инструментов (губная гармошка, мелодика, свистульки и пр.);
- разучивание песен, классических произведений, разобранных на занятии (
аккордовая последовательность – аккомпанемент, сольные партии);
- обучение нотной грамоте-занятия по сольфеджио;
- разучивание пьес для классической гитары;
- дыхательные, дикционные, вокальные упражнения;
-пение в хоре, ансамбле-2-3-4-х голосно, дуэте, сольно, подыгрывая себе на
инструментах;
- работа над выразительностью исполнения - анализ текста, режиссура песни,
выстраивание драматургии, работа над образом;
актерское мастерство и подготовка спектакля ко дню рождения клуба,
составление сценария спектакля
- прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей авторов, исполнителей,
подбор репертуара;
- самостоятельное разучивание песен по видеоуроку;
- анализ выступлений клуба, написание рецензии, статей, обсуждение в сети
Интернет;
90

- написание сценария (праздник, концерт, музыкально-литературная композиция,
игра, тематический вечер, спектакль ко дню рождения клуба в декабре);
- занятия по музыкальной литературе - изучение истории авторской песни, жизни и
творчества поэтов и бардов;
- участие в песенных вечерах «Гитара по кругу» в клубе-ОГОНЕК, участие в
тематических вечерах, праздниках других учреждений города, области и городов России,
конкурсах, туристических походах (Соловки, Красное, Кизема, Выселки, Малые Карелы,
Шилов остров, Переславль-Залесский , Сергиев Посад и др);
- походы с пением у костра, спортивными состязаниями и досуговыми играми на
воздухе, приготовлением пищи на костре, умение оказать первую медицинскую помощь.
Основные направления конкурсно-концертной деятельности в коллективе:
- участие в концертах и праздниках клуба, СДДТ и других учреждений города и
области;
- участие в конкурсах и фестивалях бардовской песни, поэзии, художественного
творчества разного уровня - городской конкурс авторской песни «Наполним музыкой
сердца» в КЦ «Маймакса», Областной конкурс патриотической песни «Линия фронта» в
Северодвинске, Онлайн-конкурс бардовской песни «К струнам прикоснулась душа» п
Лайский ДОК, Международный конкурс-фестиваль художественного творчества «Синяя
роза» в номинации «Вокал» на Бакарице и онлайн-конкурсе «Синяя роза» г Москва,
Международный онлайн-конкурс «Династия звезд»- г Москва ,в номинации-авторская
песня, Всероссийский онлайн-конкурс «Радужные облака» в номинации-музыкальное
творчество-авторская песня,
Областной конкурс патриотической песни «Боевое
Братство», Областной конкурс бардовской песни имени В. Заплатина, Всероссийский
конкурс авторской песни «Журавлиная Родина»-г.Сергиев Посад,, Визборовский
фестиваль «Киземские струны», бардовский фестиваль «Преображение» на Соловках,
палаточный бардовский фестиваль в Переславле-Залесском»-Ярославская область,
Международный палаточный бардовский конкурс «Грушинский фестиваль» имени
Валерия Грушина и других, участие в которых зависит от желания, финансовой
возможности учащихся. Клуб «Менестрель» является неоднократным
лауреатом,
дипломантом, участником этих перечисленных конкурсов и фестивалей.
- творческие встречи с Советом ветеранов и хоровым коллективом «Соломбальские
Сударушки», с клубами авторской песни, авторами, художниками, поэтами, творческими
коллективами города, области и России, встречи с выпускниками клуба «Менестрель»,
родителями;
-участие в акциях: «Бессмертный полк», «Вокальный флешмоб к празднику
Победы»-«Поем о Победе», «Торжественная линейка у Монумента Победы 19 мая»,
«Забота», «День Отца», «День матери», «Коробка добра» и другие;
-участие в творческих лабораториях КЦ «Маймакса».
Репертуар
Темами песен в 9–13 лет могут быть дружба, подвиг на войне, преодоление
трудностей в походе
В процессе освоения программы учащиеся должны уметь
воспринимать и эмоционально передавать смысл песни. Способствуют этому и занятия по
актерскому мастерству, участие в спектаклях. Ведущее направление деятельности в этот
период –ансамблевое и
хоровое исполнение песен под
несложный гитарный
аккомпанемент.
В 14 – 16 лет основное внимание уделяется умению слышать партнера в вокальном
или инструментальном ансамбле - дуэте, трио и т.д. Расширяется круг тем песен,
усложняются тексты, в аккомпанемент включаются мелодические, ритмические,
гармонические украшения. Изучаются более сложные классические произведения для
гитары, в отличие от произведений для маленьких. Также происходит разделение
91

учащихся на соло, бас–гитаристов, перкуссионистов, вокалистов, собираются ансамбли. В
этот период начинается конкурсно-концертная деятельность, воспитывающая чувство
ответственности, пунктуальности, умение работать в команде, критическое отношение к
себе и соратникам.
В 16-18 лет во главу угла ставится сольное исполнительство сложных песен, на
стихи великих поэтов под собственный аккомпанемент. Эта группа исполняет вокальные
произведения в 2-3-4 голоса. С этой группой больше часов уходит на занятия
композицией, сочинение стихов, песен, мелодий, музыкальных композиций. Ребята
составляют сценарии к спектаклям, составляют музыкально-литературные композиции. В
этом возрасте ребята тяготеют к сложнейшей аранжировке песен. Осваивается большее
количество разных инструментов: электрические гитары-бас, соло, ритм , укулеле,
джембе, кастаньеты, маракасы, ксилофон, свистульки, флейты сопрано, альт, синтезатор ,
фортепиано, домра , балалайка, аккордеон и другие.
Примерный репертуар учащихся 1 года обучения:
- Б. Окуджава «Десятый наш десантный батальон»; «Ваше благородие» - аккорды,
сольные партии, вокал;
- музыкально-литературные композиция «Ах, война» по жизни и творчеству Б.
Окуджавы - рассказы, стихи, песни;
- Ю. Визбор «Милая моя»; «Серега Санин» -вокал, по записи аккорды и вокал;
- Ю. Зыков «Омыты перроны» - вокал; соло на гитаре
- В. Ланцберг «Ребята, надо верить в чудеса» - аккорды на гитаре, укулеле, вокал;
- Неизвестный автор «Алые паруса» - аккорды на гитаре, укулеле, соло-на флейте,
фортепиано, укулеле, гитаре, вокал; маракасы, бубен;
- Н. Матвеева «Страна Дельфиния» - вокал;
- Матвеенко С. «Эту песенку , друзья» - аккорды, вокал;
- В.Берковский –Киплинг-Маршак-На далекой Амазонке-аккорды на укулеле,
вокал 2-х голосие
- «Новогодняя песня» К. Фролова - аккорды, вокал-2-3х голосие , соло на гитаре,
флейте-две партии;, укулеле.
- Ю Ким «На далеком Севере» - вокал; аккорды
- В. Высоцкий «Песня о друге» - аккорды, вокал; соло
- Музыкально-литературная композиция «Вертикаль» по творчеству В Высоцкогорассказы, стихи, песни: «Равнина», вокал;
- А. Якушева «Вечер бродит» - вокал;
- С Никитин «Ежик резиновый» - вокал; и другие песни
-В .Егоров «Нам с сестренкой каюк»-вокал
-Л Сергеев- Мищуки «Уплывает пароход»-басовые ходы, вокал
-О Митяев «Изгиб гитары», «Лето-это маленькая жизнь»-аккорды по записи, вокал
- Песни группы «Кино» «Звезда по имени солнце», «Кукушка» - аккорды, вокал;
«Электричка» - аккорды;
Песни Шевчука-ДДТ- «Осень»- аккорды,вокал-по записи
- Группа «Жуки» песня «Батарейка» - аккорды, вокал; инструменты-гитара,
укулеле, флейты, фортепиано, синтезатор, ударные и другие
- Авторские песни клуба Менестрель: «Объехав немало городов» стихи и муз
клуба Менестрель-вокал, маракасы; «Снова юнг подняли по тревоге»-муз авторов клуба
Менестрель, ст С Григорьева-вокал, соло
- песни по выбору учащихся – «Яхта-парус», «Три полоски» аккорды, вокал;
-Классические произведения: «Во саду ли», «Маленькой елочке», «Жили у
бабуси», «В лесу родилась елочка», «Американская мелодия», «В траве сидел кузнечик» ,
Андантино Каркасси, «Титаник», «Астрономия», «Когда святые маршируют», этюды на
фортепиано, флейтах, укулеле, гитаре, ударных
92

Классические произведения , песни, сценки, роли героев спектакля, фонограммы
танцевальных мелодий для конкурсов, вилеоролики новогодних песен для хоровода
вокруг елки к спектаклю «Музыкальное путешествие по странам мира» в декабре для
родителей, учащихся клуба, выпускников и ветеранов Соломбалы.
- музыкально-литературная композиция «Снова нас ведут куда-то» - туристическая
тематика к итоговому занятию-открытому занятию.
- Туристические песни у костра, а также любимые песни, разученные за год, стихи,
сценки, музыкально-литературная композиция «Снова нас ведут куда-то», игры для
встречи, похода на Выселках в мае для родителей, выпускников клуба, учащихся,
ветеранов Соломбалы и любителей гитарной музыки.
Работа с родителями.
Для улучшения учебно-воспитательного процесса осуществляется постоянная
связь с родителями, проводятся встречи с творческими клубами, выпускниками клуба, с
Советом ветеранов Соломбалы и города, вечера отдыха, устраиваются культпоходы на
концерты авторов и исполнителей, организовываются выездные походы на конкурсы и
фестивали, походы на природу. Учитываются пожелания родителей (по программе, учебе)
при встречах и на собраниях. Ведется постоянная работа по спонсорству клубу, СДДТ со
стороны родителей (подарены новогодние костюмы, одноразовые стаканы,
предоставляется транспорт для выездов на конкурсы, концерты, родители снабжают
сладкими призами, подарками, выпечкой учащихся клуба ежемесячно и по праздникам.
Родители и выпускники дарят клубу инструменты, струны, ноты, напечатанные песнишпаргалки, медиатры, книги).
Примерный репертуар учащихся 2 года обучения:
Каркасси-Андантино для гитары и для ансамбля на нескольких инструментах
Кубинский танец –для ансамбля
Астрономия-произведение для разных инструментов
Странники Рамиреса для фортепиано, синтезатора
Цыганочка для фортепиано, синтезатора, гитары
Хорватская рапсодия для фортепиано
Титаник
Канцона да Милано
Этюды.
Произведения и песни, сценки, роли героев спектакля, фонограммы танцевальных
мелодий, видеоролики новогодних песен для спектакля «Музыкальное путешествие по
странам мира» в декабре-открытое занятие для родителей, ветеранов Соломбалы,
учащихся клуба и выпускников с детьми
- В. Берковский «На далекой Амазонке»; вокал, аккорды на гитарах, укулеле,
маракасы
- Песни группы «Кино» В. Цоя :«Группа крови » - вокал; «Алюминиевые огурцы»,
«Восьмиклассница», «Кукушка»,«Электричка»-вокал, аккорды на гитарах, укулеле,
«Красно- желтые дни» вокал, «Звезда по имени Солнце»-аккорды, вокал, флейты, укулеле,
гитары
- Группы: Сплин «Мое сердце»; Ария «Беспечный ангел»-вокал; ДДТ «Осень»;
«Жуки» «Батарейка»-аккорды, вокал;
- Песни М Коржа;
Песня Ю Каплана «Яхта-парус»-флейты, укулеле, маракасы, гитары
- военные песни: «День Победы» - вокал; «Катюша»-вокал, аккорды по записи
- Песни клуба авторской песни Менестрель: «Объехав немало городов» стихи. Н
Латышева и авторов клуба Менестрель, музыка авторов клуба Менестрель; «То ли бал на
соломе» на стихи. О Титовой, музыка авторов
клуба Менестрель; «В городе
93

Архангельске» стихи. и музыка авторов клуба Менестрель вокал по записи аккорды;
«Фестивальная» стихи авторов. клуба Менестрель муз Е. Лаврова-выпускника клуба;
«Снова юнг подняли по тревоге» музыка авторов клуба Менестрель Стихи С Григорьева
- песни Ю. Зыкова - «Омыты перроны», «На Куйбышевскую волну» - вокал; и
аккорды, соло
- Песни Б. Окуджавы «Ваше благородие», «Десятый наш десантный батальон»; аккорды, вокал, соло
- Музыкально-литературная
композиция «Ах, война» по творчеству
Б.Окуджавы;отрывки из жизни, стихи и песни Б Окуджавы
- Песни В. Высоцкого «Равнина»-вокал,, «Песня о друге» вокал; аккорды
- Музыкально литературная композиция «Вертикаль»;
- стихотворение-песня «В суету городов»; рассказ Станислава Говорухина о
создании фильма «Вертикаль», видеоролики из к\ф «Вертикаль»
- песни А. Городницкого «Атланты»;-аккорды, вокал по записи
- песни С. Никитина «Не все то золото» и другие.
- песни О. Митяева «Лето - это маленькая жизнь», «Изгиб гитары» -вокал, аккорды
-Л Сергеев, Мищуки- Уплывает пароход-2-3х голосная песня под гитары, укулеле,
маракасы, аккордеон.
- песня Р. Ченборисовой и И. Сидорова «Люди идут по свету»-вокал, аккорды
-Песня Н .Тананко «Прекрасное слово –учитель»-вокал-2-3- х голосие, аккорды
-В Егоров Нам с сестренкой каюк-вокал, аккорды
Ю Визбор-«Милая моя», «Синий перекресток», «Серега Санин»-вокал, аккорды по
записи, наизусть
Туристические песни , любимые песни, разученные за год, стихи, сценки,
музыкально-литературная композиция «Снова нас ведут куда-то», игры к открытому
занятию-походу-концерту, встрече на Выселках в мае для родителей, выпускников,
ветеранов Соломбалы, учащихся клуба и любителей гитарной музыки
Работа с родителями.
Для улучшения учебно-воспитательного процесса осуществляется постоянная
связь с родителями, проводятся встречи с творческими клубами, коллективами,
выпускниками клуба, с Советом ветеранов Соломбалы и города, вечера отдыха,
устраиваются культпоходы на концерты авторов и исполнителей, организовываются
выездные походы на конкурсы и фестивали, походы на природу. Учитываются пожелания
родителей (по программе, учебе) при встречах и на собраниях. Ведется постоянная работа
по спонсорству клубу, СДДТ со стороны родителей (подарены новогодние костюмы,
одноразовые стаканы, предоставляется транспорт для выездов на конкурсы, концерты,
родители снабжают сладкими призами, подарками, выпечкой учащихся клуба ежемесячно
и по праздникам. Родители и выпускники дарят клубу инструменты, струны, медиатры,
книги, напечатанные песни для занятий по 20 шт, ноты).
Примерный репертуар 3 года обучения:
Классические произведения
- итальянская пьеса-Андантино Каркасси для гитары
- американские пьесы- «Когда святые маршируют», «Титаник» для ансамбля
гитаристов, пианистов, укулелистов, флейтистов, ударные
-Романс Гомеса для гитары
-Под небом голубым для гитары
-Кубинский танец для гитары неизвестного автора
-Рамирес Странники для ансамбля- фортепиано, синтезатор, гитары, укулеле,
ударные
94

-Хорватская рапсодия для фортепиано
-Цыганочка, Яблочко –произведения для фортепиано, синтезатора
-Астрономия и другие произведения
-Этюды.
-Произведения и песни, роли героев спектакля , стихи, сценки, фонограммы
танцевальных мелодий, видеоролики новогодних песен к спектаклю «Музыкальное
путешествие по странам мира»-открытое занятие для родителей, выпускников, ветеранов
Соломбалы, учащихся клуба Менестрель в декабре
- «Новогодняя» К. Фролов; 3-4 голосная песня под укулеле, аккордеон , маракасы
и гитары
- «Рождественская песня» Муз А Башлачева ст В.Харисова;
- Б. Окуджава «Ваше благородие», «Давайте восклицать», «Десятый
наш
десантный батальон»;-2-3х голосные песни под гитару, аккордеон и другие
- музыкально-литературная композиция «Ах, война» - песни, стихи, рассказыстихи; по творчеству Б Окуджавы.
- Ю. Визбор «О, мой пресветлый отчий край», «Милая моя», «Вересковый куст»;
«Ищи меня сегодня»-2-3-4-х голосные песни под гитару и другие
- А. Городницкий «Атланты», «Снег» и другие
- А. Козловский- «Гори, гора» 2-3 х-голосная песня под гитары, ударные
- Е. Клячкин «Псков»; «Не гдяди назад»
- В. Берковский «На далекой Амазонке», 3-4-х голосная песня под укулеле, домру,
синтезатор, гитары, ударные. «Вот как будто бы сначала» и другие
- Бикчентаев Д. и Ю.Мориц «Майский ливень»-многоголосная песня под гитару,
маракасы.
- В. Высоцкий «Равнина» -транспозиция в три тональности, «Песня о друге», «В
желтой жаркой Африке»; «Так случилось, мужчины ушли» -песни под гитару и другие
- музыкально-литературная композиция «Вертикаль» - стихи, рассказы, песни;
фонограмма, видеоролики из фильма «Вертикаль» по творчеству В.Высоцкого
- В. Вихорев «На Соловецких островах» и другие
-О Митяев-«Лето-это маленькая жизнь», «Изгиб гитары» и другие
- Ю. Кукин -«А я еду за туманом»; «Сумерки» и другие
-Зыков Ю. -«Омыты перроны», «На Куйбышевскую волну», «Заметает синяя
вьюга»-2-3х голосие под гитару, укулеле, ударные, аккордеон
- В. Боков- «Зима», «Семеро у костра» и другие
- Музыкально-литературная композиция «Снова нас ведут куда-то» - туристическая
тематика; сценка, стихи, песни у костра, игры
- Песня Р.Ченборисовой и И.Сидорова «Люди идут по свету»;
- Стихи Е. Аграновича, музыка Хозака «От героев былых времен»;
- Л. Сергеев, Мищуки- «Уплывает пароход»-3-4х голосие под гитару, укулеле,
аккордеон, мелодику, маракасы и другие
-Химчук В-музыка, стихи Аншукова А «Квадраты»2х голосие под гитару
- Авторские песни клуба «Менестрель»:«Снова юнг подняли по тревоге»-авторская
песня клуба Менестрель на стихи С Григорьева-2-3 голосие под гитару, аккордеон
-«Белые ночи», автор Федорова Анна-выпускница клуба Менестрель;
-«Соломбальская осень» стихи Шмакова В., музыка авторов клуба «Менестрель»;
-«Звезда полей» на стихи Н.Рубцова ,музыка авторов клуба «Менестрель»;
-«Журавли» на стихи Н. Рубцова ,музыка авторов клуба Менестрель;
-«Тихая моя Родина» на стихи Н. Рубцова, музыка авторов клуба Менестрель;
-«Объехав немало городов» - авторская песня клуба Менестрель;2-3-4х голосие
под гитару ,укулеле, флейты, свистульки, аккордеон, ударные.
-«Но все еще будет» музыка и стихи Д. Полякова-выпускника клуба Менестрель;
-«Когда я в эти годы» стихи Е. Аграновича, музыка авторов клуба Менестрель;
95

- Песни группы «Кино» -В. Цоя- «Группа крови » , «Кукушка», «Красно- желтые
дни»;
- Группа: ДДТ - «Это все»
-Песни М Коржа;
-песни фолк-группы «Мельница»
- А. Розенбаум -«А значит мы живы»
- С. Трофимов- «Голуби», «Родина»
- В. Черенцовой- «Ах, Россия», «Тысячи дорог»; -2-3-4-х голосие под гитару,
аккордеон
- Н Тананко- «Прекрасное слово-учитель»-3-4-х голосие под гитару
- песни поисковые, афганские, песни о «горячих точках»:
-В. Леонов «Свет свечи»;
-Ю. Слатов «Ордена»;
-В. Петряев «Афганистан»;
-«Пусть прибор не стучит в ритме сердца»-неизвестного автора
- песни композиторов: «День Победы», «Журавли», «Катюша».
-Туристические песни у костра и песни, разученные в течение года, сценки, стихи,
рассказы , музыкально-литературная композиция «Снова нас ведут куда-то», игры к
открытому занятию «Люди идут по свету» в мае для родителей, выпускников клуба,
учащихся, ветеранов Соломбалы и любителей гитарной музыки
Работа с родителями.
Для улучшения учебно-воспитательного процесса осуществляется постоянная
связь с родителями, проводятся встречи с творческими клубами,
коллективами,
выпускниками клуба, с Советом ветеранов Соломбалы и города, вечера отдыха,
устраиваются культпоходы на концерты авторов и исполнителей, организовываются
выездные походы на конкурсы и фестивали, походы на природу, привлекаются родители и
учащиеся клуба к Всероссийским акциям- «День отца», «День матери», «Поем о
Победе», «Окна Победы», «Забота»-«Коробка добра».Учитываются пожелания родителей
(по программе, учебе) при встречах и на собраниях. Ведется постоянная работа по
спонсорству со стороны родителей и выпускников: клубу, СДДТ (подарены новогодние
костюмы, одноразовые стаканы, предоставляется родительский транспорт для выездов на
конкурсы, концерты, родители снабжают сладкими призами, подарками, выпечкой
учащихся клуба ежемесячно и по праздникам. Родители и выпускники дарят клубу
инструменты, струны, напечатанные тексты песен, ноты, медиатры, книги).

96

4.5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.
Учебный кабинет, соответствующий СанПиН 1.2.3685-21 не менее 30 кв.м.
2.
Материально-технические условия.
- Мебель: столы и стулья не менее чем на 15 учащихся, стеллажи для методической
литературы, литературы для обучающихся, шкаф-купе для хранения инструментов,
литературы, книг, дисков, аппаратуры (комбоусилитель, шнуры, колонки, микрофоны);
- Музыкальные инструменты: акустические гитары - 15, фортепиано - 2, синтезатор
- 1, электрические гитары - 2, укулеле - 2, флейты - 7, балалайка - 1, мандолина - 1, домра
- 1, ударные инструменты (бубен, маракасы, джембе, барабан, ксилофон, кастаньеты);
- Дидактические материалы:
схемы аккордов,
таблицы устройства гитары,
наглядное пособие по посадке за инструментом,
памятка «Правила техники безопасности при игре на гитаре»,
памятки «Правила техники безопасности в походе, поездке»,
анкета «Знакомство», «Уважаемые родители»,
схемы по темам «Нотная грамота»и- ноты на грифе и нотном стане, по
длительностям и др,
наглядные пособия – журналы по музыкальной литературе,
фотостенды клуба Менестрель, дипломы, грамоты достижений, стенд афиш и
автографов клубу, фотоальбомы с 1995 г по 2021,
разработки сценариев праздников, игровых мероприятий, КНВ, Брейн-рингов, игр,
квест-викторин: «Эрудит-лото, Продолжи песню, Угадай мелодию, Угадай автора»,
«Детективное агентство» по авторам-бардам Визбор, Якушева, Высоцкий, Городницкий,
Окуджава, Никитин, Митяев и другие для всех годов обучения,
сборники песен для учащихся 1-3 годов обучения,
сборник песен и стихов клуба «Менестрель»,
видеозаписи выступлений: солистов, хора, ансамблей, дуэтов клуба «Менестрель»,
чтецов, видеозаписи музыкальных спектаклей, музыкально-литературных композиций,
размещенных В контакте -v.com. Svetlana Michailova i\d 102407372,
«книги-гармошки» - сведения на каждого автора с биографическими данными,
перечень
сайтов
с
текстами
и
аккордами
песен
www.bards.ru,
www.chordsvalut.comwww.amdm.ru,
- Оборудование:
видеокамера,
ноутбук,
усилитель звука-комбоусилитель,
шнуры для гитар,
микрофоны,
колонки.
3.
Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования
художественного направления, соответствующий Профессиональному стандарту
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом
Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652н).
4.
С использованием дистанционных технологий в условиях введения
карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений.
5.
Индивидуальные образовательные маршруты предусмотрены для учащихся
с ОВЗ, для одаренных детей.

97

4.6 СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
Для педагога
1. Паньшина О.П. Союз друзей. Авторская комплексная образовательная
программа детско-юношеского объединения. Самара, 2002.
2. Климович В. Гитара в авторской песне. Минск,2002.
3. Климович В. Гитара в авторской песне. Аранжировка. Минск,2008.
4. Вещицкий П. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре /аккорды и
аккомпанемент – М.: "Советский композитор", 1992.
5. Сто песен Виктора Берковского: Сборник песен /сост. В. Романова – М.: Аргус,
1995.
Интернет-ресурсы для педагога:
1. http://www.notomania.ru – нотный архив (интернет -ресурс);
2. https://videouroki.net/razrabotki/rabochaya-programma-po-vospitatelnoy-rabote.htmlрабочая программа по воспитательной работе
3. https://infourok.ru/rabochaya-programma-vospitatelnoy-raboti-328614.htmlрабочая программа воспитательной работы
Литература для родителей:

1.Песни нашего века (серия компакт-дисков)
2.Вершина Визбора (док .фильм)
3.Видеозаписи и аудиозаписи В Контакте
4.Svetlana Michailova \id 102407372
5.Худ. фильм «Вертикаль»
6.Худ. фильм «Обыкновенное чудо»
7.Худ. Фильм «Ирония судьбы»
Интернет-ресурсы для обучающихся:
http://virartech.ru/game/metro/ - метроном онлайн
http://www.chordsvault.com/ - сайт песен с точными аккордами
https://amdm.ru/cgen - генератор аккордов
http://www.bards.ru – песни, аккорды, аудио и видеоматериалы
Аудио и видеоматериалы для обуающихся:
Песни нашего века (серия компакт-дисков)
Видеозаписи и аудиозаписи В Контакте
Svetlana Michailova \id 102407372
Вершина Визбора (док .фильм)
Худ. фильм «Вертикаль»
Худ. фильм «Обыкновенное чудо»
Худ. Фильм «Ирония судьбы»

98