Д Е П А Р Т А М Е Н Т О Б Р А З О В А Н И Я
А Д М И Н И С Т Р А Ц И И Г О Р О Д С К О Г О О К Р У Г А
« Г О Р О Д А Р Х А Н Г Е Л Ь С К »
М У Н И Ц И П А Л Ь Н О Е Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е
Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я
Г О Р О Д С К О Г О О К Р У Г А « Г О Р О Д А Р Х А Н Г Е Л Ь С К »
" С О Л О М Б А Л Ь С К И Й Д О М Д Е Т С К О Г О Т В О Р Ч Е С Т В А "
ПРИНЯТО
На заседании
Педагогического Совета
Протокол № 3 от
«31» августа 2023 г.
УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора
МБУ ДО «СДДТ»
_______________ С.И. Захламина
Приказ № 229 от
«31» августа 2023 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«РАДУШЕНЬКА»
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Возраст учащихся: 5-16 лет
Срок реализации программы: 2 года
Автор-составитель:
Вершинина Ирина Викторовна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Архангельск
Год разработки 2020
Год корректировки 2023
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Информационная карта
3-4
2. Комплекс основных характеристик программы
5-27
2.1
Пояснительная записка
5-11
2.2
Учебный план
12
2.3
Учебно-тематический план
13-15
2.4
Содержание программы
16-21
2.5
Планируемые результаты и формы их проверки
22-25
3. Комплекс организационно-педагогических условий
26-54
3.1
Календарный учебный график
26-31
3.2
Формы аттестации и оценка образовательных результатов
32-35
3.3
Оценочные материалы
36-39
3.4
Методическое обеспечение программы
40-43
3.5
Условия реализации программы
44
3.6
Воспитательный потенциал программы
45-52
3.7
Список информационных источников
53-54
2
1
2
3
4
5
6
7
7
9
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Наименование программы (услуги) Образовательная программа
(Реализация дополнительных
общеразвивающих программ
(ББ52))
Полное наименование
Дополнительная
образовательной программы, в
общеобразовательная
рамках которой реализуется данная
общеразвивающая программа
программа (услуга)
творческого объединения
«Радушенька»
Год разработки
2020
Вид деятельности по программе
Декоративно-прикладное
творчество
Направленность дополнительного
Художественная
образования
Аннотация (краткое описание
Программа направлена на
содержания и иная информация,
воспитание у детей
необходимая для заказчиков и
положительного отношения к
получателей образовательных услуг) истории родного края и ремёслам,
формирование навыков ручного
труда, обучение правилам работы
с различными материалами в
разных техниках.
Указание на уровень сложности
Ознакомительный уровень
содержания программы (стартовый
(ознакомительный), базовый, продви
нутый (углублённый))
Место реализации программы
МБУ ДО «СДДТ»
(фактический адрес оказания услуги; Адрес: Архангельская область, г.
при реализации программы в сетевой Архангельск, пер. Банный 1-й, д. 2
форме в разных местах указываются МБОУ СШ № 50
все адреса)
Адрес: Архангельская область, г.
Архангельск, ул. Краснофлотская,
д. 3
МБОУ СШ № 52
Адрес: Архангельская область, г.
Архангельск, ул. Маяковского, д.
41
МБОУ СШ № 55
Адрес: Архангельская область, г.
Архангельск, ул. Пионерская, 82к1
Возрастная категория учащихся
Учащиеся 5-16 лет
(адресат программы)
3
10 Указание на необходимость
медицинского заключения об
отсутствии противопоказаний к
занятию соответствующим видом
спорта (для программ физкультурноспортивной направленности)
11 Указание на адаптированность
программы для учащихся с ОВЗ
(включая указание на вид
ограничений)
12 Нормативный срок освоения
программы (продолжительность
обучения)
13 Режим занятий, продолжительность
каждого занятия
14
15
16
17
Медицинского заключения не
требуется
Без адаптации
2 года
1 раз в неделю по 2 академических
часа или 2 раза в неделю по 1
академическому
часу.
1
академический час – 45 мин.
Сведения о педагогических
Вершинина Ирина Викторовна,
работниках, реализующих программу педагог дополнительного
(Фамилия имя отчество,
образования высшей
квалификационная категория,
квалификационной категории,
образование, регалии)
образование высшее
педагогическое
Форма обучения по программе
Форма обучения очная
(очная, заочная, очно-заочная)
Объем программы общий и отдельно Объём - 144 академических часа в
по формам обучения (очная/заочная), год.
по использованию дистанционных
1 год обучения – 72 часа
технологий (с использованием/ без
2 год обучения – 72 часа
использования), по использованию
Очная форма – 144 академических
сетевой формы (с использованием/
часа.
без
использования), формам организации С возможностью использования
дистанционных технологий.
образовательной деятельности
Групповая форма организации
(групповая/ индивидуальная)
деятельности – 144 академических
часа.
Минимальное максимальное число
Минимальное – 10 чел.
детей, учащихся в одной группе
Максимальное – 15 человек
4
2. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
2.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
творческого объединения «Радушенька» (далее – программа) имеет
художественную направленность и рассчитана на 2 года обучения.
Программа имеет статус авторская (приказ директора департамента
образования от 23 июня 2011 г. № 875).
Программа направлена на формирование основ декоративноприкладного творчества и навыков ручного труда, обучение правилам работы
с различными материалами в разных техниках, обеспечение дополнительной
теоретической и практической подготовки по технологии с опорой на
региональный компонент, на воспитание у детей положительного отношения
к истории родного края и ремёслам. Практические задания способствуют
развитию у детей творческих способностей, умения создавать на основе
традиционных изделий свои неповторимые вещи. Дети способны на
эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые творческие
задания.
Программа творческого объединения «Радушенька» предназначена для
работы с детьми различных творческих способностей. В процессе обучения
происходит выявление способностей и развитие их у детей. Её основой
является идея последовательного развития у ребёнка способностей к
творческому мышлению и к самостоятельной творческой деятельности в
области декоративно-прикладного творчества.
Актуальность.
Изучение данной программы актуально в связи со следующими
факторами:
1. Современными требованиями модернизации системы образования:
дополнительное образование детей направлено на создание
необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной
социализации; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в
интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии;
формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление,
развитие и поддержку талантливых учащихся («Концепция развития
дополнительного образования детей до 2030 года», распоряжение
Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р).
2. Возрастными психологическими особенностями детей, которые
характеризуются потребностью к восприятию новых знаний, к
самоутверждению и реализации в той или иной сфере деятельности.
3. Особенностями современной социально-экономической ситуации.
4. Практической значимостью программы. Дети могут применить
полученные знания и практический опыт при работе над проектом в школе
5
на уроках технологии, а знания, умения и навыки, несомненно, пригодятся
им в их дальнейшей взрослой жизни.
Социально-экономическая значимость программы:
1. Создание наиболее благоприятных условий для учащихся из разных
социальных групп и с разными творческими способностями.
2. Программа не требует больших вложений в материальнотехническую базу.
3. Программа составляет конкуренцию другим программам, так как
реализация программы обеспечит решение важнейших задач в воспитании
подрастающего поколения: возрождение духовности, формирование
потребности сохранения исторических, материальных и культурных
ценностей, воспитание патриотизма, чувства ответственности за настоящее и
будущее своей малой Родины.
4. Программа позволяет детям и подросткам определиться в новых
жизненных условиях, привлекает внимание к истории наших предков, научит
использовать эти знания и опыт в современной жизни.
Возможность
использования
программы
в
других
образовательных
системах.
Программа
реализуется
на
базе
Соломбальского Дома детского творчества и на базах городских
общеобразовательных школ № 50, 52, 55. Данная программа может быть
использована как программа внеурочной деятельности в образовательных
организациях, как дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа в лагерях с дневным пребыванием детей, стационарных
загородных лагерях.
Цель: формирование у детей знаний и умений по разным видам
декоративно-прикладного творчества через применение современных
технологий, сохраняя верности традициям родного края.
Задачи 1 года обучения:
Образовательные:
1. Формирование у детей представления о видах декоративноприкладного творчества и материалах.
2. Освоение основных приемов различных видов декоративноприкладного творчества.
Развивающие:
1. Развитие мелкой моторики рук, стимулирование речевой и
умственной деятельности.
2. Развитие образного и пространственного мышления детей.
Воспитательные:
1. Воспитание трудолюбия, усидчивости, прилежания.
2. Воспитание интереса к декоративно-прикладному искусству.
Задачи 2 года обучения.
Образовательные:
1. Формирование устойчивого интереса к декоративно-прикладному
творчеству.
6
2. Изучение истории происхождения различных видов декоративноприкладного искусства и освоение основных приемов различных видов
декоративно-прикладного творчества.
Развивающие:
1. Развитие образного и пространственного мышления детей.
2. Способствовать активизации у учащихся творческого воображения,
конструктивного мышления, изобретательности.
Воспитательные:
1. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
2. Воспитание интереса к декоративно-прикладному искусству.
Новизна программы состоит в том, что содержание нацелено на
приобщение учащихся к разным видам декоративно-прикладного творчества.
У детей происходит постепенное знакомство с традиционными северными
ремёслами, и как итог, использование элементов и техник народных ремесел
в создании своих авторских современных изделий.
Отличительная особенность.
Программа отличается от аналогичных программ художественной
направленности по следующим факторам:
1.
По содержанию и формам реализации программы.
2.
Возможностью
выбора
своего
индивидуального
образовательного маршрута.
Учащиеся, изучая основные приёмы работы с различными
материалами, различные виды декоративно-прикладного творчества,
постепенно подходят к осмысленному изучению наших традиционных видов
северных ремёсел.
Образовательный
процесс
обучения
декоративно-прикладному
творчеству строится на основе реализации следующих принципов:
сочетания индивидуальных и групповых форм деятельности;
учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей;
включения детей в активную творческую деятельность;
актуализации в процессе познания региональных культурных
ценностей;
опоры на чувственно-эмоциональную сферу ребенка;
интеграции общечеловеческих ценностей в содержании
образования и воспитания;
вовлечения детей в творческую преобразующую деятельность,
дающую возможность для самовыражения личности;
использования положительной мотивации на осознанное
овладение системой знаний, умений, навыков;
использования деятельностно-практических стимулов: игра,
соревнование
и
словестно-деятельностных: эмоционально-образный,
проблемно-поисковый, общественно-оценочный;
обеспечения последовательного развития личности ребёнка.
7
В работе с детьми используются следующие образовательные
технологии:
обучение в сотрудничестве – совместная развивающая деятельность, в
группе, команде, взаимозависимость и взаимопомощь членов группы; личная
ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи
группы;
технология использования в обучении игровых методов взаимодействие педагога и учащихся в игровой форме через реализацию
определенного сюжета (игры, сказки, делового общения). При реализации
программы используются занимательные, деловые, ролевые игры. Игра –
сильнейшее средство социализации ребенка, включающее в себя социально
контролируемые процессы воздействия их на становление личности,
усвоение знаний, духовных ценностей, характерных обществу;
здоровьесберегающая технология – эта технология предполагает
использование форм и методов обучения, учитывая возрастные возможности
младшего школьника и особенности здоровья учащихся объединения;
позволяет во время занятия распределить различные виды заданий,
чередовать умственную деятельность с физкультминутками;
ИКТ-технология - использование ИКТ оказывает эмоциональное
воздействие на учащихся, позволяет глубже осваивать материал; позволяет
усовершенствовать учебный процесс, решает не только социокультурные, но
и дидактические задачи.
Система
инновационной
оценки
«портфолио»:
способ
фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений
школьника в определенный период его обучения. В творческом объединении
«Радушенька» ведется портфолио работ - собрание различных
интеллектуальных, творческих достижений учащихся.
Адресат программы, характеристика учащихся. Возраст учащихся
от 5 до 16 лет. Набор детей осуществляется в несколько одновозрастных
групп, но могут обучаться дети и в разновозрастных группах. Набор и
формирование групп осуществляется без вступительных испытаний и на
протяжении всего учебного года, специальная подготовка не требуется,
медицинское заключение не требуется, каждый учащийся предъявляет
заявление от родителей (законных представителей) и согласие на обработку
персональных данных. Минимальное количество учащихся - 10,
максимальное – 15 человек.
Характеристика учащихся.
Учащиеся с 5 до 15 лет успешно освоившие программу 1 года обучения
и переведённые на 2 год обучения, делятся на несколько одновозрастных
групп, но могут обучаться дети и в разновозрастных группах. Набор и
формирование групп 2 второго года обучения осуществляется по итогам 1
года обучения.
Дети с 6 лет становятся способны удерживать внимание на действиях,
которые приобретают для них значимый интерес, они способны
воспринимать не только то, что изображено на картинке, но улавливать
8
внутреннюю характеристику образа, способны к созданию и воплощению
собственных замыслов, к творческому самовыражению в разных видах
деятельности. Дети с удовольствием фантазируют, активно стремятся к
познанию окружающей действительности, проявляют любознательность. В
этом возрасте происходит расширение и углубление представлений детей о
форме, цвете, величине предметов.
С 9 лет формируется навык самостоятельности. Дети способны
определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения. Поэтому
занятия дают возможность доводить дело до конца, добиваться поставленной
цели. Так же дети проявляют фантазию и воображение, что позволяет
развивать имеющиеся творческие способности, при выполнении работ.
Ведущая деятельность детей младшего школьного возраста 6-10 (7-11)
лет — учение. Обучение младшего школьника выступает как важная
общественная деятельность, которая носит коммуникативный характер. В
процессе деятельности младший школьник не только усваивает
знания, умения и навыки по декоративно-прикладному творчеству, но и
учится ставить перед собой учебные задачи (цели), находить способы
усвоения и применения знаний, контролировать и оценивать свои действия.
Учащиеся этого возраста способны выстраивать внутренний план действий и
на рефлексию.
Подростки от 11-12 до 14-15 лет испытывают переход от детства к
юности. Подростковый период считается «кризисным», такая оценка
обусловлена многими качественными сдвигами в развитии подростка.
Появляется чувство взрослости, стремление к самостоятельности,
пробуждение определенных романтических чувств, стремление к
самообразованию, самоутверждению, самовыражению и самовоспитанию,
полная определенность склонностей и профессиональных интересов.
Основная деятельность подростков — учёба. Это всё может проявляется в их
творческих работах и при взаимодействии друг с другом в группе. Знание
особенностей характера подростка необходимо для налаживания отношений
с подростками в группах.
В раннем юношеском возрасте начиная с 15 лет происходит
становление личности и формирование индивидуальности. Самоопределение
– личностное, профессиональное, социальное, духовное и практическое –
является основной задачей возрастного развития в данный период жизни. В
этот период происходит профессиональное самоопределение – это
оформление образа будущей профессиональной деятельности и обретение
психологической и технологической готовности к ней. Учебнопрофессиональная деятельность признается ведущей в этот период,
происходит ориентация на результат. Юношей интересует не столько сама
информация, сколько способы ее получения и обработки, поскольку они
стремятся к развитию у себя креативных способностей, умений
анализировать существующие решения и научные подходы, критически их
осмысливать. При работе с учащимися данного возраста делается акцент на
проектную, исследовательскую работу и на профориентацию.
9
Сроки и этапы реализации данной программы – 2 года.
1 год обучения:
1 модуль – 16 недель, 32 академических часа в год;
2 модуль – 20 недель, 40 академических часов в год.
2 год обучения:
1 модуль – 16 недель, 32 академических часа в год;
2 модуль – 20 недель, 40 академических часов в год.
Объём программы: 144 академических часа.
Содержание раскрывается в следующих формах занятий:
- получение теоретических знаний;
- практические занятия;
- беседы и творческие встречи с мастерами;
- самостоятельная работа с литературой;
- подготовка к конкурсам (коллективно и индивидуально);
-подготовка
творческо-литературных,
реферативных
и
исследовательских работ учащимися под руководством педагога;
- анализ работ учащихся.
Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа или 2 раза в
неделю по 1 академическому часу. 1 академический час – 45 мин.
Планируемые результаты и форма их проверки: см. раздел 2.5.
Формы контроля и подведения итогов: см. разделы 2.3, 3.2, 3.3.
Нормативно-правовое обоснование программы
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в действующей редакции).
2.
Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 №
467).
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
4.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ нового поколения (включая
разноуровневые программы в области физической культуры и спорта (ФГБУ
«Федеральный
центр
организационно-методического
обеспечения
физического воспитания») (2021 г.).
5.
Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
(Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629), (вступил в силу 1
марта 2023 г.).
6.
Порядок
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ
(приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816).
10
7.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы), разработанные Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО
«Московский государственный педагогический университет», ФГАУ
«Федеральный институт развития образования», АНО дополнительного
профессионального образования «Открытое образование» от 18.11.2015.
8.
Методические рекомендации по реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий (письмо Министерства
просвещения РФ от 31.01.2022 № ДГ-245/06)
9.
Санитарные
правила
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Постановление главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28);
10. Санитарные
правила
и
нормы
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (Постановление
главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 22
11. Профессиональный
стандарт
«Педагог
дополнительного
образования детей и взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22
сентября 2021 г.).
12. Регламент независимой оценки качества дополнительных
общеобразовательных программ на соответствие Требованиям к условиям и
порядку оказания государственной (муниципальной) услуги «реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с
социальными сертификатами»
13. Устав МБУ ДО «СДДТ»
14. Положение о формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО
«СДДТ».
15. Положение о системе единого ведения программно-методической
документации педагогических работников
16. Положение
о
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе.
11
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения
№ п/п
Название раздела
1
1 модуль «Основы декоративно-прикладного
творчества»
2
2 модуль «Творим и развиваемся»
Итого часов
2 год обучения
№ п/п
Название раздела
1
1 модуль «Новые технологии декоративноприкладного творчества»
2
2 модуль «Творческая мастерская»
Итого часов
Всего часов
32
40
72
Всего часов
32
40
72
12
2.3 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
1 год обучения
Количество часов
Формы аттестации\
Разделы
контроля
Всего Теория Практика
1 модуль «Основы декоративно-прикладного творчества»
Вводное занятие
1
1
инструктаж по ОТ и
ПП
Композиция
2
1
1
Итоговые занятия по
каждому разделу
Цветоведение
2
1
1
4 Аппликация
12
2
10
5 Мозаика
8
1
7
6 Лепка
6
1
5
7 Итоговое занятие
1
1
32
8
Итого
Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 1 модуля в
форме занятия-игры
«Наши руки не для
скуки!»
24
2 модуль «Творим и развиваемся»
1 Вводное занятие
1
1
инструктаж по ОТ и
ПП
2 Плетение
10
2
8
Итоговые занятия по
каждому разделу
3 Оригами
10
2
8
4 Моделирование
6
1
5
5 Конструирование
6
1
5
6 Подготовка к
выставкам,
конкурсам,
праздникам
7 Итоговое занятие
6
1
5
1
1
выставки
Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 2 модуля в
форме занятия-игры
«Умелые руки не
знают скуки»
13
Итого
Итого по программе
40
9
31
72
17
55
2 год обучения
Количество часов
Формы
№
Разделы
аттестации\
Всего Теория Практика
контроля
1 модуль «Новые технологии декоративно-прикладного творчества»
1 Вводное занятие
1
1
инструктаж по ОТ и
ПП
2 Природные
2
1
1
Итоговые занятия по
материалы
каждому разделу
3 Художественное
2
1
1
моделирование
4 Дизайн
12
2
10
5 Бисероплетение
8
1
7
6 Текстильные
6
1
5
материалы
7 Итоговое занятие
1
1
Промежуточная
аттестация по итогам
изучения 1 модуля в
форме игры
«Крестики-нолики»
Итого
32
8
24
2 модуль «Творческая мастерская»
1 Вводное занятие
1
1
инструктаж по ОТ и
ПП
2 Макраме
10
2
8
Итоговые занятия по
каждому разделу
3 Нитяная графика
10
2
8
4 Шитьё и
вышивание
5 Творческая
мастерская
6 Подготовка к
выставкам,
конкурсам,
праздникам
7 Итоговое занятие
6
1
5
6
1
5
6
1
1
1
5
Творческая работа
выставки
Промежуточная
аттестация по итогам
14
изучения 2 модуля в
форме игры
«Творческая
мастерская»
Итого
Итого по программе
40
9
31
72
17
55
15
2.4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
1 модуль «Основы декоративно-прикладного творчества»
Раздел
Основная задача
теория
практика
1.Вводное
Ознакомительная Знакомство с
Правильная
занятие
детьми. Цели и
организация
задачи
рабочего места
программы.
Расписание.
Требования к
детям по ОТ
2. Композиция.
Ознакомить детей Дети узнают
Самостоятельно
с видами и
понятия: узор,
составляют
правилами
ритм, орнамент,
композицию.
построения
симметрия,
композиции
пропорции.
Знакомятся с
приемами
построения
композиции.
3. Цветоведение Знакомство детей Дети узнают
В игровой
с законами
законы
форме
цветоведения
цветоведения.
подбирают
Хроматические и холодные и
ахроматические
тёплые цвета,
цвета, теплые и
комбинируют
холодные цвета.
между собой
Понятия: яркость, цвета радуги
тон, контраст.
4. Аппликация.
Знакомство с
Беседа «История Выполнение
аппликацией и ее аппликации».
аппликации из
видами.
Технологические цветной бумаги,
приёмы
ткани и из
выполнения
смешанных
аппликации из
материалов.
различных
материалов.
5.Мозаика.
Знакомство с
Беседа: "История Выполнение
мозаикой и её
мозаики".
мозаики из
видами.
Технологические бумаги,
приёмы
природных
выполнения
материалов и
мозаики из
других
различных
материалов.
материалов.
16
6. Лепка.
Знакомство с
материалами для
лепки и приёмами
лепки.
Беседа: "История Выполнение
лепки".
печати и
Технологические рисование на
приёмы
пластилине,
выполнения
рисование
печати и
"жгутиками",
рисунков, лепки
лепка из
из пластилина и
пластилина и
солёного теста.
солёного теста.
7. Итоговое
Подведение
Выявление
Выполнение
занятие.
итогов за
знаний, умений,
контрольных
полугодие
навыков детей
практических
через конкурсы,
заданий
игры, викторины.
1 год обучения
2 модуль «Творим и развиваемся»
Раздел
Основная задача
теория
практика
1.Вводное
Ознакомительная Цели и задачи.
Правильная
занятие
Расписание.
организация
Требования к
рабочего места
детям по ОТ
2. Плетение.
Дать начальное
Знакомство с
Выполняют
представление о
историей
плетение из 2, 3
видах плетения.
плетения,
и 4 прядей,
материалами для спиральное,
плетения и
плоское прямое
технологически плетение из
ми приёмами
бумаги,
плетения из
плетение из
полос и прядей. коротких полос,
плоские изделия
из полотна.
3. Оригами.
Дать начальные
Беседа «История Складывание
представления об оригами и
фигур
оригами.
бумаги».
различными
Знакомство с
технологически
условными
ми приёмами.
обозначениями и
технологически
ми приёмами
оригами.
4. Моделирование Дать начальные
Знакомство с
Моделирование
представления о
технологически из кругов и
моделировании
ми приёмами
геометрических
17
моделирования
на плоскости и
приёмами
объёмного
моделирования
из готовых
геометрических
форм.
5.
Конструирование
Дать начальные
Знакомство с
представления о
технологически
конструировании. ми приёмами
конструировани
я из бумаги,
картона и
фольги.
6. Подготовка к
выставкам,
конкурсам,
праздникам.
Выявление
способностей и
показ достижений
детей.
7. Итоговое
занятие.
Подведение
итогов за год
Беседа об
истории
праздника о
цели и значении
выставки и
конкурса.
Выявление
знаний, умений,
навыков детей
через конкурсы,
игры, викторины
фигур.
Изготовление
игрушек из
бумажных
полос,
летающих
моделей и
художественных
образов из
бросового
материала.
Создание
«мягкой»
игрушки из
бумаги и
конструировани
е изделий из
бумаги, картона
и фольги.
Подготовка
работ к
конкурсам,
выставкам и
праздникам.
Выполнение
контрольных
практических
заданий
2 год обучения
1 модуль «Новые технологии декоративно-прикладного
творчества»
Раздел
1.Вводное
занятие
2. Природные
материалы.
Основная задача теория
Ознакомительная Цели и задачи 2
года обучения.
Расписание.
Требования к
детям по ОТ
Дать полное
Знакомство с
представление о
видами
видах природных природных
практика
Сбор
информации у
детей
"Рисование"
веточками и
пухом, работа со
18
материалов.
3.
Дать
Художественное представление о
моделирование. художественном
моделировании
изделий.
4. Дизайн.
Дать
представление о
художественном
конструировании
из различных
материалов.
5.
Дать
Бисероплетение. представление о
бисероплетении.
6. Текстильные
материалы.
Дать
представление о
технологических
приёмах работы с
текстильными
материалами.
материалов, их
заготовкой и
технологическим
и приёмами
работы с ними.
Знакомство с
приёмами
художественного
моделирования
изделий из
различных
материалов.
Знакомство с
приёмами
художественного
конструирования
из различных
материалов с
использованием
различных видов
соединений.
Теоретические
сведения о
материале,
истории
бисероплетения и
технологических
приёмах работы с
бисером.
Беседа «История
куклы-закрутки»
Знакомство с
технологическим
и приёмами
выполнения
аппликации из
нитей и ткани и
художественной
оплётки готовых
форм.
скорлупой и
глиной,
конструировани
е и изготовление
аппликаций из
соломки,
бересты, шишек,
иголок, шпона.
Изготовление
изделий из
бумажных
модулей,
фольги, ткани и
бросового
материала.
Конструировани
е из бумаги,
картона,
пластилина и
растений с
помощью клея,
проволоки,
ниток и тесьмы.
Объёмное и
плоское
бисероплетение
игрушек и
бижутерии,
отделка готовых
форм бисером.
Выполнение
аппликации из
цельных,
распущенных и
скрученных
нитей и из
жатой ткани.
Изготовление
рамочек,
используя
оплётку и
игрушек из
лоскутков и
19
7. Итоговое
занятие.
Подведение
итогов за
полугодие
Выявление
знаний, умений,
навыков детей
через конкурсы,
игры, викторины.
ниток.
Выполнение
контрольных
практических
заданий
2 модуль «Творческая мастерская»
Раздел
1.Вводное
занятие
2. Макраме.
3. Нитяная
графика.
Основная задача теория
Ознакомительная Цели и задачи.
Расписание.
Требования к
детям по ОТ
Углубление и
Беседа о макраме
расширение
и истории узлов.
знаний о
Символика и
плетении из
технологические
прядей.
приемы вязания
узлов и
украшений в
технике макраме.
Дать
Знакомство детей
представление о с
нитяной графике. технологическими
приёмами нитяной
графики.
4.Шитьё и
вышивание.
Ознакомить с
видами тканей и
швов.
5. Творческая
мастерская.
Предоставить
воспитанникам
свободу
творчества.
Выявление
способностей и
показ
достижений
детей.
6.Подготовка к
выставкам,
конкурсам,
праздникам.
Беседа о
происхождении и
видах ткани.
Технология
выполнения
соединительных,
закрепляющих и
отделочных швов.
Беседа об истории
праздника о цели
и значении
выставки и
конкурса.
практика
Правильная
организация
рабочего места
Выполнение
различных узлов
макраме и
изделий в
технике
макраме.
Заполнение угла
и окружности,
составление
узора.
Самостоятельна
я работа.
Изготовление
простейшей
игрушки из
ткани. Вышивка
салфетки или
картинки
Выбор темы и
материалов,
выполнение
работы.
Подготовка
работ к
конкурсам,
выставкам и
праздникам.
20
7. Итоговое
занятие.
Подведение
итогов за год
Выявление
знаний, умений,
навыков детей
через конкурсы,
игры, викторины
Выполнение
контрольных
практических
заданий
21
2.5 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ФОРМЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В результате освоения программы учащиеся будут знать и уметь:
1 год обучения
Раздел
основные
необходимо
необходимо
термины и
знать
уметь
понятия
1 модуль «Основы декоративно-прикладного творчества»
1. Композиция
- узор
приемы
выделять
- орнамент
построения
композиционный
- ритм
композиции
центр и
- симметрия
правильно
- пропорция
строить
композицию
2. Цветоведение - хроматика
законы
находить
цвета
цветоведения
хроматические,
t цвета и яркость
ахроматические,
- тон и контраст
холодные и
теплые цвета,
правильно
сочетать цвета
3. Аппликация
- аппликация
приемы
выполнять
- коллаж
выполнения
аппликацию из
- шаблон
аппликации из
бумаги,
- панно
различных
природного
- вырезанки
материалов,
материала, ткани
историю
и др. материалов,
аппликации,
выполнять
приемы
коллаж
выполнения
коллажа
4. Мозаика
- мозаика
историю
выполнять
возникновения
мозаику из
мозаики,
бумаги,
технологию
природного
выполнения
материала и
мозаики из
других
бумаги,
материалов
природного
материала и др.
материалов
5. Лепка
- лепка
историю лепки,
печатать и
- глина
технологию
рисовать на
- мукасоли
работы с
пластилине,
пластилином и
"рисовать"
22
солёным тестом
1.Плетение
2.Оригами
2 модуль «Творим и развиваемся»
- прядь
историю
- полотно
плетения,
- косичка
технологии
- спираль
плетения в 2, 3 и
4 пряди,
спирального
плетения,
плетения
полотна и
плетения из
коротких и
длинных полос
- оригами
историю
- киригами
возникновения
бумаги и
оригами,
условные
обозначения
-моделирование простейшие
приёмы
моделирования
из готовых
геометрических
форм
жгутиками,
лепить изделия
из отдельных
частей и
конструктивным
способом из
пластилина и
теста
плести в 2, 3 и 4
пряди,
выполнять
спиральное
плетение,
плоское прямое
плетение из
бумаги, плести
из коротких и
длинных полос
складывать
изделия из
бумаги
составление
композиций из
геометрических
фигур
моделировать из
готовых
геометрических
форм
4.
конструирование технологические конструировать
Конструирование
приемы
изделия из
конструирования бумаги и фольги.
из бумаги и
фольги.
Для успешного освоения содержания у учащихся должны быть
сформированы следующие стартовые знания, умения и навыки:
коммуникативные; начальные трудовые; общеучебные.
3.
Моделирование
23
Раздел
1. Природные
материалы
2 год обучения
основные
необходимо
термины и
знать
понятия
- чешуйки
приемы работы с
- пух
природными
- иголки
материалами
- скорлупа
- береста
- глина
- соломка
2.Художественное
моделирование из
различных
материалов
- игра "Пифагор"
- китайские
головоломки
- моделирование,
- модуль
технологические
приемы
художественного
моделирования
3. Дизайн
конструирование технологические
- проволока
приемы
- прорезь
художественного
конструирования
из различных
материалов с
использованием
различных видов
соединений.
4. Бисероплетение - бисер
- стеклярус
- леска
технологические
приёмы работы с
бисером.
5. Текстильные
материалы
технологические
приемы
изготовления
аппликаций и
игрушек из
нитей и
лоскутков,
- трикотаж
- текстиль
- лоскут
- кукла-закрутка
- помпон
необходимо
уметь
"рисовать"
веточками и
пухом, работать
со скорлупой и
глиной,
конструировать
и изготовлять
аппликацию из
соломки,
бересты, шишек,
иголок, шпона
выполнять
художественное
моделирование
из бумаги и др.
материалов,
складывать и
соединять
модули
конструировать
из модулей,
выполнять
соединения в
цепочку без
клея, соединять
детали при
помощи
прорезей и
проволоки
плести из бисера
и оплетать
бисером готовые
формы.
оплетать нитями
готовые формы
и выполнять
аппликации и
игрушки из
цельных,
резаных,
24
6. Макраме.
- макраме
- узлы
7. Нитяная
графика
- угол
- окружность
8. Шитьё и
вышивание
приёмы
художественной
оплётки нитями
готовых форм
историю узлов,
технологические
приемы плетения
узелками из
прядей
технологические
приемы
заполнения
нитью угла и
окружности.
виды тканей,
швов и отделки
изделий
кручёных нитей
и лоскутков
вязать узлы,
выполнять
декоративные
узлы и
украшения в
технике макраме
изготовить
картинку
приёмами
нитяной графики
- стежок
выполнять
- шов
соединительные,
- вышивка
закрепляющие и
- отделка
отделочные швы
Структура программы состоит из двух образовательных блоков: теории
(30%) и практики (70%). Все образовательные блоки предусматривают не
только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностнопрактического опыта.
Формы проверки планируемых результатов
Согласно Положению «О формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», а также, с
целью контроля и оценки достижений учащихся, разработаны система
текущего контроля, инструментарий КИМ по основным разделам
программы, протоколы фиксации результатов (см. раздел «Оценочные
материалы»). Результаты обучения по данной программе достигаются по
каждому разделу программы. В планирование содержания включены
итоговые задания, которые проводятся в конце изучения каждого раздела.
Особое внимание в программе уделяется проектно-исследовательской
деятельности, для выявления одарённых и талантливых детей.
Формы подведения итогов: контрольный опрос, наблюдение,
зачетное задание, анкетирование, проверка качества практических работ,
выставки, участие в конкурсах, фестивалях, проект, итоговая работа,
итоговая выставка.
25
3. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
3.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
N Месяц Часы
п/п неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 год обучения
Тема
Форма
занятия
занятия
Форма
контроля/результа
т
1 модуль «Основы декоративно-прикладного творчества»
Сентябрь 2 Вводное занятие
беседа
Инструктаж по
1 неделя
ОТ и ПП
2 неделя
2
Композиция
Беседа и
Выставка
практическая
композиций
работа
3 неделя
2 Цветоведение
Беседа и
Опыт с игрушкой
практический
опыт
Октябрь
2 Открытка
и Практическая
Выставка работ
4 неделя
подарок
для работа и беседа
учителя
5 неделя
2 Аппликации
Практическая
Выставка работ
«Последний лист» работа и беседа
и «Первый снег»
6 неделя
2 Аппликация
Практическая
Выставка работ
«Снежный пейзаж» работа и беседа
и «Фигурист»
7 неделя
2 Открытка
и Практическая
Выставка работ
подарок для папы
работа и беседа
8 неделя
2 Открытка
и Практическая
Выставка работ
подарок для мамы работа и беседа
Ноябрь
2 Аппликация
Практическая
выставка работ и
9 неделя
«Снеговик»
и
работа и
игра
Итоговое занятие
викторина
по
разделу
«Апликация»
10
2 Мозаика
из
Беседа и
выставка работ
неделя
природного
практическая
материала
работа
11
2 Мозаика
из Практическая
Выставка работ
неделя
цветных трубочек
работа
12
2 Коврик из фантиков
Беседа и
Выставка работ
неделя
практическая
работа
26
13 Декабрь
13
неделя
14 14
неделя
15 15
неделя
16 16
неделя
2
17 Январь
17
неделя
18 18
неделя
2
19 19
неделя
2
20 Февраль
20
неделя
21 21
неделя
22 22
неделя
23 23
неделя
24 Март
24
неделя
25 25
неделя
26 26
неделя
27 27
неделя
28 Апрель
28
2
2
2
2
Панно. Итоговое
занятие по разделу
«Мозаика».
Панно
из
пластилина
Лепка из солёного
теста
Итоговое занятие
Практическая
выставка работ и
работа и
игра
викторина
Практическая
выставка
работа
Практическая
Фигурки из
работа
солёного теста
Занятие –игра
Промежуточная
«Наши руки не
аттестация по
для скуки»
итогам изучения 1
модуля
2 модуль «Творим и развиваемся»
Вводное занятие
беседа
Инструктаж по
ОТ и ПП
Роспись фигурок и
итоговое занятие по
разделу «Лепка»
Плетение брелока
Практическая
работа и
викторина
Беседа и
практическая
работа
2
Плетение закладок
из ниток
Практическая
работа
2
Плетёные закладки
из полос
Плетёные сердечки
из цветной бумаги
Плетение
«Корзинка»
итоговое занятие по
разделу
Оригами
«Основные
приёмы»
Цветы для мамы
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическое
занятие и
викторина
Выставка
закладок
Выставка
подарков
Выставка и игра
Беседа и
практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа и игра
Демонстрация
приёмов
2
2
2
2
2
2
2
Подвижные
фигурки
Забавные игрушки
«Головоломка»
итоговое занятие по
Выставка и игра
Участие в
конкурсе
светоотражающих
брелоков
Выставка
закладок
Качество
подарков
Качество игрушек
Качество
игрушек
Выставка
игрушек
27
неделя
29 29
неделя
2
30 30
неделя
31 31
неделя
2
32 32
неделя
2
33 Май
33
неделя
34 34
неделя
2
35 35
неделя
36 36
неделя
2
2
2
2
разделу «Оригами»
Модели ко Дню Беседа, викторина Выставка работ и
космонавтики
и практическая
правильность
работа
ответов на
вопросы
Моделирование на Практическая
соревнование
плоскости
работа-игра
Итоговое занятие Практическая
Выставка,
по
разделу работа, игра
проверка качества
Моделирование»
работ
Конструирование
Беседа и
Проверка качества
из бумаги
практическая
работ
работа
Проект. Итоговое Самостоятельная Проверка качества
занятие по разделу творческая работа
работ
«Конструирование»
Подготовка
Самостоятельная
Выставка
открыток
и творческая работа
подарков
подарков ко Дню
Победы
Подготовка работ к Самостоятельная
Итоговая
итоговой выставке творческая работа выставка работ
Итоговое занятие
Занятие –игра
аттестация по
«Вот такие наши итогам изучения 2
руки»
модуля
28
2 год обучения
N Месяц Часы
п/п неделя
Тема
занятия
Форма
занятия
Форма
контроля/результат
1 модуль «Новые технологии декоративно-прикладного творчества»
1 Сентябрь 2 Вводное занятие
беседа
Инструктаж по ОТ
1 неделя
и ПП
2 2 неделя
2
Природные
Беседа и
выставка
материалы
практическая
работа
3 3 неделя
2 Художественное
Беседа и
Выставка работ
моделирование
практическая
работа
4 Октябрь
2 Дизайн открытки Практическая Выставка подарков
4 неделя
и подарка для работа и беседа
учителя
5 5 неделя
2 Дизайн букета
Практическая
Выставка работ
работа и беседа
6 6 неделя
2 Дизайн вазы
Практическая
Выставка работ
работа и беседа
7 7 неделя
2 Дизайн открытки Практическая
Выставка работ
и подарка для работа и беседа
папы
8 8 неделя
2 Дизайн открытки Практическая
Выставка работ
и подарка для работа и беседа
мамы.
Итоговое
занятие по разделу
«Дизайн»
9 Ноябрь
2 Бисероплетение
Беседа и
Проверка качества
9 неделя
(основные
практическая
работы
приёмы)
работа
10 10
2 Плетение плоских Практическая
Выставка работ
неделя
фигурок
работа
11 11
2 Плетение
практическая
Выставка работ
неделя
объёмных фигурок
работа
12 12
2 Шнур. Итоговое
Практическая
выставка работ
неделя
занятие по разделу
работа и
«Бисероплетение».
викторина
13 Декабрь
2 Текстильные
Практическая
Проверка знаний
13
материалы (виды
работа
на практике
неделя
материалов)
14 14
2 Шитьё мячика
Практическая Выставка, проверка
неделя
работа
качества
15 15
2 Плетение
на Практическая
Выставка и
29
неделя
16 16
неделя
2
17 Январь
17
неделя
18 18
неделя
2
19 19
неделя
20 Февраль
20
неделя
21 21
неделя
22 22
неделя
2
23 23
неделя
2
24 Март
24
неделя
25 25
неделя
26 26
неделя
2
27 27
неделя
2
28 Апрель
28
2
2
цветке и итоговое
занятие по разделу
«Текстильные
материалы»
Итоговое занятие
Макраме
(основные
декоративные
узлы)
Кулон
и
Узлы в
жизни
2
Пояс
2
«Подкова»
итоговое занятие
по
разделу
«Макраме»
Нитяная графика
(основные
приёмы)
Работа в круге
2
проверка качества
работ
Занятие –игра
«Крестикинолики»
Промежуточная
аттестация по
итогам изучения 1
модуля
2 модуль «Творческая мастерская»
Вводное занятие
беседа
Инструктаж по ОТ
и ПП
2
2
работа
нашей
Работа
в
треугольнике
Составление
композиции
из
элементов
«Панно» итоговое
занятие по разделу
«Нитяная
графика»
Шитьё
и
вышивание
Беседа и
практическая
работа
Проверка знаний
на практике
Практическая
работа
Практическая
работа
Проверка качества
изделия
Конкурс
мастерства
Практическая
работа
Практическое
занятие и
викторина
Выставка, проверка
качества
Выставка изделий
практическая
работа
Демонстрация
приёмов
Практическая
работа
Проверка качества
работы
Практическая
работа
Практическая
работа
Проверка качества
работы
Презентация
композиции
Практическая
работа
Выставка панно
Беседа и
практическая
Проверка
правильности и
30
неделя
29 29
неделя
2
30 30
неделя
2
31 31
неделя
2
32 32
неделя
2
33 Май
33
неделя
2
34 34
неделя
2
35 35
неделя
2
36 36
неделя
2
(основные
приёмы)
Шов «роспись»
работа
аккуратность швов
Практическая
работа
Проверка качества
выполнения
вышивки
Выставка работ
Итоговое занятие Практическая
по
разделу работа, игра
«Шитьё
и
вышивание»
Творческая
Беседа и
мастерская.
практическая
Разработка
работа
творческого
проекта
Проект. Итоговое
Практическая
занятие по разделу проверочная
«Творческая
работа
мастерская»
Подготовка
Самостоятельная
открыток
и творческая работа
подарков ко Дню
Победы
Подготовка
Самостоятельная
открыток
и творческая работа
подарков ко Дню
семьи
Подготовка работ Самостоятельная
к итоговой
творческая работа
выставке
Итоговое занятие Занятие –игра
«Творческая
мастерская»
Самостоятельная
творческая работа
Выставка работ
Выставка подарков
Выставка подарков
Итоговая выставка
работ
аттестация по
итогам изучения 2
модуля
31
3.2. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Аттестация учащихся, занимающихся по программе творческого
объединения «Ралушенька» проводится в учебном году 2 раза:
промежуточная по итогам изучения 1 модуля, промежуточная по итогам
изучения 2 модуля.
Сроки проведения аттестации: декабрь, май.
Формы проведения аттестации: контрольный опрос, наблюдение,
зачетное задание, анкетирование, проверка качества практических работ,
выставки, участие в конкурсах, фестивалях и учебно-исследовательских
конференциях, проект, итоговая работа, выставка, участие в конкурсах и др.
Результаты аттестации учащихся должны оцениваться таким образом,
чтобы можно было определить:
- насколько достигнуты каждым учащимся планируемые результаты,
определяемые дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программой;
- полнота выполнения программы и каждого модуля;
- обоснованность перевода учащегося на следующий этап или год
обучения.
Результаты
аттестации
заносятся
в
Протокол
фиксации
образовательных результатов освоения программы за полугодие/год,
сводятся в Сводном протоколе промежуточной аттестации.
Система оценивания – без отметочная.
Согласно Положению «О формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», а также, с
целью контроля и оценки достижений учащихся применяется методика
определения результатов образовательной деятельности по Буйловой Л.Н. и
Кленовой Н.В., модифицированная в МБУ ДО «СДДТ» и адаптированная
конкретно к творческому объединению «Радушенька». Разработан
инструментарий по модулям, а также система текущего контроля и
протоколы фиксации результатов.
Показатели и критерии результатов аттестации
Теоретическая подготовка учащегося
- Теоретические знания (по основным разделам учебного плана
программы) - соответствие уровня теоретических знаний программным
требованиям
- Владение специальной терминологией - осмысленность и
правильность использования специальной терминологии.
Практическая подготовка учащегося
32
- Практические умения и навыки, предусмотренные дополнительной
общеразвивающей программой (по основным разделам учебного плана) соответствие уровня развития практических умений и навыков программным
требованиям
- Творческие навыки - креативность в выполнении практических
заданий
Система текущего контроля
Текущий
контроль
успеваемости
учащихся
по
программе
осуществляется по каждой изученной теме.
Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента
учащихся, уровня обученности детей, содержания учебного материала,
используемых им образовательных технологий и др. и заносится в учебнотематический план деятельности творческого объединения, графа «Форма
аттестации (контроля)» по каждому разделу, календарный учебный график,
графа «Формы контроля» по каждому занятию.
Содержание материала контроля определяется педагогом на основании
содержания программного материала.
Вид контроля
Сроки проведения
Формы контроля
контрольных
мероприятий
Входящий
Перед изучением
анкетирование
каждого модуля
Текущий
На каждом занятии
Наблюдение, проверка качества
практических работ, зачётное
задание
Итоговый
В конце изучения
контрольный опрос,
каждого модуля
анкетирование, выставки,
проект, итоговая работа,
персональная выставка, график
достижений, портфолио
участия в конкурсах
33
Повторно
аттестован
Не
аттестован
Н С В Н С В Н С В Н С В Н СВ
Результаты аттестации
по итогам изучения 1
модуля
Аттестован
Творческие
навыки
Владение
специальным
оборудованием и
оснащением
Практические
умения и навыки
Владение
специальной
терминологией
Теоретические
знания
ФИО
№ п/п
возраст
Протокол фиксации образовательных результатов освоения
программы за полугодие/ год
1
2
Владени
Владени
е
Практи
е
Творч
специаль
Теорети
ческие
специаль
ным еские Результаты аттестации по итогам
ческие
умения
оборудо навык
ной
изучения 2 модуля
знания
и
ванием
и
термино
и
Ф
навыки оснащен
№
возр
логией
ИО
ием
п/п
аст
Переведён на Полно
следующий
эта стью
Повто
Не
п
обучения
освоил
Н
Аттест
рно
Н С В Н С В Н С В Н С В С В ован аттест аттест
програ
ован
мму
ован
34
Сводный протокол промежуточной аттестации учащихся,
занимающихся по программе творческого объединения «Радушенька»
Года Количес Количество
Количество
обучен тво
учащихся прош учащихся име
ия
учащихс едших
ющих
я по
промежуточную академическу
годам аттестацию
ю
обучени (данные за
задолженност
я
полугодие и
ь (не
год)
прошедших
аттестацию)
(данные за
полугодие и
год)
1
модуль
Количество
Количест Количество
учащихся прош во
учащихся полн
едших
учащихся, остью
промежуточную переведён освоивших
аттестацию
ных на
дополнительну
повторно
следующи ю
(данные за
й год
общеразвиваю
полугодие и
обучения щую
год)
(данные программу
на конец (выпускники)
года)
(данные на
конец года)
2
модуль
35
3.3. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке
образовательных результатов освоения
1 год обучения
1 модуль
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Разделы
Показатели/
Низкий
Средний
Высокий
учебного
критерии
(Н)
(С)
(В)
плана
0-2 балла
3-4 балла
5-6 баллов
Теоретическая подготовка учащегося
Композиция
Овладение
Овладение ½
Освоение
1.1
Цветоведен
менее
чем
25%
объёма
практически
Теоретические
ие
знания. соответст Аппликация объёма знаний, знаний, предусмотре всего объёма знаний,
вие теоретических Мозаика предусмотренны нных программой
предусмотренных
Лепка
знаний
х программой
программой за
программным
конкретный период
требованиям
Не знает
Знает специальные Специальные термины
Компози
1.2 Владение
специальных
термины, при
употребляет осознанция
специальной
терминов,
употреблении
сочетает
но и в полном
терминологией. Цветовед
в речи их не
специальную
соответствии с их
осмысленность и
ение
употребляет.
терминологию с
содержанием
правильность
Апплика
бытовой
использования
ция
специальной
Мозаика
терминологией.
Лепка
Практическая подготовка учащегося
Овладение практически
Не
Овладение ½
2.1 Практические Компози
всеми умениями
овладел умениями
предусмотренных
ция
умения и
и навыками,
и
умений и навыков,
навыки.
Цветовед
предусмотренными
соответствие
ение навыками, предусм выполнение операций с
программой за
отренными
помощью педагога
практических
Апплика
конкретный период.
программой
Выполнение
умений и навыков
ция
практических операций
программным
Мозаика
самостоятельно.
требованиям
Лепка
2.2 Владение
специальным
оборудованием и
оснащением/
отсутствие
затруднений в
использование
специального
оборудования и
оснащения
Композиц
Ребёнок
Ребёнок уверенно рабо Ребенок уверенно рабо
ия
неуверенно держит тает инструментами с тает инструментами,
Цветовед инструменты в
помощью педагога
самостоятельно, почти
ение
руках, работает
не испытывает
Аппликац
помощью
затруднений.
ия
педагога
Мозаика
Лепка
2.3 Творческие
навыки/
креативность в
выполнении
практических
заданий.
Композици
я
Цветоведен
ие
Аппликация
Мозаика
Лепка
Не может
выполнить
простейшие
практические
задания педагога.
Самостоятельно
выполняет
практические задания
на основе образца.
Осуществляет
достаточный
творческий подход в
выполнении
практических заданий.
36
2 модуль
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Разделы
Показатели/
Низкий
Средний
Высокий
учебного
критерии
(Н)
(С)
(В)
плана
0-2 балла
3-4 балла
5-6 баллов
Теоретическая подготовка учащегося
Плетение
Овладение
Овладение ½
Освоение
1.1
объёма
практически
Теоретические Оригами менее чем 25%
знания. соответ Моделиро объёма знаний, знаний, предусмотре всего объёма знаний,
ствие
вание предусмотренных нных программой
предусмотренных
теоретических Конструир программой
программой за
знаний
ование
конкретный период
программным
требованиям
Не знает
Знает специальные Специальные термины
Плетение
1.2 Владение
специальных
термины, при
употребляет осознанОригами
специальной
терминов,
в
речи
употреблении
сочетает
но и в полном
терминологией Моделиро
их
не
употребляет.
специальную
соответствии
с их
/
вание
терминологию
с
содержанием
осмысленность Конструир
бытовой
и правильность ование
использования
специальной
терминологией.
Практическая подготовка учащегося
Не
Овладение ½
Овладение
Плетение
2.1
овладел
умениями
и
предусмотренных
практически
всеми
Практические Оригами
умениями
Моделиро навыками, предусмо умений и навыков,
умения и
тренными
выполнение
операций
с
и
навыками,
навыки. соотве вание
программой
помощью
педагога
предусмотренными
тствие
Конструир
программой за
практических
ование
конкретный период.
умений и
Выполнение
навыков
практических операций
программным
самостоятельно.
требованиям
Плетение Ребёнок неуверенно
Ребёнок уверенно
Ребенок уверенно рабо
2.2 Владение
Оригами
держит
работает
инструментам
тает инструментами,
специальным
и с помощью педагога самостоятельно, почти
оборудованием Моделиров инструменты в
и оснащением.
ание
руках, работает
не испытывает
отсутствие
Конструир помощью педагога
затруднений.
затруднений в
ование
использование
специального
оборудования и
оснащения
Не может
Самостоятельно
Осуществляет
2.3 Творческие Плетение
выполнить
выполняет
достаточный
навыки.
Оригами
простейшие
практические
задания
творческий
подход в
креативность в Моделиро
практические
на основе образца.
выполнении
выполнении
вание
задания
педагога.
практических
заданий.
практических Конструир
заданий.
ование
37
2 год обучения
1 модуль
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Показатели/
Низкий
Средний
Высокий
критерии
(Н)
(С)
(В)
0-2 балла
3-4 балла
5-6 баллов
Теоретическая подготовка учащегося
Природные
Овладение
Овладение ½
Освоение
1.1
материалы
менее
чем
25%
объёма
практически
Теоретические
Художественное
из
знания. соответст моделирование
объёма знаний, знаний, предусмот всего объёма знаний,
различных
вие теоретических материалов
предусмотренн
ренных
предусмотренных
Дизайн
знаний
ых программой
программой
программой за
Бисероплетение
программным
конкретный период
Текстильные
материалы
требованиям
Природные
Не знает
Знает специальные Специальные термины
1.2 Владение
материалы
специальных
термины, при
употребляет осознанспециальной
Художественное
моделирование
из
терминов,
употреблении
но и в полном
терминологией.
различных
в речи их не
сочетает
соответствии с их
осмысленность и
материалов
употребляет.
специальную
содержанием
Дизайн
правильность
Бисероплетение
терминологию с
использования
Текстильные
бытовой
материалы
специальной
терминологией.
Практическая подготовка учащегося
Природные
Овладение практически
Не
Овладение ½
2.1 Практические
материалы
всеми умениями
умения и
Художественное овладел умениям предусмотренных
и навыками,
моделирование из
ии
умений и навыков,
навыки.
предусмотренными
различных
навыками, предус
выполнение
соответствие
материалов
программой за
мотренными
операций с
Дизайн
практических
конкретный
период.
Бисероплетение
программой
помощью педагога
Выполнение
умений и навыков
Текстильные
практических операций
материалы
программным
самостоятельно.
требованиям
Разделы
учебного
плана
2.2 Владение
специальным
оборудованием и
оснащением/
отсутствие
затруднений в
использование
специального
оборудования и
оснащения
Природные
материалы
Художественное
моделирование из
различных
материалов
Дизайн
Бисероплетение
Текстильные
материалы
2.3 Творческие
навыки/
креативность в
выполнении
практических
заданий.
Природные
материалы
Художественное
моделирование из
различных
материалов
Дизайн
Бисероплетение
Текстильные
материалы
Ребёнок
Ребёнок уверенно ра Ребенок уверенно рабо
неуверенно
ботает инструмента тает инструментами,
держит
ми с помощью
самостоятельно, почти
инструменты в
педагога
не испытывает
руках, работает
затруднений.
помощью
педагога
Не может
выполнить
простейшие
практические
задания
педагога.
Самостоятельно
Осуществляет
выполняет
достаточный
практические
творческий подход в
задания на основе
выполнении
образца.
практических заданий.
38
2 модуль
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Уровни освоения программы.
Разделы
Показатели/
Низкий
Средний
Высокий
учебного
критерии
(Н)
(С)
(В)
плана
0-2 балла
3-4 балла
5-6 баллов
Теоретическая подготовка учащегося
Макраме
Овладение
Овладение ½
Освоение
1.1
менее чем 25%
объёма
практически
Теоретические Нитяная
знания. соответ графика
объёма знаний, знаний, предусмотре всего объёма знаний,
Шитьё и предусмотренных нных программой
ствие
предусмотренных
вышивание
теоретических
программой
программой за
знаний
конкретный период
программным
требованиям
Макраме
Не знает
Знает специальные Специальные термины
1.2 Владение
Нитяная
специальных
термины, при
употребляет осознанспециальной
графика
терминов,
в
речи
употреблении
сочетает
но и в полном
терминологией
Шитьё
и
их
не
употребляет.
специальную
соответствии
с их
(осмысленность
вышивание
терминологию
с
содержанием
и правильность
бытовой
использования
специальной
терминологией)
Практическая подготовка учащегося
Макраме
Не
Овладение ½
Овладение практически
2.1
Нитяная
овладел
умениями
и
предусмотренных
всеми умениями
Практические
графика
навыками,
предусмо
умений
и
навыков,
и навыками,
умения и
Шитьё
и
тренными
выполнение
операций
с
предусмотренными
навыки. соотве
вышивание
программой
помощью педагога
программой за
тствие
конкретный период.
практических
Выполнение
умений и
практических операций
навыков
самостоятельно.
программным
требованиям
Макраме Ребёнок неуверенно
Ребёнок уверенно
Ребенок уверенно рабо
2.2 Владение
Нитяная
держит
работает инструментам тает инструментами,
специальным
графика
инструменты в
и с помощью педагога самостоятельно, почти
оборудованием
и оснащением.
Шитьё и
руках, работает
не испытывает
отсутствие
вышивание помощью педагога
затруднений.
затруднений в
использование
специального
оборудования и
оснащения
Не может
Самостоятельно
Осуществляет
2.3 Творческие Макраме
Нитяная
выполнить
выполняет
достаточный
навыки.
графика
простейшие
практические
задания
творческий
подход в
креативность в
Шитьё
и
практические
на
основе
образца.
выполнении
выполнении
практических заданий.
практических вышивание задания педагога.
заданий.
39
3.4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:
Словесные
Наглядные
Практические
устное изложение
показ видеоматериалов, практическая работа
иллюстраций
беседа, объяснение
показ
педагогом тренинг
приемов
исполнения
анализ
наблюдение
Опыты
работа по образцу и др. Игра
Тип занятия: комбинированный, теоретический, практический,
диагностический и др.
Формы проведения занятий:
акция
круглый стол
Сбор
беседа
мастер-класс
сказка
викторина
наблюдение
творческая встреча
встреча с интересными
открытое занятие
творческая мастерская
людьми
ярмарка
праздник
творческий отчет
выставка
практическое
фестиваль
занятие
занятие-игра
презентация
экскурсия
защита проектов
конкурс
конференция
Дидактическое обеспечение программы:
- дидактический материал по темам программы (в папках): планыконспекты и наглядные пособия к занятиям, материалы по различным видам
декоративно-прикладного
творчества,
карточки
с
заданиями,
технологические и инструкционные карты, игры;
- наглядный материал: образцы работ;
- раздаточный материал: карточки, шаблоны и картинки для
копирования;
- учебная литература, литература для родителей и педагога.
Занятия по данной программе состоят из теоретической и
практической частей, причём большее количество времени занимает
практическая часть. Форму занятий можно определить, как коллективно и
индивидуально-творческую деятельность детей. Занятия включают в себя
организационную, теоретическую и практическую части.
На занятии обучающиеся знакомятся с разными видами декоративноприкладного творчества. Освоение материала в основном происходит в
процессе практической творческой деятельности.
Важным условием приданию обучению проблемного характера
является подбор материалов для изучения. Каждый последующий этап
40
должен включать в себя какие-то новые, более сложные темы, задания,
требующие теоретического осмысления.
Такие методические приёмы, как «уход вперёд», «возвращение к
пройденному» придают объёмность «линейному», последовательному
изложению материала в данной программе, что способствует лучшему её
усвоению.
Полученные теоретические знания являются средством для достижения
главной цели обучения, основой для практических занятий. Методическим
принципом организации творческой практики детей выступает опора на
систему усложняющих творческих заданий.
Для эффективного обучения целесообразно использовать методы:
- репродуктивный;
- объяснительно-иллюстративный;
- дидактических игр.
Среди методов, направленных на стимулирование творческой
деятельности, можно выделить методы, связанные непосредственно с
содержанием этой деятельности, а также методы, воздействующие на неё
извне путём создания на занятиях обстановки, располагающей к творчеству:
1.
подбор увлекательных и посильных ребёнку творческих заданий;
2.
проблемная ситуация;
3.
разнообразие форм деятельности педагога и детей на занятии;
4.
использование эвристических приёмов;
5.
создание на занятиях доброжелательного психологического
климата;
6.
внимательное и бережное отношение к детскому творчеству;
7.
индивидуальный подход.
Приём объяснения ребёнком собственных действий, а также приём
совместного обсуждения вопросов, возникающих по ходу работы с
педагогом или другими детьми при индивидуально-групповой форме
занятий, помогают расширить представление о средствах, способах,
возможностях данной творческой деятельности и тем самым способствуют
развитию воображения, логики, мышления, коммуникативности.
Методический приём оценки и самооценки призван культивировать
чувство творческой неудовлетворённости, основанное на противоречии
между идеальным образом данной работы и её конкретным воплощением.
Это чувство заставляет автора вновь обращаться к уже готовому изделию с
целью его усовершенствования, и тем самым оно становится
психологической основой для развития художественных и познавательных
способностей.
Для преодоления трудностей, возникающих по ходу практической
работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на
формирование необходимых навыков. Так, например, для достижения
аккуратности и быстроты при нарезании берестяных ленточек,
рекомендуется сначала потренироваться нарезать ленточки из бумаги и
потренировать свой глазомер.
41
Значительно оживить занятие, придать ему характер творческого
соревнования можно с помощью введения игровых ситуаций. Например,
игра «Мозаика», где двум командам необходимо собрать мозаичную
картинку из отдельных частей мозаики, побеждает та команда, которая
сделает это быстро и правильно; подвижная игра «Поймай шарик», где дети
по очереди подбрасывают шарик, привязанный к стаканчику, и пытаются его
поймать, побеждает тот, кто быстрее всех поймает шарик в стаканчик; игра
«Туесок», помогающая выявить словарный запас детей и как у них развит
поэтический слух, детям необходимо «положить» в туесок всё, что
заканчивается на «ок», туесок идёт по кругу, кто не назвал слово, отдаёт
свою вещь, конце игры разыгрываются залоги, что кому делать, чтобы
получить обратно свою вещь; подвижная игра на ловкость рук
«Верёвочка», где дети стоят с противоположных сторон, держат палочку, к
которой привязана верёвочка с отметкой посередине и по команде начинают
наматывать верёвочку на палочку, побеждает тот, кто сделает это быстрее
всех; настольная игра – творческий конкурс «Мастер на все руки», в этой
игре задача детей – придумать поделку из одного или нескольких видов
материала, которые выпадут во время игры, используя клей, ножницы,
карандаш, линейку, циркуль, канцелярский нож, скотч, стек, нитки с
иголкой, дети по очереди кидают кубик, переставляя фишки по полю с
картинками, где нарисованы материалы для работы, побеждает тот, кто
придумает оригинальную и красивую вещь.
В значительной мере интерес ребёнка к занятиям формируется под
влиянием различных эстетических и художественных впечатлений. Поэтому
важной задачей является содействие в ознакомлении с творчеством мастеров,
в посещении художественных выставок, в организации экскурсий,
способствующих расширению кругозора.
И, наконец, необходимо всячески поощрять активность учащихся, их
участие в ярмарках, выставках, праздниках, фестивалях, конференциях и
конкурсах.
Подведение итогов по результатам освоения материала данной
программы может быть в форме игры-соревнования или творческого
конкурса. В конце каждого года готовиться большая выставка творческих
работ.
Наиболее
эффективным
способом
взаимодействия
является
использование в учебном процессе информационных и коммуникационных
технологий.
Применение компьютерных технологий в учебном процессе позволяет:
1. Сделать занятие наглядным, красочным, информативным;
2. Приблизить занятие к мировосприятию ребёнка - за счет
использования программ, облегчающих/обеспечивающих коммуникативный
уровень;
3. Использовать дифференцированный и личностно - ориентированный
подход к обучению;
42
4. Установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между
учащимся и педагогом;
5. Активизировать познавательную деятельность учащегося;
6. Повысить мотивацию учащихся к получению новых знаний;
7. Развивать мышление и творческие способности учащихся.
43
3.5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.
Учебный кабинет, соответствующий СанПиН 1.2.3685-21.
2.
Материально-технические условия:
- мебель: столы и стулья не менее чем на 15 учащихся, стеллажи для
методической литературы, литературы для обучающихся, экспонатов,
детских изделий, магнитная доска;
- стенд для информации и инструкция по охране труда;
- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы:
презентации, фильмы, музыка и др.;
техническое оборудование: мультимедийная установка, колонки;
3. Дидактические ресурсы:
- дидактический материал по темам программы (в папках): планыконспекты и наглядные пособия к занятиям, материалы по различным видам
декоративно-прикладного
творчества,
карточки
с
заданиями,
технологические и инструкционные карты, игры;
- наглядный материал: образцы работ;
- раздаточный материал: карточки, шаблоны и картинки для
копирования;
- учебная литература, литература для родителей и педагога,
- инструменты: карандаши, ножницы, иглы для ручных работ, булавки,
ластики, линейки, фломастеры и кисти, циркули, канцелярские скрепки и
дырокол;
- расходный материал: ткани (сатин, фланель, шерсть и др.),
набивочный материал, картон, бумага, клей ПВА, цветной картон,
использованные пластиковые сосуды, бусины, бисер, пуговицы, тесьма,
кружево, природные материалы, пластилин, мука, соль, фольга и фантики,
клеёнка и кожа, пустые коробочки и баночки, плотная ткать, лоскутки,
ленты, тесьма, шерстяные и х\б нитки, шпагат, вата, проволока, краски и др.
4. Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования
художественной направленности, соответствующий Профессиональному
стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
(утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от
22.09.2021 № 652н).
5. С возможностью использования дистанционных технологий, может
быть с использованием сетевой формы.
44
3.6 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОГРАММЫ
Воспитательный модуль для обучающихся детского объединения
«Радушенька» разработана педагогом дополнительного образования,
руководителем детского объединения согласно требованиям следующих
документов:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся»;
3.
Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года
№ 678-р;
5.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996р;
6.
Государственная программа РФ «Развитие образования»,
утвержденная постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года №
1642 (ред. От 16.07.2020);
7.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16);
8.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018
года № 196 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
9. Программа воспитания МБУ ДО СДДТ на 2023-2024 гг.
Актуальность
С 1 сентября 2020 года вступил в силу Федеральный закон от 31 июля
2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся».
Президент Российской Федерации В.В. Путин отметил, что смысл
предлагаемых поправок в том, чтобы «укрепить, акцентировать
воспитательную составляющую отечественной образовательной системы».
Он подчеркнул, что система образования не только учит, но и воспитывает,
45
формирует личность, передает ценности и традиции, на которых основано
общество.
«Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде». (Статья 2, пункт 2, ФЗ № 304)
«Образовательная программа – комплекс основных характеристик
образования
(объем,
содержание,
планируемые
результаты)
и
организационно-педагогических условий, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и
методических материалов, а также в предусмотренных настоящим
Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы, форм аттестации». (Статья 2,
пункт 9, ФЗ № 304).
Характеристика детского объединения
Деятельность объединения «Радушенька» имеет художественную
направленность.
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 5 до 17 лет.
Формы работы с обучающимися и их родителями (законными
представителями) - индивидуальные и групповые.
Цель, задачи и результат воспитательной работы
Цель воспитания – нравственно-эстетическое и патриотическое
воспитание через декоративно-прикладное творчество.
Задачи воспитания:
- способствовать
традиционные духовные
прикладного творчества;
развитию личности
ценности и лучшие
обучающегося, через
образцы декоративно-
- развитие чувства любви к Родине и патриотизма через участие в
социально значимых конкурсах и акциях;
- способствовать укреплению семейных ценностей, через совместную
творческую деятельность.
Результат воспитания:
46
- увеличение числа участников и призёров конкурсов, фестивалей и
акций различного уровня;
- увеличение числа активных и творческих родителей и детей,
объединённых в Совет родителей и Совет учащихся;
- положительные влияние на культуру речи и культуру поведения.
Планируемые результаты реализации программы воспитания
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
— оказывать помощь членам коллектива, находить с ними общий язык
и общие интересы.
Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
- формирование практических умений по организации органов
самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и
творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности,
самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала
обучающихся в процессе участия в совместной общественно-полезной
деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду и к природе;
- содействие патриотическому воспитанию, к формированию чувства
Родины малой и большой, положительное отношение к своему городу,
региону и стране.
Работа с родителями
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в
себя:
– организацию системы индивидуальной и коллективной работы
(тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение
родителей в жизнедеятельность детского объединения (организация и
проведение открытых занятий в течение учебного года);
47
- информирование родителей по вопросам воспитания детей.
Календарный план воспитательной работы
№
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Модуль «Учебное занятие»
Задачи
Сроки
проведения
Раздельный
сбор Понимание
ценности В течении
мусора в СДДТ
экологических знаний
учебного
Акция «Крышечки на Благотворительность
года
благо»
и
«Пластиковая
лотерея»
Итоговое
Передача опыта, ЗУН, Май
мероприятие
МБУ стремление
к
ДО
«СДДТ». самосовершенствованию
Выставка работ или
мастер-класс.
Акция
«Коробка активное
участие
в Сентябрьдобра»
жизни СДДТ, помощь декабрь
Акция «Четыре лапы бездомным животным,
и хвост»
участникам
СВО, январь-май
Акция
«Фронтовая нуждающимся людям и
открытка»
забота о пожилых и
Акция
«Открытка ветеранах ВОВ
ветерану»
Акции «Российский активное
участие
в август
триколор», Онлайн- мероприятиях
РДШ,
флешмоб
«Цвета РДДМ и музея Победы,
Российского флага»
развитие
лидерских
Акция
«Крымская качеств, самореализация, март
весна»
патриотическое
Акция
«Окно воспитание
Май
Победы»
Акция «Окна России»
Июнь
Акция
«Письмо активное
участие
в Сентябрь,
солдату»
мероприятиях
ДО Февраль
«Юность Архангельска»,
помощь
бездомным Ноябрь
Акция «Забота»
животным, забота об
одиноких людях и детях- Декабрь
Акция
«Письмо сиротах,
поддержка
другу»
военнослужащих
Модуль «детское объединение»
Праздник «Малинова Содействие
развитию 3 сентябрь
Уйма»
творческой активности
обучающихся,
профориентация
Слёт
отрядов Проверка
применения 16 сентября
«Зелёный патруль»
экологических знаний на
практике
Маргаритинская
Содействие
развитию 23 сентябрь
ярмарка
творческой активности
Мероприятие
Примечание
48
4.
2.
1.
2
1.
2.
3.
1.
1.
1.
1.
2.
обучающихся,
профориентация
Возложение цветов к Патриотическое
9 Мая
монументу павшим в воспитание
годы ВОВ
Модуль «Воспитательная среда»
СЕНТЯБРЬ
23.09
Посещение и участие в 23.09
День
образования Маргаритенской
Архангельской
ярмарке
с
мастеробласти
классом по плетению из
бересты
ОКТЯБРЬ
01.10.
Участие
в
Акции 1-6.10
Международный
«Забота».
Подготовка
день пожилых людей подарков и открыток для
пожилых людей
28.10.
Оформление
и 23-28.10
День
бабушек
и изготовление открыток
дедушек в России
для своих бабушек и
дедушек
НОЯБРЬ
04.11
Участие в фестивале 4-12 ноября
День
народного «Дети разных народов,
единства
мы мечтою о мире
живём»
19.11
Беседа
«Великий 17.11
День
М.В. Помор». Изготовление
Ломоносова
мозаики.
26.11.
Открытки и подарки для 20-26.11
День матери в России любимых мам
ДЕКАБРЬ
03.12.
Подготовка работ детей 1-10.12
Международный
с ОВЗ к выставке
день инвалидов
ЯНВАРЬ
1-7
января Акциях «Тайный Санта» 1-14.01
Новогодние
и
«Юность
праздники
Архангельска на встречу
Новому году»
ФЕВРАЛЬ
23.02.
Акция
«Письмо 19-23.02
День
защитника солдату»
Отечества
Подарки и открытки
нашим защитникам
МАРТ
08.03.
Подарки и открытки 4-8.03
Международный
мамам,
сёстрам
и
женский день
бабушкам
20.03
Беседа
о
важности 20.03
Всемирный
День раздельного
мусора.
Статья
с
фотографией
Отчет до 10.10.
с
1-2
фотографиями
Статья
с
фотографией
Отчет до 15.11.
с фотографией
и количеством
детей
Отчет до 23.11.
с
1-2
фотографиями
Отчет до 30.11.
с фотографией
Отчет до 15.12.
с фотографией
Отчёт к 14.01
об участии в
Новогодних
акциях
Отчёт к 23.02
об участии в
акции
Отчёт к 8.03
Отчёт
участии
об
в
49
Земли
Акция «Чистая Земля»
АПРЕЛЬ
1. 1.04.
Беседа
о
птицах. 1.04
Международный
Изготовление
птичек.
день птиц
Акция
«Покормите
птиц»
2. 12.04.
Беседа
«Первый 12.04
День космонавтики и космонавт
Ю.А.
90 лет со Дня Гагарин».
Викторина,
рождения
Ю.А. загадки, «Звёздное поле
Гагарина
чудес»
МАЙ
25. 09.05.
Акции
«Открытка 6-9.05
День Победы
ветерану»,
«Свеча
памяти»,
«Окно
Победы», «Бессмертный
полк»
26. 15.05.
Открытки ко Дню семьи 15.05
Международный
и беседа «Что может
день семьи
быть семьи дороже?»
Модуль «Работа с родителями»
1. Организационное
Знакомство родителей с 1.09 СДДТ
родительское
целями
и
задачами 4.09
55
собрание
обучения по данной школа
ДООП, особенностями
организации
учебного
процесса,
режимом
работы
и
учебным
графиком
2. Индивидуальные
Решение
вопросов в течение
консультации
для социального
и учебного
родителей
педагогического
года
характера
3. Итоговое
Подведение
итогов 24-27.05
родительское
работы
объединения,
собрание
знакомство
с
результатами итоговой
аттестации
обучающихся
Модуль «Профилактика»
1. Первичный
Повышение
уровня сентябрь
инструктаж по ТБ, конструктивного
правилам пожарной поведения обучающихся
безопасности,
поведению
на
дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
2. Повторный
Повышение
уровня январь
инструктаж по ТБ, конструктивного
правилам пожарной поведения обучающихся
безопасности,
акции
Отчет до 5.04. с
1-2
фотографиями
Отчет до 15.04.
с
1-2
фотографиями
Отчет до 13.05.
с
1-2
фотографиями
50
3.
4.
5.
8.
поведению
на
дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
Проведение бесед по
информационной
безопасности в сети
Беседы
по
профилактике
разрешения
конфликтных
ситуаций
с
применением
медиативных
технологий
Проведение бесед о
здоровом
образе
жизни
Проведение бесед по
правилам поведения
на
дорогах,
в
общественных местах
в летнее время, по
правилам поведения
у водоемов
Формирование
февраль
социальной
компетентности
Повышение
уровня март
конструктивного
поведения обучающихся
в
конфликтных
ситуациях
Формирование
апрель
социальной
компетентности
Повышение
уровня май
конструктивного
поведения обучающихся
Оценка результативности реализации программы воспитания
Результат реализации программы воспитания обучающихся детского объединения
«Радушенька» определяется по следующим критериям:
Низкий уровень
1-3 балла
Критерии оценки личности учащихся творческого объединения «Радушенька»
Отношение к себе и к людям
1. Находится на занятиях без желания. Не
принимает участия в коллективном
творческом процессе.
Пришёл в творческое объединение «за
компанию». Не может определиться – зачем
ему это надо.
3.В творческое объединение привели
родители. Редко, под влиянием внешних
факторов, проявляет интерес к творческой
деятельности.
Отношение к делу
1.Не проявляет старательность, работу
не доводит до конца, присутствует
больше как наблюдатель.
2.Берётся за работу с желанием, но не
доводит работу до конца, присутствует
ради общения.
3.Изредка проявляет старательность,
чтобы избежать осуждения.
51
Средний уровень
4-7 баллов
Высокий уровень
8-10 баллов
4.Периодически стремиться к творческой
деятельности, побуждаемый выделиться
среди других.
5.Часто стремиться к совместной творческой
деятельности в целях общения с друзьями и
самовыражения.
6.Регулярно стремиться к творческой
деятельности, старается хорошо выполнить
дело.
7.Участвует в творческом процессе,
проявляется мотив самореализации.
8.Участвует в творческом процессе, потому
что получает от этого удовольствие.
9.Участвует в творческом процессе,
побуждаемый потребностью и
самореализацией.
10.Активно стремится к совместной
творческой работе, имеет большой
творческий культурный и коммуникативный
потенциал.
11. Активно включается в общение и
взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
12. Проявляет положительные качества
личности и управляет своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и
условиях.
13. Оказывает помощь членам коллектива,
находит с ними общий язык и общие
интересы.
14.Берёт ответственность за себя и других и
имеет активную гражданскую позицию
4.Участвует в творческой работе,
пытается справиться с трудностями, но
не хватает знаний и умений.
5.Может работать с интересом,
особенно если захочет выделиться
перед другими.
6.Работает добросовестно, ждет
одобрения педагога.
7.Работает добросовестно, старательно
доводит работу до конца, хочет сделать
кому-нибудь приятное.
8.Любую работу выполнит старательно
и до конца, считает, что иначе нельзя.
Проявляет интерес к коллективной
работе.
9.Ответственно подходит к любой
работе. Активно проявляет творчество
и фантазию в коллективной работе.
10.Активное творческое отношение к
работе. Может возглавить творческую
группу.
11. Проявляет дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей в процессе участия
в совместной общественно-полезной
деятельности
12. Обладает самоорганизацией.
13. Осознанно относится к труду, к
природе, к традициям и культурному
наследию своей малой и большой
Родины.
14. Тянется к прекрасному, понимает
где красота, а где кич.
52
3.7. СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
Для педагога:
1.
Батурина Г.И. Народная педагогика в современном учебновоспитательном процессе / Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. - М.: Школьная
Пресса, 2003. – с. 144
2.
Бурчевский В.Н. Ремесло за плечами не виснет / Бурчевский В.Н.
– Архангельск: Правда Севера, 2006. – с. 411
3.
Жемчугова П.П. Декоративно-прикладное искусство / Жемчугова
П.П. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. – с. 128
4.
Белякова Н.Е. Изделия из бересты. Практическое пособие. /
Белякова Н.Е. - СПб.: Корона-Принт, 2000. – с. 64
5.
Комякина В.И. Методика организации уроков коллективного
творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства /
Комякина В.И. - М.: Владос, 2004. – с. 192
6.
Кузнецов Б.А. Не всяк с уменьем, всяк с ученьем. Архангельск:
[б.и.] 2001. – с. 94
7.
Скребцова Т.О. Солёное тесто: идеи для интерьера. Панно,
фоторамки, миниатюры. / Скребцова Т.О. – Ростов н / Д.: Феникс, 2006. – с.
240
8.
Тёткина Н.А. Вязаный пэчворк: Практическое пособие. / Тёткина
Н.А. – СПб.: КОРОНА принт, 2000. – с. 64
9.
Ускова Ф.А. Береста. Русское золото. / Ускова Ф.А. – М.:
Профиздат, 2007. – с. 88
10. Федосеева В.К. Работа с берестой. Практическое пособие. /
Федосеева В.К. - Каргополь: [б.и.], 2002. – с. 136
11. Хананова И.Н. Солёное тесто / Хананова И.Н. – М.: АСТ-ПРЕСС
КНИГА, 2006. – с. 104
12. Степанова
Е.Н.
Воспитательный
процесс:
изучение
эффективности: методические рекомендации / Степанова Е.Н. – М.: ТЦ
«Сфера», 2016 – с. 128
13. Каргина З.А. Практическое пособие для работы педагога
дополнительного образования / Каргина З.А. – М.: Школьная Пресса, 2008. –
с. 96
14. Маленкова П.И. Теория и методика воспитания / Маленкова П.И.
- М.: Педагогическое общество России, 2017. – с. 480
15. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы / Сластенин
В.А. - М: издательский центр «Академия», 2015. – с. 380
Для учащихся:
1.
Бережнова Б. Амулеты. Талисманы. Фенечки. / Бережнова Б. –
М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – с. 320
53
2.
Жемчугова П.П. Декоративно-прикладное искусство / Жемчугова
П.П. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. – с. 128
3.
Конышева Н.М. Наш рукотворный мир / Конышева Н.М. - М.:
Ассоциация XXI век, 2003. – с. 80
4.
Конышева Н.М. Умелые руки / Конышева Н.М. - М.: Ассоциация
XXI век, 2002. – с. 56
5.
Конышева Н.М. Чудесная мастерская / Конышева Н.М. - М.:
Ассоциация XXI век, 2002. – с. 152
6.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства / Проснякова Т.Н. - Самара:
Фёдоров, 2001. – с. 120
Для родителей:
1.
Артамонова Е.В. Украшения и сувениры из бисера / Артамонова
Е.В. – М.: ЭКСМО – ПРЕСС, 2000. – с. 223
2.
Горичева В.С. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок /
Горичева В.С., Филиппова Т.В. - Ярославль: Академия развития, 2000. – с. 96
3.
Панин Г.Л. Рукомесло / Панин Г.Л. – Вельск: [б.и.], 2008. – с. 51
Информационные интернет-ресурсы:
1.
Архангельский
краеведческий
музей:
сайт
–
URL:
https://kraeved29.ru/
2.
Централизованная библиотечная система Архангельск: сайт –
URL: https://arhlib.ru/
3.
Вязание Дети: сайт – URL: https://vk.com/knitskids
4.
Изучаем народные ремесла, не выходя из дома: сайт – URL:
https://vk.com/remeslodo
5.
Культура.РФ: сайт – URL: https://www.culture.ru/
6.
Музей «Малые Корелы»: сайт – URL: https://www.korely.ru/
7.
Музей народных промыслов и ремёсел Приморья: сайт – URL:
https://museumprim.ru/
8.
МУЗЕЙНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ (Архангельск): сайт – URL:
http://arhmuseum.ru/
9.
Отдел краеведения "Русский Север": сайт – URL: 1898
https://www.aonb.ru/
10. "ПОСЛЕ УРОКОВ": педагогам и родителям: сайт – URL:
https://после-уроков.рф/
11. Российский
этнографический
музей:
сайт
–
URL:
https://www.ethnomuseum.ru/
12. Северный морской: сайт – URL: https://www.ethnomuseum.ru/
музей https://northernmaritime.ru/
54
