СОДЕРЖАНИЕ
1. Информационная карта
3
2. Комплекс основных характеристик образования
2.1
Пояснительная записка
5
2.2
Учебный план
10
2.3
Учебно-тематический план
10
2.4
Содержание программы
12
2.5
Планируемые результаты и формы их проверки
16
3. Воспитательный потенциал
3.1
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
19
3.2
Формы и методы воспитания
20
3.3
Условия воспитания, анализ результатов
21
3.4
Календарный учебный план воспитательной работы
28
4. Комплекс организационно-педагогических условий
4.1
Календарный учебный график
31
4.2
Формы аттестации и оценка образовательных результатов
36
4.3
Оценочные материалы
40
4.4
Методическое обеспечение программы
48
4.5
Условия реализации программы
50
4.6
Список информационных источников
51
5. Приложение
53
2
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1
2
3
4
5
6
7
7
9
10
Наименование программы
(услуги)
Образовательная программа
(Реализация дополнительных общеразвивающих
программ (ББ52))
Полное наименование
Дополнительная общеобразовательная
образовательной программы, в
общеразвивающая программа театра моды "Леди
рамках которой реализуется
Совершенство"
данная программа (услуга)
Программа "Леди совершенство" продвинутый
уровень
Год разработки
2004
Вид деятельности по программе Театр моды, дефиле, изучение макияжа, этикета
Направленность
Художественная
дополнительного образования
Аннотация (краткое описание
Умение красиво и изящно двигаться, правильная
содержания и иная
осанка и легкая походка необходимы всем
информация, необходимая для
девушкам. Занятия с элементами спортивной
заказчиков и получателей
разминки для исправления и коррекции фигуры,
образовательных услуг)
осанки, подиумное и сценическое движение
позволят учащимся получить различные навыки и
умения: найти свой неповторимый стиль, свой
образ, чувствовать себя свободно в любой одежде;
непринужденно обращаться с аксессуарами;
позировать на фото- и видеокамеру. Беседы и
практические занятия помогут изучить основы
макияжа и ухода за собой; основы этикета и
поведения в обществе.
И,
как
результат,
занятия
способствуют
избавлению от комплексов, развивают такие
качества, как уверенность в своих силах, умение
концентрироваться
и
собирать
внимание,
держаться на публике, думать и действовать в
условиях экстремальной ситуации, готовности
постоянно совершенствоваться.
Указание на уровень сложности Продвинутый уровень
содержания программы
(стартовый (ознакомительный),
базовый, продвинутый
(углублённый))
Место реализации программы
МБУ ДО "СДДТ"
(фактический адрес оказания
г. Архангельск, ул. Банный переулок 1-й, дом 2.
услуги; при реализации
программы в сетевой форме в
разных местах указываются все
адреса)
Возрастная категория
от 10 до 18 лет
учащихся (адресат программы)
Указание на необходимость
Медицинского заключения не требуется
медицинского заключения об
отсутствии противопоказаний к
3
11
12
13
занятию соответствующим
видом спорта (для программ
физкультурно-спортивной
направленности)
Указание на адаптированность
программы для учащихся с ОВЗ
(включая указание на вид
ограничений)
Нормативный срок освоения
программы
(продолжительность обучения)
Режим занятий,
продолжительность каждого
занятия
14
Сведения о педагогических
работниках, реализующих
программу (Фамилия имя
отчество, квалификационная
категория, образование,
регалии)
15
Форма обучения по программе
(очная, заочная, очно-заочная)
Объем программы общий и
отдельно по формам обучения
(очная/заочная), по
использованию дистанционных
технологий (с использованием/
без использования), по
использованию сетевой формы
(с использованием/ без
использования), формам
организации образовательной
деятельности
(коллективная/групповая/
индивидуальная)
Минимальное максимальное
число детей, учащихся в одной
группе
16
17
Без адаптации. Для учащихся с ОВЗ предусмотрен
индивидуальный образовательный маршрут
(ИОМ)
1 год обучения: 72 академических часа
1 модуль "Подиум" – 1 раз в неделю по 1
академическому часу;
2 модуль "Леди" – 1 раз в неделю по 1
академическому часу;
(1 час – 45 мин.)
Усова Елена Дмитриевна, педагог
дополнительного образования первой
квалификационной категории, образование
высшее, профессиональная педагогическая
переподготовка
Очная форма
Объём - 72 академических часа;
Очная форма – 72 академических часа.
Объём 1 модуля "Подиум" 36 ч.
Объём 2 модуля "Леди" 36 ч.
С использованием дистанционных технологий.
Без использования сетевой формы
Групповая форма организации деятельности 36 ч.
по каждому модулю
Минимальное – 10 чел.
Максимальное – 15 человек
4
2. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Леди
Совершенство" художественной направленности продвинутый уровень (далее –
программа) является составной частью Авторской дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы Театра моды "Леди Совершенство". Программа направлена
на развитие творческой инициативы и индивидуальности у детей, на совершенствование
и развитие физических данных, на формирование уважительного отношения к основам
художественного, театрального, танцевального искусства.
Актуальность.
В Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" ст. 75 сказано: "Дополнительное образование детей и взрослых" говорится:
"Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие
творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на
организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их
адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и
поддержку детей, проявивших выдающиеся способность".
Содержание программы: разминка с различными физическими упражнениями для
исправления и коррекции фигуры, осанки; подиумное и сценическое движение; основы
позирования на фото- и видеокамеру. Все это позволяют девушкам учиться красиво и
изящно двигаться; правильно носить и чувствовать одежду; непринужденно обращаться с
аксессуарами. С помощью практических занятий по основам макияжа они учатся
ухаживать за собой, умеренно и правильно пользоваться декоративной косметикой.
Изучая основы этикета и поведения в обществе, узнают не только общепринятые нормы и
правила поведения, но и множество тонкостей общения, которые отличают просто
женщину от настоящей Прекрасной Дамы. Содержание программы "Леди Совершенство"
нацелено помочь девушкам найти свой неповторимый стиль, свой образ, поверить в себя,
научиться понимать себя и своих друзей, выработать устойчивую жизненную позицию,
видеть свои недостатки и работать над их устранением. И, как результат, занятия
способствуют избавлению от комплексов, развивают такие качества, как уверенность в
своих силах, умение концентрироваться и собирать внимание, держаться на публике,
помогают раскрытию актерских способностей при демонстрации изготовленных своими
руками моделей одежды, готовности постоянно совершенствоваться.
Возможность использования программы в других образовательных системах.
Данная программа (или отдельные модули) может быть использована как дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа в учреждениях дополнительного
образования, как программа внеурочной деятельности в образовательных организациях,
как досуговая программа в лагерях с дневным пребыванием детей, стационарных
загородных лагерях.
Цель программы – развитие творческой личности с устойчивой нравственной
позицией и высокой внутренней культурой посредством приобщения к основам искусства
моды и театра.
Цель модуля "Подиум" – формирование у учащихся качеств творчески
думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, обладающей
5
техникой владения своим телом, которые необходимы для ориентации в мире моды и в
дальнейшем профессиональном самоопределении.
Цель модуля "Леди" – формирование у учащихся потребности в
самосовершенствовании, самореализации, творческому самовыражению, развитию
культурных навыков поведения в обществе, пониманию стиля, поиску имиджа.
Задачи:
Задачи модуля "Подиум"
Образовательные:
- ознакомить с комплексом физических
упражнений, упражнений для развития
равновесия, координации, растяжки;
- изучить правила работы на видеокамеру;
- научить самостоятельно ставить
групповые этюды;
- обучать навыкам работы манекенщицы,
демонстратора одежды, модели;
- научить применять полученные знания и
умения в практической деятельности.
Воспитательные:
- формировать навыки здорового образа
жизни;
- воспитывать трудолюбие, чувство
взаимопомощи;
- воспитать чувство ответственности за
работу в коллективе;
- создать условия, обеспечивающие
воспитание интереса к будущей
профессии.
Развивающие:
- развить потребность трудиться и
способности анализировать свою
деятельность и деятельность коллектива;
- развивать способности демонстрировать
одежду на подиуме перед большой
зрительской аудиторией, умение
взаимодействовать со сверстниками и
взрослыми;
- развивать проектное мышление и
способность действовать в проектной
группе
Задачи модуля "Леди"
Образовательные:
- познакомить с сетевым, телефонным,
столовым этикетом, изучить основы
делового этикета и имиджа;
- научить выполнять фантазийный,
подиумный макияж, макияж для
фотосессии;
- знакомить с видами аксессуаров, обучить
подбору аксессуаров к своему образу и
образу партнера;
- ознакомить с основными сезонными
направлениями моды;
- расширить представления о моде, законах
и направлениях ее развития;
- научить применять полученные знания и
умения в практической деятельности.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, стремления к
совершенству, творческому росту;
- воспитать чувство ответственности за
работу в коллективе;
- создать условия, обеспечивающие
воспитание;
- повышение уровня внутренней культуры
личности и ее гармонизация в целом.
Развивающие:
- содействовать поиску индивидуального и
выработке собственного стиля;
- развить потребность трудиться и
способности анализировать свою
деятельность и деятельность коллектива;
- развивать интерес к будущей профессии; - развивать проектное мышление и
способность действовать в проектной
группе
Отличительная особенность программы:
1.
Программа является модульной: состоит из 2-х модулей: "Подиум", "Леди".
Программа является продвинутой, что предполагает использование и реализацию таких
форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний,
6
гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках
содержательно-тематического направления программы.
2.
Программа предполагает использование дистанционных форм обучения.
Для этого подобраны соответствующие электронные ресурсы в сети Интернет, которые
включают видеоматериалы и фотографии театра моды "Леди Совершенство", видео
сюжеты мастер-классов по основам макияжа, этикету, творческие задания для учащихся.
Материалы размещаются в группе "Театр моды "Леди Совершенство" ВКонтакте, в АИС
"Дневник-ОДО".
3.
Программа является составной частью Авторской комплексной
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы театра моды "Леди
Совершенство".
Адресат программы, характеристика учащихся.
По программе могут обучаться желающие в возрасте от 15 до 18 лет, прошедшие
двухгодичное обучение по авторской ддополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе Театра моды "Леди Совершенство", а также подростки с
художественной, хореографической, театральной подготовкой.
Набор и формирование групп осуществляется без вступительных испытаний и на
протяжении всего учебного года.
Возраст от 15 до 18 лет - самостоятельный период развития человека, его личности
и индивидуальности. Специфика возраста – обращенность в будущее, построение
жизненных планов и перспектив, быстрое развитие специальных способностей,
сформированность умственных способностей, развитие самосознания, профессиональное
самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и
выбор будущей профессии, развитие готовности к жизненному самоопределению, что
предполагает достаточный уровень развития ценностных представлений, волевой сферы,
самостоятельности и ответственности.
Сроки и этапы реализации программы:
Программа рассчитана на один год обучения, разделена на 2 модуля и основана на
изложении материала в доступной и увлекательной форме.
Один год обучения – 72 часа.
1 модуль "Подиум" - 36 недель, 36 ч.
2 модуль "Леди" - 36 недель, 36 ч.
Объём программы: 72 академических часа, 36 часов на каждый модуль.
Формы занятий:
- теоретические занятия (рассказ, лекция, беседа, собеседование);
- практические занятия (игры, творческие задания, фото-сессии, видеосъемки,
самостоятельная работа);
- репетиции (сводные репетиции);
- концертные выступления;
- конкурсные выступления;
- просмотр и анализ выступлений на фото- и видеоматериалах;
- спектакль;
- экскурсии;
- выставки;
- проекты.
Режим занятий:
1 модуль "Подиум" – 1 раз в неделю по 1 академическому часу;
2 модуль "Леди" – 1 раз в неделю по 1 академическому часу (1 час – 45 мин).
7
Планируемые результаты и форма их проверки: см. раздел 2.5.
Формы контроля и подведения итогов: см. разделы 2.3, 4.2, 4.3.
Нормативно-правовое обоснование программы
1.
. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»;
3.
Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р;
5.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р;
6.
Государственная программа РФ «Развитие образования», утвержденная
постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642 (ред. От 16.07.2020);
7.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 24 декабря 2018 года № 16);
8.
Приказ Министерства образования РФ от 27 июня 2022 года № 629 «Об
утверждении Порядка организации образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
9.
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28);
10.
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (Постановление главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 22
11.
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
12.
Регламент
независимой
оценки
качества
дополнительных
общеобразовательных программ на соответствие Требованиям к условиям и порядку
оказания государственной (муниципальной) услуги «реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальными сертификатами»
13.
Устав МБУ ДО «СДДТ»
14.
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО «СДДТ».
15.
Положение о системе единого ведения программно-методической
документации педагогических работников
16.
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе.
8
2.2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
1
2
Название модуля
Год обучения
Количество
часов
Модуль "Подиум"
1 год обучения
36
Модуль "Леди"
1 год обучения
36
Итого часов по программе (объём программы)
Всего часов
36
36
72
2.3 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 модуль "Подиум"
№
1.
Наименование раздела
(темы)
Вводное занятие
всего
1
Количество часов
теория
практика
1
Разминка
11
1
10
Подиумное движение
(шагистика)
6
1
5
Сценическое движение
2
-
2
Основы позирования
6
1
5
Постановка выходов,
мини-спектаклей
2
-
2
Выступления
6
-
6
1
-
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Итоговое занятие за 1
полугодие
9
Формы
аттестации/контроля
Беседа, наблюдение,
анкетирование
Упражнение,
наблюдение,
самостоятельная
работа, контрольное
задание
Упражнение,
наблюдение,
самостоятельная
работа, контрольное
задание
Упражнение,
наблюдение,
самостоятельная
работа, контрольное
задание
Упражнение,
наблюдение,
самостоятельная
работа, контрольное
задание
Наблюдение,
самостоятельная
работа, анализ,
самоанализ
Наблюдение,
показательное
выступление,
конкурсы, анализ,
самоанализ
Промежуточная
аттестация учащихся
за 1 полугодие,
наблюдение,
самоанализ
Итоговое занятие за
год
1
-
1
Итого по модулю
36
3
33
9.
Промежуточная
аттестация учащихся
за год, наблюдение,
выступление, анализ,
самоанализ
2 модуль "Леди"
№
1.
Наименование раздела
(темы)
Вводное занятие
Количество часов
всего
теория
практик
а
1
1
Формы
аттестации/контроля
Беседа, наблюдение,
анкетирование
Устный опрос,
тестирование, творческое
задание, самостоятельная
работа
Основы этикета
7
5
2
Основы макияжа
11
2
9
Устный опрос,
наблюдение,
тестирование, творческое
задание, практическая
работа, самоанализ
Работа с аксессуарами
11
2
9
Основные
направления моды
4
1
3
Упражнение, наблюдение,
устный опрос,
контрольное задание,
самостоятельная работа
Устный опрос,
тестирование, творческое
задание, самостоятельная
работа
Итоговое занятие за 1
полугодие
1
-
1
Итоговое занятие за
год
1
-
1
Итого по модулю
36
10
26
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10
Промежуточная
аттестация учащихся за 1
полугодие, наблюдение,
устный опрос,
контрольное задание,
самостоятельная работа,
самоанализ
Промежуточная
аттестация учащихся за
год, наблюдение, устный
опрос, контрольное
задание, конкурс, анализ,
самоанализ
2.4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Модуль "Подиум"
Тема раздела
Вводное
занятие
Разминка
Теория (основные
понятия, термины,
определения)
Ознакомление с
программой занятий;
правила поведения во
время занятий (в том
числе инструктаж по
технике безопасности
во время занятий);
организационные
вопросы (расписание,
форма одежды для
занятий и т.п.)
Ритм, пластика,
координация,
равновесие, растяжка,
расслабление
Подиумное
движение
(шагистика)
Шагистика, дефиле,
перенос тяжести тела,
"опорная нога",
"рабочая нога",
поворот, ритм,
разворот, "за шаг",
"соскок", остановка,
корпус, счет, подиум,
"язык"
Сценическое
движение
Воображение,
перевоплощение,
мимика, пластика
Основы
позирования
Поза,
фотосъемка,
композиция, кадр,
освещение, общий,
Практика
Знакомство с коллективом (данные о здоровье,
физической нагрузке), проверка чувства ритма,
музыкального слуха
Занятия для развития двигательных качеств:
силы, выносливости, быстроты, гибкости,
ловкости (в том числе упражнения для мышц
шеи, рук, плечевого пояса, туловища, ног;
растяжка и расслабление). Развитие ритма,
пластичности, координации. Самостоятельное
проведение
разминки
(всего
комплекса
упражнений) под наблюдением педагога.
Движение по подиуму (сцене) - повторение
ранее изученного (работа рук, головы во время
движения на зрителя, от зрителя, боком, спиной
к зрителю, повороты на месте, в движении, при
остановке, постановка рук: при движении, при
повороте, при остановке и др.). Упражнения с
применением основных элементов подиумного
движения под различный музыкальный ритм.
Упражнения с демонстрацией различных
вариантов
одежды
(верхней,
деловой,
повседневной, нарядной, спортивной и др.).
Самостоятельная постановка различных связок
элементов подиумного движения, выходов для
группы учащихся..
Упражнения: на память физических действий; с
воображаемыми
предметами;
на
перевоплощение; на мимику лица; на развитие
внимания,
воображения,
фантазию.
Самостоятельная постановка индивидуальных,
групповых этюдов. Темы для этюдов: прогулка
в лесу, гости, транспорт и др.
Самостоятельное выстраивание различных
индивидуальных и групповых поз для
фотосъемки: стоя, сидя, с различными
предметами, аксессуарами, в различной одежде
11
Постановка
выходов,
миниспектаклей
Выступления
Итоговое
занятие за 1
полугодие
Итоговое
занятие за
год
средний, крупный план, (верхней, деловой, повседневной, нарядной,
"зажим"
спортивной).
Основы
позирования
на
видеокамеру (индивидуально и в паре) при
показе деталей одежды, аксессуаров, выхода,
мини-спектакля.
Выход, "замена",
Постановка и репетиция выходов, минирепетиция, генеральная спектаклей: индивидуальная работа; работа в
репетиция, спектакль
паре, группой, разучивание и отработка
отдельных выходов; подготовка "замены" в
выходы;
подготовка
к
конкурсам
и
выступлениям; просмотр видеоматериалов;
работа над ошибками. Самостоятельная
постановка выходов для себя и группового
дефиле.
Показ, конкурс,
Показы сшитых по собственным эскизам
демонстрация
моделей одежды; показы аксессуаров (с
самостоятельно выполненным макияжем) показ
коллекций, спектаклей, показы аксессуаров,
причесок,
макияжа.
Конкурс
"Королева
выпускного бала"; конкурс "Лучшая модель",
конкурс
"Юный
модельер",
конкурс
нетрадиционной, альтернативной моды "Наряд
из ничего", выступления для родителей и друзей
учащихся; выступления на мероприятиях
Соломбальского Дома детского творчества,
выездные выступления (в том числе и в другие
города Архангельской области)
Подведение итогов обучения, работы за
полугодие: концерт-показ, опрос, творческое
задание, собеседование, самоанализ
Подведение итогов обучения, работы за год:
собеседование, анализ/самоанализ,
анкетирование, тестирование, отчетный
концерт для родителей
Модуль "Леди"
Тема раздела
Вводное
занятие
Теория (основные
Практика
понятия, термины,
определения)
Ознакомление
с Знакомство с коллективом (данные о здоровье,
программой занятий; физической нагрузке).
правила поведения во
время занятий (в том
числе инструктаж по
технике безопасности
во время занятий);
организационные
вопросы (расписание,
форма одежды для
12
Основы
этикета
Основы
макияжа
Работа с
аксессуарами
Основные
направления
моды
Итоговое
занятие за 1
полугодие
Итоговое
занятие за
год
занятий и т.п.)
Этикет
Повторение ранее изученного материала
(основные нормы и правила поведения в
обществе; умение общаться с людьми (в том
числе культура речи, беседа, знакомство,
представление, телефонные разговоры, письма,
правила поведения в общественных местах,
дома, в гостях). Искусство подбирать и дарить
подарки.
Основы
столового
этикета.
Особенности этикета в зарубежных странах.
Искусство одеваться в зависимости от ситуации.
Индивидуальная работа над собой, создание
собственного имиджа (в том числе дневной,
вечерний и фантазийный макияж).
Практические занятия по нанесению дневного и
вечернего макияжа (работа в паре),
практические занятия по массажу волосистой
части головы (работа в паре под наблюдением
педагога)
Косметика,
парфюмерия, макияж,
маска, скраб, пилинг,
массаж, кондиционер,
бальзам, тоник, лосьон,
компресс, корректор,
тон, фиксатор, тени,
румяна, тушь, помада,
подводка,
контур,
маникюр, педикюр и
др.
Аксессуары, детали
Упражнения с предметами (зонтом, сумкой,
шарфом, платком, шляпой, перчатками, веером,
тростью и т. д.). Демонстрация этих аксессуаров
Самостоятельный
подбор
комплекта
аксессуаров и его демонстрация отдельно от
костюма, в едином ансамбле с костюмом
индивидуально и в группе
Мода, стиль, образ,
Тенденции моды (в одежде, обуви, аксессуарах,
имидж
косметике и парфюмерии). Правильное и
умеренное применение модных новинок на
практике, не меняя полностью своего
собственного стиля, своего неповторимого
индивидуального образа, а только корректируя
его в соответствии с модой
Подведение итогов обучения, работы за
полугодие: концерт-показ, опрос, творческое
задание, анализ/самоанализ
Подведение итогов обучения, работы за год:
собеседование, анализ/самоанализ,
анкетирование, тестирование, отчетный
концерт для родителей
13
2.5 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ФОРМЫ ИХ ПРОВЕРКИ
Модуль "Подиум"
№
Тема
1.
Вводное
занятие
Правила поведения на занятиях;
организационные вопросы; правила
техники безопасности на занятиях
2.
Разминка
3.
Подиумное
движение
(шагистика)
4
Сценическое
движение
Комплекс физических упражнений
для развития двигательных качеств
(силы, выносливости, быстроты,
гибкости)
Правильную постановку корпуса
стоя, в движении; размер шага;
различные повороты; работу рук,
головы во время движения, стоя;
подиумное движение под различный
музыкальный ритм; технику
остановки, различные связки
движений, упражнения с показом
отдельных деталей костюма,
движения для различных вариантов
одежды (вечерний наряд,
повседневный и т.д.)
Различные упражнения на память
физических действий, на
перевоплощение, на мимику лица, на
развитие внимания, воображения,
фантазию индивидуально и в группе
5
Основы
позирования
Учащиеся будут знать
Учащиеся будут уметь
Организовать рабочее место,
подобрать форму одежды для
занятий, спланировать время
занятий
Правильно выполнять комплекс
упражнений самостоятельно
Применять знания на практике
во время занятий, репетиций,
индивидуальных выходов,
показов и выступлений, а также
в повседневной жизни
Творчески относиться к
заданию, играть,
импровизировать, внимательно
и последовательно выполнять
на память различные
физические действия,
контролировать свою мимику и
движения, самостоятельно
придумывать и ставить
групповые этюды
Подиумное, сценическое движение с Настроиться на съемку (снять
работой на и мимо фото- и
"зажим" перед камерой),
видеокамеры, как наиболее красиво и выстраивать индивидуальные и
эффектно подчеркнуть свои внешние групповые позы для
данные (достоинства) и скрыть
фотосъемки, индивидуально и в
недостатки при позировании на
группе работать на
фото- и видеокамеру
видеокамеру, контролировать
свои мимику и движения,
показать детали костюма,
верхнюю одежду, различные
варианты одежды, позирование
в группе, с различными
предметами, стоя, сидя, в
движении
14
6
Постановка
выходов
Все элементы шагистики, связки
движений, спектакль в целом (в том
числе последовательность выходов),
"замены" во все выходы
7
Выступления Свои выходы и все "замены",
последовательность показа,
музыкальное сопровождение
8
Итоговое
занятие
Разучивать и отрабатывать
движения для индивидуального
и группового показа одежды,
аксессуаров, обуви, единых
ансамблей, коллекции;
самостоятельно подготовить
индивидуальное и групповое
дефиле для показа костюмов,
аксессуаров, коллекции
Применять все свои знания и
умения для представления
отдельного выхода (костюма),
большой коллекции (в том
числе коллекции аксессуаров,
обуви и т. д.)
Работать над собой; объективно
оценивать результаты своего
труда и труда всего коллектива
Результаты обучения за год
Модуль "Леди"
№
Тема
Учащиеся будут знать
Учащиеся будут уметь
1
Вводное
занятие
2
Основы
этикета
Правила поведения на занятиях;
организационные вопросы;
правила техники безопасности на
занятиях
Общепринятые правила и нормы
поведения в обществе (культура
речи, беседа; хорошие манеры;
правила поведения в
общественных местах; искусство
одеваться; вежливость; мы в
гостях; у нас гости и т. д.);
столовый этикет (основы)
Организовать рабочее место,
подобрать форму одежды для
занятий, спланировать время
занятий
Представить себя; познакомиться;
правильно разговаривать по
телефону; правильно вести себя в
общественных местах, в гостях;
быть вежливыми и
доброжелательными, подбирать и
дарить подарки, одеваться в
зависимости от ситуации
15
3
4
5
6
Основы
макияжа
Косметические средства для ухода
за телом, волосами, лицом, шеей,
руками, ногами, ногтями; правила
их применения; рецепты
простейших масок для лица и шеи
с применением натуральных
продуктов и правила нанесения
масок; основные средства для
нанесения макияжа (декоративная
косметика и инструменты);
последовательность выполнения
макияжа; маникюра; средства для
снятия макияжа
Подбирать средства для ухода за
собой (учитывая свой тип кожи,
волос); наносить маски; очищать,
увлажнять и питать кожу, делать
пилинг (отшелушивание); делать
простейший массаж лица и
волосистой части головы себе и
партнеру; выполнять легкий
дневной, вечерний и фантазийный
макияж себе и партнеру (разные
типы лица, различные цветовые
решения в зависимости от цвета
волос, глаз, кожи и т.д.),
разбираться в качестве
предлагаемой косметической
продукции
Работа с
Сочетание аксессуаров в едином Непринужденно обращаться с
аксессуарами ансамбле с костюмом; правильный аксессуарами, как в повседневной
их подбор в зависимости от
жизни, так и на подиуме (при
материала, цветового решения,
демонстрации комплекта
сезонности и т.д.
самостоятельно подобранных
отдельных изделий: шарфов,
сумок, шляп, зонтов, обуви и т.д.)
индивидуально и в группе
Основные
Основные направления моды в
Применять новинки моды на
направления одежде, обуви, аксессуарах,
практике, не меняя полностью
моды
косметике и парфюмерии
своего собственного стиля, своего
индивидуального образа, а только
корректировать его в соответствии
с модой
Итоговое
Результаты обучения за год
Работать над собой; объективно
занятие
оценивать результаты своего труда
и труда всего коллектива
Формы подведения итогов:
- концертное выступление;
- концерт-показ;
- опрос;
- творческое задание;
- отчётный концерт для родителей;
- анкетирование;
- собеседование;
- анализ/самоанализ;
- тестирование.
16
3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
3.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
В соответствии с законодательством Российской Федерации целью
воспитания является, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи:
1. Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество:
- сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных усилий
в сохранении и укреплении здоровья, соблюдения правил личной и общественной
безопасности, в том числе в информационной среде;
- ориентации на осознанный выбор профессиональной деятельности в
российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей семьи и
общества;
- традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей народов
России.
2. Формирование и развитие личностного отношения детей к этим нормам,
ценностям, традициям:
- уважения к художественной культуре народов России, мировому искусству,
культурному наследию;
- восприимчивости к разным видам искусства, ориентации на творческое
самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство своего быта в семье, общественном пространстве;
- уважения к труду, результатам труда (своего и других людей), к трудовым
достижениям своих земляков, российского народа, желания и способности к
творческому созидательному труду в доступных по возрасту социально-трудовых
ролях.
3.Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний:
- навыков рефлексии своего физического и психологического состояния,
понимания состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим состоянием, оказания помощи, адаптации к стрессовым ситуациям,
природным и социальным условиям.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- развитие восприимчивости к разным видам искусства;
- развитие интереса к истории искусства, достижениям и биографиям
мастеров;
- формирование опыта творческого самовыражения в искусстве,
заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в
17
концертах, выставках и т. п.;
- формирование стремления к сотрудничеству, уважения к старшим;
- развитие ответственности;
- формирование воли и дисциплинированности в творческой деятельности;
- формирование опыта представления в работах российских традиционных
духовно-нравственных ценностей, исторического и культурного наследия народов
России;
- формирование опыта художественного творчества как социально значимой
деятельности.
3.2 Формы и методы воспитания
Усвоение знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях
обеспечивается информированием детей и организацией общения между ними.
Формирование и развитие личностных отношений к нравственным нормам
реализуется через вовлечение детей в различную деятельность, организацию их
активностей. Опыт нравственного поведения, практика реализации нравственных
позиций, обеспечивают формирование способности к нравственному отношению к
собственному поведению и действиям других людей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении
является учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и
метапредметным содержанием программы обучающиеся: усваивают необходимую
информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт деятельности, в
которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют в
освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
Получение информации о достижениях в изобразительном искусстве,
прикладного творчества, о истории костюма является источником формирования у
детей сферы интересов, этических установок, личностных позиций и норм
поведения. Так же очень важно, привлекать детей к самостоятельному поиску, сбору,
обработке, обмену необходимой информации.
Практические занятия детей: подготовка к конкурсам, выставкам, участие в
дискуссиях, в коллективных творческих делах способствуют усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и
конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего
коллектива.
В коллективных творческих делах проявляются и развиваются личностные
качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к
командной деятельности и взаимопомощи.
Итоговые мероприятия: конкурсы, выставки, презентации способствуют
закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения,
ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Приобретению социокультурного опыта поведения, общения, межличностных
и социальных отношений, применению полученных знаний на практике
способствует привлечение обучающихся к участию в патриотической, трудовой,
профориентационной деятельности и др.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод
положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений
(приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
18
требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей
(законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей
младшего возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);
метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания,
развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы воспитания
воздействием группы, в коллективе.
3.3 Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе образовательного учреждения в
соответствии с нормами и правилами работы учреждения и на других площадках, где
проводятся различные мероприятия с участием детского объединения, с учетом
правил и норм деятельности на этих площадках. Для достижения задач воспитания
при реализации образовательной программы в учреждении создаются и
поддерживаются все необходимые условия физической безопасности, комфорта,
активностей детей и обстоятельств их общения, социализации, признания,
самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, результативности воспитательной
деятельности в процессе реализации программы осуществляется следующими
методами:
- педагогическое наблюдение (оценивается поведение и личностное
отношение детей к различным ситуациям и мероприятиям, общение и отношения
детей друг с другом, в коллективе, отношения с педагогом и др.);
- оценка творческих и исследовательских работ и проектов экспертным
сообществом (педагоги, родители, другие обучающиеся, приглашённые внешние
эксперты и др.) (оценивается умение применять имеющиеся знания норм, духовнонравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество,
личностные результаты освоения программы и личностные качества каждого
ребёнка, результаты социокультурного опыта);
- отзывы, интервью, материалы рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, интервью с родителями, беседы с детьми, самообследования,
отзывы других участников мероприятий и др.) (которые предоставляют возможность
косвенной оценки достижения целевых ориентиров воспитания по программе в
процессе и по итогам реализации программы, оценки личностных результатов
участия детей в разнообразной деятельности по программе).
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на получение
общего представления о воспитательных результатах реализации программы,
продвижения в достижении определенных в программе целевых ориентиров
воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся и
конкретного ребенка. Результаты, полученные в процессе оценки достижения
целевых ориентиров воспитания используется для планирования дальнейшей работы
педагога и используются только в виде обобщенных и анонимных данных.
Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется с помощью
оценочных средств с определенными показателями и тремя уровнями выраженности
оцениваемых качеств: высокий, средний и низкий уровень.
19
Оценочные средства
Показатели
1.Усвоение
детьми знаний
норм, духовнонравственных
ценностей,
традиций,
которые
выработало
российское
общество:
Критерии
Степень выраженности
Методы
оцениваемого качества
диагностики
Соответствие Высокий уровень:
Педагогическое
принятым в
наблюдение, беседы с
обучающийся знает и
обществе
понимает правила поведения детьми,
правилам,
анкетирование
в обществе, основанные на
традициям.
духовно-нравственных
ценностях и традициях
российского общества,
народностей РФ,
имеет представление о
значении труда в жизни
людей, ориентируется в
основных трудовых
(профессиональных) сферах,
имеет представление о
современной научной картине
мира, достижениях
российской и мировой науки
и технике, понимает значение
науки и техники в жизни
российского общества.
Средний уровень:
обучающийся знает, но не
всегда понимает и следует
правилам поведения в
обществе, основанным на
духовно-нравственных
ценностях и традициях
российского общества,
народностей РФ,
имеет отрывочные и путаные
представления о значении
труда в жизни людей, знает
несколько основных
трудовых
(профессиональных) сфер,
имеет отрывочные знания о
современной научной картине
мира, достижениях
российской и мировой науки
и технике, понимает значение
науки и техники в жизни
российского общества.
Низкий уровень:
обучающийся плохо знает и
не понимает правила
поведения в обществе,
20
2. Формирование
и развитие
личностного
отношения детей
к этим нормам,
ценностям,
традициям:
Соответствие
принятым в
обществе
правилам,
традициям.
основанные на духовнонравственных ценностях и
традициях российского
общества, народностей РФ,
не осознает значимость труда
в жизни людей, не
ориентируется в основных
трудовых
(профессиональных) сферах,
имеет отрывочные, скудные
знания о современной
научной картине мира,
достижениях российской и
мировой науки и технике,
понимает значение науки и
техники в жизни российского
общества.
Высокий уровень:
Педагогическое
обучающийся осознает себя наблюдение,
практическая
гражданином РФ,
деятельность, участие
отождествляет себя в
в различных
соответствии со своей
национальностью и местом мероприятиях
проживания, разделяет
духовно- нравственные
ценности, традиции, которые
выработало российское
общество,
уважает права, свободы и
обязанности гражданина РФ,
отрицательно относится к
любой дискриминации людей
по социальным,
национальным, расовым и
религиозным признакам,
терроризму и т.д,
гордится историческим и
культурным наследием
народов России и
российского общества,
уважительно относится к
памяти предков, традициям,
праздникам, памятникам,
святыням и религиям народов
России,
уважительно относится к
художественной культуре
народов России, мировому
искусству, культурному
наследию,
21
развита восприимчивость к
разным видам искусства,
ориентация на творческое
самовыражение, реализацию
своих творческих
способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство
своего быта, в семье,
общественном пространстве,
уважительно относится к
труду, результатам труда
(своего и других людей), к
трудовым достижениям своих
земляков, российского
народа, испытывает желание
и способность к творческому
созидательному труду в
доступных по возрасту
социально-трудовых ролях,
ориентирован на осознанный
выбор сферы
профессиональных интересов,
профессиональной
деятельности в российском
обществе с учётом личных
жизненных планов,
потребностей семьи,
общества.
Средний уровень:
обучающийся понимает, что
он гражданин РФ, но не
совсем отождествляет себя в
соответствии со своей
национальностью и местом
проживания, разделяет не все
духовно-нравственные
ценности, традиции, которые
выработало российское
общество,
не всегда соблюдает права,
свободы и обязанности
гражданина РФ, понимает
опасность дискриминации
людей по социальным,
национальным, расовым и
религиозным признакам,
терроризму и т.д, но не всегда
следует этим правилам,
понимает значение
исторического и культурного
22
наследия народов России и
российского общества для
страны и мира,
понимает значение
уважительного отношения к
памяти предков, традициям,
праздникам, памятникам,
святыням и религиям народов
России,
понимает значение
художественной культуры
народов России,
частично развита
восприимчивость к разным
видам искусства, ориентация
на творческое
самовыражение, реализацию
своих творческих
способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство
своего быта, в семье,
общественном пространстве,
уважительно относится к
труду, результатам труда
(своего и других людей), к
трудовым достижениям своих
земляков, российского
народа,
понимает важность выбора
сферы профессиональных
интересов, профессиональной
деятельности с учётом
личных жизненных планов,
потребностей семьи.
Низкий уровень:
обучающийся не понимает
понятия «Гражданин РФ» и
связанных с этим понятием
духовно-нравственных
ценностей, традиции»,
которые выработало
российское общество,
не знает и не соблюдает
права, свободы и обязанности
гражданина РФ, не понимает
отрицательного влияния на
общество дискриминации
людей по социальным,
национальным, расовым и
религиозным признакам,
23
3. Приобретение Соответствие
соответствующего принятым в
этим нормам,
обществе
ценностям,
правилам,
традициям
традициям.
социокультурного
опыта поведения,
общения,
межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных
знаний:
терроризму и т.д,
не понимает значение
исторического и культурного
наследия народов России и
российского общества,
не понимает значения
художественной культуры
народов России для мирового
искусства, культурного
наследия,
испытывает избранное
предпочтение к разным видам
искусства, участвует в
концертной деятельности для
реализации своих творческих
способностей в искусстве,
уважительно относится
только к своему труду,
результатам своего труда,
осознает необходимость
выбора профессиональной
деятельности с учётом
личных жизненных планов.
Педагогическое
Высокий уровень:
наблюдение,
участвует в различных
социально-значимых акциях практическая
деятельность,
и мероприятиях на уровне
города, учреждения, детского отзывы,
материалы
объединения,
рефлексии
умеет оценивать свое
физическое и
психологическое состояние,
понимает состояние других
людей с точки зрения
безопасности,
умеет сознательно управлять
своим состоянием, легко
адаптируется в стрессовой
ситуации и детско-взрослом
коллективе.
Средний уровень:
периодически участвует в
различных социальнозначимых акциях и
мероприятиях на уровне
учреждения, детского
объединения,
понимает свое физическое и
психологическое состояние,
довольно быстро
24
адаптируется в различных
ситуациях и детско-взрослом
коллективе.
Низкий уровень:
очень редко участвует в
различных социальнозначимых акциях и
мероприятиях на уровне
учреждения, детского
объединения,
не умеет анализировать свое
физическое и
психологическое состояние,
очень трудно адаптируется в
различных ситуациях и
детско-взрослом коллективе.
Диагностическая карта
Показатели
Приобретение
соответствующего
этим нормам,
ценностям,
Усвоение детьми
Формирование и
традициям
знаний норм,
развитие личностного
социокультурного
духовноотношения детей к этим опыта поведения, ИТОГО
ФИО
нравственных
нормам, ценностям,
общения,
ценностей, традиций
традициям
межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных знаний
начало окончание
окончание начало окончание
начало года
года
года
года
года
года
25
Итоговый протокол
о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении
определенных в программе целевых ориентиров воспитания
Показатели
Приобретение
соответствующего
этим нормам,
Формирование и
ценностям,
Усвоение детьми
развитие
традициям
знаний норм,
личностного
социокультурного
Степень
духовноотношения детей к опыта поведения, ИТОГО
выраженности нравственных
этим нормам,
общения,
%
оцениваемого
ценностей,
ценностям,
межличностных и
качества
традиций
традициям
социальных
%
%
отношений,
применения
полученных знаний
%
Начало окончание начало окончание начало окончание
года
года
года
года
года
года
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
3.4 Календарный учебный план воспитательной работы
№
п/п
Название события,
мероприятия
Сроки
(месяц)
1
Межрегиональный
фестиваль «Костюм
Русского Севера»
сентябрь
День открытых дверей в
объединении. «В гостях
2
у театра моды «Леди
Совершенство»
сентябрь
Экскурсия в музей
(на выбор-Марфин Дом,
3
Малые Корелы, Музей
изобразительных
октябрь
Практический
результат и
информационный
Форма
продукт,
проведения
иллюстрирующий
успешное достижение
цели
события/мероприятия
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
фестиваль
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
Тематическое
на официальном сайте
мероприятие на
учреждения, страницы
уровне
группы МБУ ДО «СДДТ»
учреждения
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
экскурсия
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
26
искусств, Гостиные
дворы, Усадебный дом
Е. К. Плотниковой)
4
5
Мастер-класс для детей
и родителей,
посвященный Дню
матери «Вышивка
лентами».
Мастер-класс для детей
и родителей,
посвященный
Международному дню
семьи
ВКонтакте.
ноябрь
ноябрь,
май
Городской конкурс «Арх
– Светло»
декабрь
Городской конкурс
новогодних
7
карнавальных костюмов
«Маскарад Календаря»
январь
6
8
Международный
фестиваль «Юность
планеты»
январь
9
«Святочные гадания»
январь
«Крещенский вечерок в
Соломбале».
10
Концертное
выступление, участие в
программе
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
мастер-класс
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
мастер-класс
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
конкурс
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
конкурс
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
фестиваль
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
тематический
учреждения, страницы
вечер
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
концерт
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
праздник на
на официальном сайте
уровне
учреждения, страницы
учреждения
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
Тематическое
на официальном сайте
мероприятие на
учреждения, страницы
уровне
группы МБУ ДО «СДДТ»
учреждения
ВКонтакте.
праздник на
Очерк и фотоматериалы
январь
11
Татьянин день и День
российского студента
январь
12
Беседа - презентация
«Русский костюм»
февраль
13
Международный
март
27
женский день.
Концертное
выступление
«Широкая масленица»,
тематический вечер.
14
Концертное
выступление, участие в
программе
Областной конкурс
юных
15 непрофессиональных
портных «Милые
фасончики»
16 Беседа «Сетевой этикет»
17
День победы. Акция
«Окна памяти»
Мастер-класс для детей
и родителей,
18
посвященный
Международному дню
семьи
Пушкинский День в
России и День русского
19
языка. Концертная
программа «Пушкин –
наше все»
20
N
п/п
1
День семьи, любви и
верности. Концертная
программа
уровне
учреждения
март
апрель
апрель
май
май
июнь
июль
на официальном сайте
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
тематический
учреждения, страницы
вечер
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
конкурс
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
тематическая
на официальном сайте
мероприятие на
учреждения, страницы
уроне учреждения группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
акция
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
мастер-класс
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
творческий вечер на официальном сайте
на уровне
учреждения, страницы
учреждения
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
Очерк и фотоматериалы
на официальном сайте
концерт
учреждения, страницы
группы МБУ ДО «СДДТ»
ВКонтакте.
3. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
3.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Модуль "Подиум"
Месяц
Часы
Тема
Форма
Форма
неделя
занятия
занятия
контроля/результат
Сентябрь
1
Вводное занятие.
Вводное занятие. Наблюдение,
2 неделя
Проверка ритма,
Просмотр фото- и анкетирование,
координации,
видеоматериалов собеседование
разминка в шаге.
театра, стендов,
28
Рассказ о планах
обучения на год
2
3 неделя
1
3
4 неделя
1
4
Октябрь
5 неделя
1
5
6 неделя
1
6
7 неделя
1
7
8 неделя
1
8
9 неделя
1
9
Ноябрь
10 неделя
1
10
11 неделя
1
Разминка, растяжка,
упражнения на
равновесие,
координацию,
шагистика
Разминка, растяжка,
упражнения на
равновесие,
координацию,
шагистика
Разминка, растяжка
в паре, упражнения
на равновесие,
координацию,
шагистика
Разминка, растяжка
в паре, упражнения
на равновесие,
координацию в
движении,
шагистика
Разминка, растяжка
в паре, упражнения
на равновесие,
координацию в
движении с
предметом,
шагистика
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре, в тройке, в
группе
Разминка в шаге,
упражнения на
координацию с
предметом,
шагистика по кругу,
в паре
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре, в тройке
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре, в тройке, в
группе
29
демонстрация
наград и
достижений.
Экскурсия по
Дому творчества
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
11
12 неделя
1
12
13 неделя
1
13
Декабрь
14 неделя
1
14
15 неделя
1
15
16 неделя
1
16
17 неделя
1
17
Январь
19 неделя
1
18
20 неделя
1
Разминка, шагистика
в паре
(симметрично,
зеркально), в группе,
по кругу
Разминка, шагистика
индивидуально, а
паре, в группе под
различный
музыкальный ритм
Разминка, шагистика
индивидуально, а
паре, в группе под
различный
музыкальный ритм,
расслабление в паре
"Кукла"
Разминка, шагистика
индивидуально, а
паре, в группе под
различный
музыкальный ритм,
расслабление в паре
"Кукла"
Разминка, шагистика
в паре, позирование
индивидуально, в
паре, в группе, с
предметом,
самостоятельный
выбор поз, выходов
для фотосессии и
видеосъёмки
Итоговое занятие за
первое полугодие,
фото- и видеосъёмка.
Подведение итогов
обучения, работы за
полугодие (в том
числе беседа и
итоговый показ).
Просмотр и
обсуждение фото- и
видеоматериалов,
работа над
ошибками
Разминка,
шагистика,
упражнения на
повторение
30
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Итоговое занятие
Промежуточная
аттестация за 1
полугодие:
творческое задание,
концерт-показ,
собеседование,
самоанализ
Практическая
работа
Устный опрос,
тестирование,
самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
19
21 неделя
1
20
Февраль
22 неделя
1
21
23 неделя
1
22
24 неделя
1
23
25 неделя
1
24
Март
26 неделя
1
25
27 неделя
1
26
28 неделя
1
27
29 неделя
1
движений "Гонка за
лидером",
"Скульптура"
Разминка,
шагистика,
упражнения на
повторение
движений "Гонка за
лидером",
"Скульптура",
упражнение на
синхронность
движений "Зеркало"
Разминка,
шагистика,
упражнения на
память физических
действий
Разминка,
шагистика,
сценическое
движение
Разминка, шагистика
под различный
музыкальный ритм,
без музыкального
сопровождения
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре, позирование
индивидуально
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре, позирование
индивидуально, в
паре
Разминка, шагистика
в паре, в тройке,
позирование
индивидуально, в
паре, в тройке, с
предметом
Разминка, шагистика
в паре, в тройке, в
группе, позирование
индивидуально, в
паре, в тройке, в
группе, с предметом
Разминка,
шагистика,
31
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
28
Апрель
30 неделя
1
29
31 неделя
1
30
32 неделя
1
31
33 неделя
1
32
34 неделя
1
33
Май
35 неделя
1
34
36 неделя
1
35
37 неделя
1
позирование
индивидуально, в
паре, в тройке, в
группе, сидя, стоя, с
предметом
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре в верхней
одежде, позирование
индивидуально, в
паре, в группе в
верхней одежде
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре в джинсовой и
спортивной одежде,
позирование
индивидуально, в
паре, в группе в
джинсовой и
спортивной одежде
Разминка, шагистика
индивидуально, в
паре в летней и
нарядной одежде,
позирование
индивидуально, в
паре, в группе в
летней и вечерней
одежде
Разминка,
шагистика,
позирование-работа
с воображаемым
предметом в паре, в
группе
Постановка и
репетиция выходов
(индивидуально)
Постановка и
репетиция выходов
(индивидуально, в
паре, в тройке)
Постановка и
репетиция выходов
(в паре, в тройке, в
группе) в различной
одежде
Шагистика,
32
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос, самоанализ
Практическая
работа
Наблюдение, устный
опрос,
самостоятельная
работа, самоанализ
Наблюдение, устный
опрос,
самостоятельная
работа, самоанализ
Наблюдение, устный
опрос,
самостоятельная
работа, самоанализ
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
Наблюдение, устный
36
38 неделя
1
индивидуальный
выход, выходы в
паре, в тройке, в
группе
(самостоятельная
постановка выходов)
Итоговое занятие за
год, концерт
работа
опрос,
самостоятельная
работа, самоанализ
Итоговое занятие
Аттестация за год:
собеседование,
анализ/самоанализ,
анкетирование,
тестирование,
отчетный концерт
для родителей
Модуль "Леди"
N
п/п
1
Месяц
неделя
Сентябрь
2 неделя
Часы
2
3 неделя
1
3
4 неделя
1
4
Октябрь
5 неделя
1
Телефонный этикет
5
6 неделя
1
Основы
делового Лекция, беседа
этикета, имидж
6
7 неделя
1
7
8 неделя
1
8
9 неделя
1
Столовый этикет на
торжественных
встречах, обедах
Этикет
свидания,
искусство
комплимента
Этикет отдыха и
досуга (театр, музей,
выставка)
1
Тема
Форма
занятия
занятия
Вводное
занятие. Вводное занятие,
Рассказ о планах собеседование,
обучения на год
анкетирование.
Просмотр фото- и
видеоматериалов
театра, стендов,
демонстрация
наград
и
достижений.
Экскурсия
по
Дому творчества
Имидж девушки на
Лекция, беседа
торжестве, одежда,
внешний вид
Сетевой этикет
Лекция, беседа,
игра
33
Лекция, беседа,
игра
Лекция, беседа
Лекция, беседа,
игра
Лекция, беседа,
игра
Форма
контроля/результат
Анкетирование,
собеседование,
наблюдение
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
9
Ноябрь
10 неделя
1
Правила и техника
нанесения
подиумного макияжа
Правила и техника
нанесения макияжа
для фотосессии
Основные ошибки
при нанесении
подиумного макияжа
и макияжа для
фотосессии
Подиумный макияж
и макияж для
фотосессии для
своего образа
Подиумный макияж
учащейся-партнеру
10
11 неделя
1
11
12 неделя
1
12
13 неделя
1
13
Декабрь
14 неделя
1
14
15 неделя
1
15
16 неделя
1
16
17 неделя
1
17
Январь
19 неделя
1
Деловой макияж
учащейся-партнеру
18
20 неделя
1
Правила и техника
нанесения
фантазийного
макияжа.
19
21 неделя
1
20
Февраль
22 неделя
1
21
23 неделя
1
Фантазийный
макияж для своего
образа
Фантазийный
макияж учащейсяпартнеру
Понятие аксессуара,
виды аксессуаров.
Работа с
аксессуарами.
Макияж для
фотосессии
учащейся-партнеру
Правила и техника
нанесения делового
макияжа, деловой
макияж для своего
образа
Итоговое занятие за
первое полугодие
34
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
наблюдение
Беседа,
практическая
работа
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов,
практическая
работа
Итоговое занятие
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
наблюдение,
самостоятельная
работа, самоанализ
Беседа,
практическая
работа
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов,
практическая
Промежуточная
аттестация по
итогам полугодия:
опрос. творческое
задание, анализ,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
наблюдение,
самостоятельная
работа, самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Трость. Виды,
сезонность, цветовая
гамма и форма для
различных образов
Перчатки. Виды,
сезонность,
материалы, цветовая
гамма
22
24 неделя
1
23
25 неделя
1
Перчатки. Подбор к
различной одежде,
образу
24
Март
26 неделя
1
Украшения. Виды,
сезонность,
материалы, цветовая
гамма
25
27 неделя
1
26
28 неделя
1
Украшения. Подбор
к различной одежде,
образу
Обувь. Виды,
сезонность,
материалы, цветовая
гамма
27
29 неделя
1
Обувь. Подбор к
различной одежде,
образу
28
Апрель
30 неделя
1
29
31 неделя
1
30
32 неделя
1
31
33 неделя
1
32
34 неделя
1
Набор аксессуаров в
зависимости от
стилистики вашего
образа
Подбор комплекта
аксессуаров в
зависимости от
сезона
Работа с
аксессуарами.
"Много моды из
ничего", сумка для
летнего пляжного
отдыха из платка,
шарфа-парео
Подбор нескольких
аксессуаров к своему
образу и образу
партнера
Мода и стиль,
35
работа
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов,
практическая
работа
Беседа, просмотр
фотоматериалов,
практическая
работа
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов
практическая
работа,
Беседа, просмотр
фотоматериалов,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Творческое задание,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Беседа,
практическая
работа
Творческое задание,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Творческое задание,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Беседа, просмотр
фото- и
видеоматериалов
Беседа,
практическая
работа
Лекция, беседа
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Игра, творческое
задание,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Игра,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Творческое задание,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Творческое задание,
самостоятельная
работа, наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
33
Май
35 неделя
1
34
36 неделя
1
35
37 неделя
1
36
38 неделя
1
понятия и различия.
Основные сезонные
направления моды в
обуви и одежде
Основные сезонные
направления моды в
аксессуарах
Основные сезонные
направления моды в
макияже и
парфюмерии
Итоговое занятие за
год
36
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов
Лекция, беседа,
просмотр
фотоматериалов
Лекция, беседа,
просмотр фото- и
видеоматериалов
Итоговое занятие
наблюдение
Устный опрос,
наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
наблюдение,
самоанализ
Устный опрос,
творческое задание,
наблюдение
Аттестация по
итогам года:
собеседование,
анализ/самоанализ,
анкетирование,
тестирование,
отчетный концерт
для родителей
4.2 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Аттестация учащихся, занимающихся по программе "Леди Совершенство",
проводится в учебном году 2 раза: промежуточная по итогам полугодия, промежуточная
по итогам года.
Сроки проведения аттестации: декабрь, май.
Результаты аттестации учащихся оценивается таким образом, чтобы можно
определить:
- насколько достигнуты каждым учащимся планируемые результаты определяемые
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой;
- полнота выполнения программы и каждого модуля.
Результаты аттестации заносятся в Протокол фиксации образовательных
результатов освоения программы за полугодие/ год и сводятся в Сводном протоколе
промежуточной аттестации.
Система оценивания – безотметочная.
Согласно Положению "О формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся", а так же с целью контроля и
оценки достижений учащихся
применяется методика определения результатов
образовательной деятельности по Буйловой Л.Н. и Кленовой Н.В., модифицированная в
МБУ ДО "СДДТ" и адаптированная конкретно к Театру моды. Разработан
инструментарий по основным разделам программы, система текущего и итогового
контроля и протоколы фиксации результатов.
Показатели и критерии результатов аттестации
Теоретическая подготовка учащегося
- Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана
программы) - соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.
- Владение специальной терминологией - осмысленность и правильность
использования специальной терминологии.
Практическая подготовка учащегося
- Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным
разделам учебно-тематического плана) - соответствие уровня развития практических
умений и навыков программным требованиям
- Владение специальным оборудованием и оснащением - отсутствие затруднений в
использование специального оборудования и оснащения.
- Творческие навыки - креативность в выполнении практических заданий.
Система текущего контроля
Текущий контроль успеваемости учащихся по программе осуществляется по
каждой изученной теме, по каждому модулю.
Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента учащихся,
уровня обученности детей, содержания учебного материала, используемых им
образовательных технологий и др. и заносится в учебно-тематический план деятельности
творческого объединения, графа "Форма аттестации (контроля)" по каждому разделу,
календарный учебный график, графа "Формы контроля" по каждому занятию.
Содержание материала контроля определяется педагогом на основании содержания
программного материала.
37
№
1.
2.
3.
4.
5.
Раздел, тема.
Разминка
Подиумное
движение
(шагистика)
Сценическое
движение
Основы
позирования
Постановка
выходов
Модуль "Подиум"
Форма текущего контроля.
Форма итогового контроля.
Упражнение, наблюдение
Творческое задание
Упражнение, наблюдение
Творческое задание
Упражнение, наблюдение
Творческое задание
Упражнение, наблюдение,
творческое задание
. Творческое задание
Наблюдение, устный опрос
6.
Выступление
Наблюдение, устный опрос
7.
Итоговое занятие
Наблюдение
№
Раздел, тема.
1.
Основы этикета
2.
Основы макияжа.
3.
Работа с
аксессуарами
4.
Основные
направления моды
Модуль "Леди"
Форма текущего контроля.
Устный опрос, тестирование,
творческое задание
Устный опрос, наблюдение,
тестирование
Упражнение, наблюдение,
творческое задание,
устный опрос
Устный опрос, тестирование,
творческое задание
5.
Итоговое занятие
Наблюдение
38
Творческое задание, анализ,
самоанализ
Анализ, самоанализ,
концерт-показ
Анализ, самоанализ,
концертное выступление;
отчётный концерт для
родителей, анкетирование,
тестирование
Форма итогового контроля.
Творческое задание
Творческое задание,
самоанализ
Творческое задание,
самоанализ
Творческое задание,
самоанализ
Анализ, самоанализ,
концертное выступление;
отчётный концерт для
родителей, анкетирование,
тестирование
Протокол фиксации образовательных результатов освоения программы за полугодие/ год
возраст
Н
С
В
Н
С
В
Н
С
В
Н
С
В
Повторно
аттестован
ФИО
Результаты
аттестации за
полугодие
Творческие
навыки
Аттестован
№
п/п
Практические
умения и
навыки
Не аттестован
Владение
специальной
терминологией
Теоретические
знания
Творческие
навыки
Результаты аттестации за год
Н
Н
возраст
Н
С
В
Н
С
В
1
2
3
39
С
В
С
В
Переведён на
следующий год
обучения
Полностью
освоил программу
ФИО
Практические
умения и
навыки
Повторно
аттестован
№
п/
п
Владение
специальной
терминологией
Не аттестован
Теоретические
знания
Аттестован
1.
2.
3.
Сводный протокол промежуточной аттестации учащихся театра моды "Леди Совершенство"
Года
Количество Количество
обучения\ учащихся
учащихся
модуль
прошедших
промежуточную
аттестацию (данные
за полугодие и год)
Количество
учащихся имеющих
академическую
задолженность (не
прошедших
аттестацию)
(данные за
полугодие и год)
1 модуль
2 модуль
40
Количество
учащихся
прошедших
промежуточную
аттестацию
повторно
(данные за
полугодие и год)
Количество
учащихся,
переведённых на
следующий год
обучения
(данные на конец
года)
Количество
учащихся полностью
освоивших
дополнительную
общеразвивающую
программу
(выпускники)
(данные на конец
года)
4.3 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (КИМ) ПО ОЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 1 МОДУЛЯ "Подиум"
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Показатели/
критерии
Разделы
учебного плана
1.1
Теоретические
знания
(по
основным
разделам учебнотематического
плана
программы)/
соответствие
теоретических
знаний
программным
требованиям
1.2 Владение
специальной
терминологией/
осмысленность и
правильность
использования
специальной
терминологией.
Разминка
Подиумное
движение
(шагистика)
Сценическое
движение
Основы
позирования
Постановка
выходов, миниспектаклей
Разминка
Подиумное
движение
(шагистика)
Сценическое
движение
Основы
позирования
Постановка
выходов, миниспектаклей
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
(Н)
(С)
Теоретическая подготовка учащегося
Овладение
Овладение ½ объёма
менее чем 25% объёма знаний,
знаний предусмотренных
предусмотренных программой
программой.
баз которую дает педагог
Высокий
(В)
Освоение практически
всего объёма знаний,
предусмотренных программой
за конкретный период
самостоятельный поиск знаний,
пользование
информационными ресурсами
Не знает специальных
терминов, в речи их не
употребляет.
Знает термины, при
употреблении сочетает
специальную терминологию с
бытовой
41
Специальные термины
употребляет осознанно и в полном соответствии с
их содержанием
2.1
Практические
умения и
навыки,
предусмотренны
е программой
(по основным
разделам учебнотематического
плана
программы/
соответствие
практических
умений и навыков
программным
требованиям
2.3 Творческие
навыки/
креативность в
выполнении
практических
заданий.
Разминка
Подиумное
движение
(шагистика)
Сценическое
движение
Основы
позирования
Постановка
выходов, миниспектаклей
Выступления
Разминка
Подиумное
движение
(шагистика)
Сценическое
движение
Основы
позирования
Постановка
выходов, миниспектаклей
Выступления
Практическая подготовка учащегося
Не овладел умениями и
Овладение ½ предусмотренных
навыками предусмотренными
умений и навыков, выполнение
программой
операций с помощью педагога
Не может выполнить
простейшие практические
задания педагога
42
Самостоятельно выполняет
практические задания на основе
образца
Овладение практически всеми
умениями
и навыками, предусмотренными
программой за конкретный
период.
Выполнение практических
операций самостоятельно
Осуществляет достаточный
творческий подход в
выполнении практических
заданий
КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (КИМ) ПО ОЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 2 МОДУЛЯ "Леди"
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Показатели/
критерии
Разделы
учебного плана
1.1
Теоретические
знания
(по
основным
разделам учебнотематического
плана
программы)/
соответствие
теоретических
знаний
программным
требованиям
1.2 Владение
специальной
терминологией/
осмысленность и
правильность
использования
специальной
терминологией.
Основы этикета.
Основы
макияжа.
Работа с
аксессуарами.
Основные
направления
моды
2.1
Практические
умения и
навыки,
Основы этикета.
Основы
макияжа.
Работа с
аксессуарами.
Основные
направления
моды
Основы
этикета.
Основы
макияжа.
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
(Н)
(С)
Теоретическая подготовка учащегося
Овладение
Овладение ½ объёма
менее чем 25% объёма знаний,
знаний предусмотренных
предусмотренных программой
программой
баз которую дает педагог
Высокий
(В)
Освоение практически
всего объёма знаний,
предусмотренных программой
за конкретный период
самостоятельный поиск знаний,
пользование
информационными ресурсами
Не знает специальных
терминов, в речи их не
употребляет.
Знает термины, при
употреблении сочетает
специальную терминологию с
бытовой
Практическая подготовка учащегося
Не овладел умениями и
Овладение ½ предусмотренных
навыками предусмотренными
умений и навыков, выполнение
программой
операций с помощью педагога
43
Специальные термины
употребляет осознанно и в полном соответствии с
их содержанием
Овладение практически всеми
умениями
и навыками, предусмотренными
программой за конкретный
предусмотренны
е программой
(по основным
разделам учебнотематического
плана
программы/
соответствие
практических
умений и навыков
программным
требованиям
2.3 Творческие
навыки/
креативность в
выполнении
практических
заданий.
период.
Выполнение практических
операций самостоятельно.
Работа с
аксессуарами.
Основные
направления
моды.
Основы этикета.
Основы
макияжа.
Работа с
аксессуарами.
Основные
направления
моды.
Не может выполнить
простейшие практические
задания педагога.
44
Самостоятельно выполняет
практические задания на основе
образца.
Осуществляет достаточный
творческий подход в
выполнении практических
заданий.
С целью определения степени удовлетворённости образовательным учреждением,
коллективом учащихся, квалификацией педагога ежегодно проводится мониторинг
"Удовлетворённость качеством образовательных услуг" в форме анкетирования учащихся
и родителей.
Мониторинг "Удовлетворённость качеством образовательных услуг"
Анкета для учащихся организаций дополнительного образования детей муниципального образования
"Город Архангельск"
Администрация образовательной организации проводит опрос по выявлению Вашего мнения о работе
образовательной организации. Внимательно прочитайте утверждения и оцените степень Вашего согласия по
шкале от 1 до 10, где 1 – полностью не удовлетворен, 5 – средняя степень удовлетворенности, 10 –
полностью удовлетворен
№ Утверждение
Степень согласия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
После школы я с радостью иду на занятия в
учреждение дополнительного образования.
На занятиях у меня обычно хорошее
настроение.
Меня устраивает санитарно-гигиеническое
состояние помещений, где проводятся занятия.
Меня устраивает материально-техническое и
информационное обеспечение учреждения
дополнительного образования, где проводятся
занятия.
Я чувствую себя в безопасности, когда
нахожусь в учреждении дополнительного
образования.
В нашей группе хороший педагог.
К педагогам в учреждении дополнительного
образования можно обратиться за советом и
помощью в трудной жизненной ситуации.
Расписание занятий составлено удобно.
Мне нравится отношение педагогов к
учащимся.
Я удовлетворен своими достижениями на
занятиях.
В группе я всегда свободно могу высказать свое
мнение.
Я считаю, в нашей группе созданы все условия
для развития моих способностей.
Я считаю, что учреждение дополнительного
образования приобщает меня к
самостоятельной жизни.
Я удовлетворен результатами своей
образовательной деятельностью и развитием в
учреждении дополнительного образования.
На летних каникулах я скучаю по занятиям,
которые посещаю в учреждении
дополнительного образования.
Я готов рекомендовать учреждение
дополнительного образования, которое я
45
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
посещаю, своим друзьям и знакомым.
Анкета для родителей (законных представителей) учащихся организаций дополнительного
образования детей муниципального образования "Город Архангельск"
Уважаемые родители!
Администрация образовательной организации проводит опрос по выявлению Вашего мнения о работе
образовательной организации. Внимательно прочитайте утверждения и оцените степень Вашего согласия по
шкале от 1 до 10, где 1 – полностью не удовлетворен, 5 – средняя степень удовлетворенности, 10 –
полностью удовлетворен
Группа, в которой обучается Ваш ребенок _____________
Утверждение
Степень согласия
Коллектив, в котором занимается мой ребенок в организации
1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
дополнительного образования, можно назвать дружным.
Мой ребенок чувствует себя комфортно на занятиях и других
2. мероприятиях в организации дополнительного образования,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
занятия в которой он посещает.
Я удовлетворен (а) отношением к моему ребенку педагога(-ов)
3. организации дополнительного образования, которую он
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
посещает.
Я хорошо контактирую с педагогами и администрацией
4. организации дополнительного образования, которую посещает
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
мой ребенок.
Я получаю из организации дополнительного образования полную
5. и своевременную информацию о личных достижениях и/или
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
проблемах моего ребенка.
Я владею достаточно полной информацией о деятельности
6. организации дополнительного образования, которую посещает
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
мой ребенок.
Я посещаю сайт организации дополнительного образования, в
7. которой занимается мой ребенок, для получения различной
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
информации.
Я знакомилась (ся) с публичным отчетом руководителя
8. организации дополнительного образования о ее деятельности,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
который ежегодно размещается на сайте организации.
Я удовлетворен(а) контролем со стороны педагога за
9. посещаемостью моего ребенка занятий в организации
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
дополнительного образования.
Я и/или другие взрослые члены моей семьи посещают различные
10. мероприятия, проводимые организацией дополнительного
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
образования, которую посещает мой ребенок.
Я удовлетворен(а) материально-техническим оснащением
11. организации дополнительного образования, которую посещает
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
мой ребенок.
Я удовлетворен(а) режимом работы, расписанием занятий в
12. организации дополнительного образования, которую посещает
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
мой ребенок.
Я удовлетворен(а) продолжительностью обучения,
13. периодичностью занятий в организации дополнительного
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
образования, которую посещает мой ребенок.
Организация дополнительного образования, которую посещает
14. мой ребенок, расположена удобно, имеется удобное транспортное 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
сообщение.
С целью самоопределения и готовности учащихся к выбору профессии применяется
Опросник для выявления готовности учащихся к выбору профессии
46
ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ
(В.Б. Успенский)
Цель: определение готовности учащихся к выбору профессии.
Ход проведения
Учащимся предлагается прочитать нижеперечисленные утверждения и выразить
свое согласие или несогласие с ними ответами "да" или "нет".
1. Вы уже твердо выбрали будущую профессию.
2. Основной мотив выбора - материальные интересы.
3. В избранной профессии Вас привлекает прежде всего сам процесс труда.
4. Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться
Ваши друзья.
5. Вы выбираете место работы (учебы) потому, что оно недалеко от дома.
6. Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у Вас есть запасные
варианты...
7. Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.
8. Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии
9. Не важно, кем работать, важно, как работать.
10. Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить
аттестат.
11. Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности,
Вам не достает.
12. Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.
13. Согласны ли Вы, что здоровье не влияет на выбор профессии?
14. Учителя одобряют Ваш выбор будущей профессии.
15. Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.
16. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.
17. Вы консультировались о выборе профессии у врача.
18. Главное в выборе профессии - возможность поступить в профессиональное учебное
заведение.
19. Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение.
20. Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.
21. Вы уверены, что родственники помогут Вам устроиться на работу (учебу).
22. Вы знаете о возможных заработках у представителей избираемой Вами профессии.
23. Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то Вы будете пытаться еще
раз.
24. Для правильного выбора профессии достаточно Вашего слова "хочу".
Обработка и интерпретация результатов
Поставьте полученные варианты ответов в два столбца следующим образом:
I
II
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
6. ...
5. ...
7. ...
9. ...
8. ...
10. ...
47
11. ...
12. ...
16. ...
17. ...
19. ...
20. ...
22. ...
23. ...
13. ...
15. ...
18. ...
21. ...
24. ...
Подсчитайте в первом столбце сумму ответов "да", во втором - сумму ответов "нет".
Сложите полученные суммы и определите уровень готовности школьников к выбору
профессии по следующей шкале:
0 - 6 баллов - неготовность;
7 - 12 баллов - низкая готовность;
13 - 18 баллов - средняя готовность;
19 - 24 - высокая готовность.
При использовании опросника педагог должен иметь в виду, что этот метод все же не
позволяет
полностью
охарактеризовать
все
сферы
личности
учащихся.
Регламентированный список вопросов может ограничить круг мыслей учащегося и
заставить ответить не совсем то, что он думает в действительности, поэтому ответы не
всегда являются достаточным условием для окончательных выводов.
48
4.4 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методическая продукция:
- методическая литература (см. список литературы);
- методические разработки занятий по разделам: "Основы макияжа", "Основы
этикета", "Работа с аксессуарами", "Основы позирования" (планы-конспекты занятий,
лекционный материал, беседы);
- рабочая тетрадь для учащихся театра моды "Леди Совершенство";
- дидактические карточки по разделам: "Основы этикета", "Основы макияжа",
"Основы позирования", "Работа с аксессуарами", "Разминка";
дидактические папки: "Макияж", "Коррекция при помощи макияжа",
"Позирование", "Разминка"; "Аксессуары", "Этикет";
- раздаточный материал: дидактические карточки с заданиями по разделам "Основы
макияжа", "Основы этикета", "Работа с аксессуарами", "Основы позирования";
- разработки концертных тематических программ;
- репертуарный план театра;
- наглядные пособия (фото- и видеоматериалы театра моды "Леди Совершенство",
фотографии, журналы, фотоальбомы, стенды театра);
- коллекция музыкального сопровождение (музыкальные композиции для
разминки, занятий шагистикой, показов коллекций театра,
для
конкурсов и
выступлений);
- учебные пособия для педагога, подборка книг и журналов.
Методы используемые на занятиях:
- словесный (беседа, лекция, рассказ, объяснение, диалог);
- наглядный (фото- и видеоматериалы, схемы, мультимедийные презентации,
рисунки, педагогический показ-демонстрация);
- практический (упражнения, практические задания, самостоятельные работы,
короткие тесты, викторины);
- метод игры (дидактические, развивающие, подвижные);
- исследовательский (творческие задание, проектная работа);
- методы контроля, самоконтроля (наблюдение, устный опрос, беседа,
анкетирование, тестирование, самостоятельная работа, участие в выставках, в конкурсах).
Технологии:
- игровой деятельности;
- информационно- коммуникационные;
- здоровьесберегающие;
- развивающие;
- коллективной творческой деятельности;
- проектной деятельности;
- дистанционного обучения.
Методики: Кондратьевой Н. В. "Критерии, показатели и уровни развития
творческих
способностей
школьников",
методика
определения
результатов
образовательной деятельности по Буйловой Л.Н. и Кленовой Н.В., модифицированная в
МБУ ДО "СДДТ".
49
Структура практического занятия:
1. Вводная часть - формулировка темы, цели и задач занятия. Состав и особенности
работы и объяснение методов ее выполнения. Характеристика требований к результату
работы. Проверка готовности к выполнению задания. Указания по самоконтролю
результатов выполнения задания.
2. Основная часть - самостоятельное выполнение задания. Сопровождается
дополнительными разъяснениями по ходу работы (при необходимости), устранением
трудностей при выполнении задания, ответами на вопросы, текущим контролем и оценкой
результатов работы.
3. Заключительная часть - подведение общих итогов занятия, оценка результатов
работы, ответы на вопросы, выдача рекомендаций по улучшению результатов работы.
Возможно задание на дом для закрепления пройденного материала и по подготовке к
следующему практическому занятию. Рефлексия.
50
4.5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.
Актовый (хореографический) зал, соответствующий СанПиН 1.2.3685-21,
оснащённый зеркалами с подиумом и сценой.
2.
Материально-технические условия:
- мебель: столы и стулья, стеллажи для методической литературы, литературы для
обучающихся, дидактического и расходного материала;
- техническое оборудование: мультимедийная установка, колонки, музыкальный
центр, видеокамера, фотоаппарат, компьютер, принтер;
- инструменты: наборы аксессуаров, наборы инструментов для нанесения
декоративной косметики для практических занятий по основам макияжа, наборы
декоративной косметики, цветные карандаши, простой карандаш;
- расходный материал: ватные диски, ватные палочки, салфетки, антисептики,
бумага;
- специальная форма для разминки, дефиле (эластичные брюки, топ, мягкая обувь);
- удобная закрытая обувь (туфли на устойчивом, средней высоты каблуке) для
занятий дефиле;
- фотоальбомы театра;
- видеоматериалы с выступлениями учащихся театра моды "Леди Совершенство".
- стенды с фотографиями театра моды "Леди Совершенство".
3.
Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования
художественной направленности, соответствующий Профессиональному стандарту
"Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (утверждён приказом
Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652н).
4.
Для учащихся с ОВЗ предусмотрен индивидуальный образовательный
маршрут (ИОМ).
51
3.6 СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
Для педагога:
1. Дроздин А.Р. Сценическое движение. Методическое пособие, 2004.
2. Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические рекомендации/ под
редакцией Е.Н. Степанова – М., 2016;
3. Каргина З.А. Практическое пособие для работы педагога дополнительного образования.
– Изд. доп.- М.: Школьная Пресса, 2008;
4. Маленкова П.И. Теория и методика воспитания/ М., 2017;
5. Лихачева Л.С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках / Рисунки Бартова А.Екатеринбург: Уральское изд.-, 2001.- 320 с.: ил.
6. Полянская Инна, Васильева Александра "Секреты красоты и здоровья: ноги". - СПб.:
"Невский проспект", 2000.
7. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы- изд.3-е-М, 2015.
8. Спенсер К. Выбери свой стиль - для женщин. - М., ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.
Для учащихся:
1. Бардина Р.А. Как стать супердевочкой. Секреты красоты и успеха. – М.: Махаон, 2006. –
256 с.; ил.
2. Полянская И. В. "Мои красивые волосы". СПб.: Издательство "Невский проспект",
2000.
3. Яковлева М.С. Учимся делать макияж. - М.: Эксмо, 2005.
Для родителей:
1. Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. – 256 с.
2. Полянская Инна, Васильева Александра "Секреты красоты и здоровья: ноги". - СПб.:
"Невский проспект", 2000.
3. Спенсер К. Выбери свой стиль - для женщин. - М., ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.
Интернет-ресурсы:
1. Данилов О. Е. Печатная рабочая тетрадь для обучаемого как часть учебнометодического комплекса дисциплины // Молодой ученый. — 2013. — №4. — С. 552-555.
— URL https://moluch.ru/archive/51/6462/ (дата обращения: 10.06.2018).
2. Информационно-методический портал допобразование [электронный ресурс]. режим доступа: http://dopedu.ru/ (дата обращения 08.09.2018).
52
3. Справочная правовая система [электронный ресурс]. - режим доступа:
http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 10.09.2018).
4. Сайт myjane.ru Осень, Зима, Весна, Лето – анализируем свой цветотип внешности
[электронный ресурс]. - режим доступа: https://www.myjane.ru/articles/text/?id=11860 (дата
обращения: 10.05.2018).
5. Сайт makeup.ru Всё о праймерах для макияжа [электронный ресурс]. - режим
доступа: (дата обращения: 10.05.2018).
6. Сайт makeup.ru Порядок нанесения макияжа: 6 шагов [электронный ресурс]. режим доступа:
http://makeup.ru/article/poryadok-naneseniya-makiyazha-6-shagov (дата
обращения: 10.06.2018).
7. Сайт makeup.ru Как делать коррекцию лица? [электронный ресурс]. - режим
доступа:http://makeup.ru/article/kak-delat-korrekciyu-lica (дата обращения: 10.10.2018).
Перечень информационных ресурсов для использования
дистанционных форм обучения
http://vk.com/club52786682 - официальная группа Вконтакте творческого объединения
«Леди совершенство»;
https://clck.ru/MaKje - сайт «GigaMass» «Упражнения на растяжку детей – цели, задачи,
методология»;
https://clck.ru/Memoe - «Образовательный маркетплэйс» мастер-классы, интернет уроки.
53
Приложение
Рекламный текст для родителей
Уважаемые родители! Обращаясь к родителям, в первую очередь я обращаюсь к
мамам моих учащихся. Конечно, вы помните, как это нелегко становиться взрослой,
становиться Женщиной, превращаясь из гадкого утенка в прекрасного лебедя. Обучение
по программе "Леди Совершенство" поможет вашим девочкам это превращение сделать
наименее болезненным и трудным, помочь девушкам найти свой неповторимый стиль,
свой образ, поверить в себя, научиться понимать себя и своих друзей, выработать
устойчивую жизненную позицию, видеть свои недостатки и работать над их устранением.
Ряд обязательных дисциплин: разминка с различными физическими упражнениями
для исправления и коррекции фигуры, осанки; подиумное и сценическое движение;
основы позирования на фото- и видеокамеру позволят девушкам научиться красиво и
изящно двигаться; правильно носить и чувствовать одежду; непринужденно обращаться с
аксессуарами. С помощью бесед и практических занятий по основам макияжа они
научаться ухаживать за собой, умеренно и правильно пользоваться декоративной
косметикой. Изучая основы этикета и поведения в обществе, узнают не только
общепринятые нормы и правила поведения, но и множество тонкостей общения, которые
отличают просто женщину от настоящей Прекрасной Дамы.
Убедиться в успехах своего ребенка вы можете посетив наши выступления, во
время которых девушки продемонстрируют сшитые по собственным эскизам модели
одежды, работу с аксессуарами, умение правильно пользоваться декоративной косметикой
и другие навыки.
Я надеюсь на ваше сотрудничество в обучении и развитии ваших детей, раскрытии
их талантов. Вместе с вами мы поможем им найти себя, а быть собой - это искусство, в
котором все случайности жизни обретают свой смысл. Быть собой — это свобода!
54
Рекламный текст для учащихся
Милые девушки!
Если вам от 15 и старше, если вы хотите научиться: красиво и изящно двигаться,
правильно носить и чувствовать одежду, непринужденно обращаться с аксессуарами,
позировать на фото- и видеокамеру; изучить: основы макияжа и ухода за собой, основы
этикета и поведения в обществе, словом, стать настоящими Прекрасными Дамами,
приглашаем вас на занятия в "Леди Совершенство".
Все полученные знания и умения пригодятся вам в повседневной жизни, а может
быть, вы выбрали для себя трудную, тяжелую, но такую сказочную и увлекательную
профессию модели... В таком случае мы поможем вам сориентироваться в мире моды,
кастингов, съемок и показов, и в добрый путь!
Правда, для достижения определенных результатов и своей мечты надо
потрудиться - разминка и шагистика, сценическое движение и позирование, работа с
аксессуарами и бесконечные репетиции. Вас это не пугает? Вы решили, что вам с нами по
пути? Рассчитайте свои силы, спланируйте свое время, будьте дисциплинированными в
посещении всех занятий, репетиций и выступлений, и мы с радостью встретим вас на
занятиях в "Леди Совершенство".
55
