Содержание
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
1.2. Характеристика обучающихся по программе
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы
1.4. Основные особенности программы
1.5. Формы и технологии образования детей
1.6. Объём и срок реализации программы
1.7. Режим занятий
2. ОБУЧЕНИЕ
2.1. Цель и задачи обучения
2.2. Учебный план
2.3. Содержание учебного плана
2.4. Планируемые результаты
2.5. Способы и формы определения результатов обучения
3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
3.2. Формы и методы воспитания
3.5. Условия воспитания, анализ результатов
3.4. Календарный план воспитательной работы
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
4.1. Методическое обеспечение программы
4.2. Материально-техническое обеспечение программы
Список литературы
2
3-4
5-9
5
5-6
6-7
7
7-8
8
8-9
10-41
10-11
11-25
25-29
29-30
31-41
42-53
42-43
43-44
44-51
52-54
55-59
55-56
56-57
57-59
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Наименование программы (услуги)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Полное наименование образовательной
программы, в рамках которой
реализуется данная программа (услуга)
Год разработки
Вид деятельности по программе
Направленность дополнительного
образования
Аннотация (краткое описание
содержания и иная информация,
необходимая для заказчиков и
получателей образовательных услуг)
Указание на уровень сложности
содержания программы (стартовый
(ознакомительный), базовый,
продвинутый (углублённый))
Место реализации программы
(фактический адрес оказания услуги;
при реализации программы в сетевой
форме в разных местах указываются все
адреса)
Возрастная категория учащихся
(адресат программы)
Указание на необходимость
медицинского заключения об
отсутствии противопоказаний к
занятию соответствующим видом
спорта (для программ физкультурноспортивной направленности)
Указание на адаптированность
программы для учащихся с ОВЗ
(включая указание на вид ограничений)
Нормативный срок освоения программы
(продолжительность обучения)
13
Режим занятий, продолжительность
каждого занятия
14
Сведения о педагогических работниках,
реализующих программу (Фамилия имя
отчество, квалификационная категория,
Образовательная программа
(Реализация дополнительных
общеразвивающих программ (ББ52))
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Мой
компьютер»
2023
Работа с таблицами Excel, текстовыми
документами Word, презентациями Power Point,
программирование в Scrath
Социально-гуманитарная направленность
Программа способствует техническому,
интеллектуальному развитию обучающихся,
формирует у них основы компьютерной,
информационной грамотности. Обучающиеся
приобретут специальные знания и навыки
работы на компьютере
1 год обучения – ознакомительный уровень;
2 год обучения – базовый уровень;
3 год обучения – углубленный уровень
МБУ ДО «СДДТ»
Адрес: 163020, Архангельская область, г.
Архангельск, Соломбальский территориальный
округ, Банный переулок 1-й, д. 2
7-14
Медицинское заключение не требуется
Без адаптации
1 год – 72 академических часа;
2 год – 72 академических часа;
3 год – 72 академических часа
1 год обучения - 1 раз в неделю по 2
академических часа;
2 год обучения - 1 раз в неделю по 2
академических часа;
3 год обучения - 1 раз в неделю по 2
академических часа
Ильиных Оксана Юрьевна,
педагог дополнительного образования первой
квалификационной категории
3
15
16
17
образование, регалии)
Форма обучения по программе (очная,
заочная, очно-заочная)
Объем программы общий и отдельно по
формам обучения (очная/заочная), по
использованию дистанционных
технологий (с использованием/ без
использования), по использованию
сетевой формы (с использованием/ без
использования), формам организации
образовательной деятельности
(групповая/ индивидуальная)
Минимальное и максимальное число
детей, учащихся в одной группе
Очная
Объём - 216 академических часов;
Очная форма – 216 академических часов.
С использованием дистанционных технологий
(обеспечение доступного образования в
условиях введения карантина, невозможности
посещения занятий по причине погодных
явлений).
Без использования сетевой формы.
Групповая форма организации деятельности 216 академических часов
Минимальное – 10 чел.
Максимальное – 25 человек
4
1.1. Направленность
программы
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мой
компьютер»
(далее
–
программа)
относится
к
социально-гуманитарной
направленности.
Программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Компьютерная
грамотность:
первые
шаги»,
ознакомительный уровень (автор-составитель: Ильиных Оксана Юрьевна).
1.2. Характеристика обучающихся по программе
Программа «Мой компьютер» рассчитана на детей младшего и среднего школьного
возраста, владеющих навыками чтения, письма и арифметических действий, то есть для
ребят 1-9 классов.
Характеристика обучающихся 7-14 лет.
Характеристика обучающихся 7-10 лет.
Дети этого возраста очень подвижны, энергичны. Активно реагирует на все новое,
яркое. Любит слушать речь взрослого, но необходимо учитывать, что порог слышимости
и острота слуха еще не достигли своих наибольших величин (это произойдет в
подростковом возрасте). Дети этого возраста дружелюбны. Им нравится быть вместе и
участвовать в групповой деятельности и в играх. Это дает каждому ребенку чувство
уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на
общем фоне.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают
психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером
увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования. Дети
среднего возраста имеют определенные навыки и помогают учащимся младшего возраста.
В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей
деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль.
Поэтому учебный материал преподносится в игровой форме.
Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и
осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают
внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой
объяснения материала является демонстрация.
Характеристика обучающихся 11-14 лет.
В подростковом возрасте происходят значительные изменения в психике.
Наблюдаются
высокая
эмоциональность,
неуравновешенность
настроения,
немотивированные поступки, вспыльчивость, преувеличение своих возможностей.
Источник этого явления – интенсивное физическое развитие, половое созревание,
появление так называемого чувства взрослости.
Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со
сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Подростки стремятся завоевать в их
глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к
самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности,
формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Складываются
5
собственные моральные установки и требования, которые определяют характер
взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять
влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами
считают несомненным и правильным.
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Актуальность
Одним из приоритетных направлений развития современного общества является
его информатизация. Информационные технологии сегодня оказывают влияние на
формирование менталитета, отношения к миру, осознания собственной роли и места в
современном индустриальном обществе и на мировоззрение обучающегося в целом.
«Новые направления дополнительного образования должны основываться на
освоении детьми и подростками современных технологий, обеспечивающих их
личностное и профессиональное самоопределение в изменяющемся мире, а также
включение в созидание новых форм организации социальной жизни, в том числе
визуальные технологии: включение школьников в современные визуально-эстетические
практики (видео, кино, телевидение, современное сценическое искусство, дизайн, вебдизайн и др.); сетевые технологии: участие в проектах, предусматривающих
коммуникацию и кооперацию с детьми и взрослыми с использованием ресурсов и
сервисов Интернета и т.д. (Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р)».
Программа «Мой компьютер» формирует у обучающихся знания и практические
умения работы на компьютере, в соответствии с уровнем развития современного
информационного общества. Дополнительное образование уже на начальном этапе
обучения может помочь ребятам овладеть компьютером и научить применять эти знания
на практике.
Педагогическая целесообразность и принципы прослеживаются в
следующем:
Признаки/
№
Характерные особенности компьютерной грамотности
принципы
1
Современность Компьютерная грамотность – владение минимальным набором знаний и
навыков работы на компьютере, использования средств вычислительной
техники, понимание основ информатики и значения информационной
технологии в жизни общества. Многообразие компьютерных
2
Доступность
3
Индивидуальн
ость
технологий, предоставление ребенку самовыражения с
возможностью получения продукта собственной деятельности
– готовой таблицы, документа, баннера. Наличие современных
технических средств, внедрение их в учебный процесс делают
компьютерную грамотность необходимым и современным
средством обучения, интересным видом деятельности.
Компьютерная грамотность доступна для каждого. Все
используют компьютеры, ноутбуки, телефоны в своей работе,
повседневной жизни. Компьютерные технологии, работа в
различных программах являются понятными и доступными для
детского возраста, стимулируют творческую активность и
раскрепощают мышление.
Индивидуальность компьютерной грамотности заключается в
возможности самовыражения с использованием разнообразных
6
4
Комплексность
5
Социальная
значимость
видов творческой деятельности.
Компьютерная грамотность дает возможность ребенку
проявить свои способности в дизайне (создание презентаций),
науки (работа над проектом), технике (работа с компьютерами,
различным оборудованием). Используя всё это в комплексе,
дети могут получить совершенно новое современное
художественное цифровое произведение, проявить свое
экранное творчество – создание баннера, таблицы,
презентации.
Одной из задач педагогики стала необходимость научить
ребенка находить свое место в жизни и общении, т.е. углубить
социализацию личности, развить чувство причастности к
окружающему миру. Источником причастности становится
общая деятельность, опыт межличностного взаимод ействия, в
нашем случае, - процесс работы над цифровым продуктом,
возможность самовыражения личности, решение средствами
анимации серьезных, общественно-значимых проблем.
1.4. Основные особенности программы
Программа «Мой компьютер» обладает рядом отличительных особенностей:
является разноуровневой, имеет 3 уровня освоения;
стартовый уровень предполагает использование и реализацию общедоступных и
универсальных форм организации материала, минимальную сложность
упражнений;
базовый уровень предполагает использование и реализацию таких форм
организации материала, которые допускают применение усложненных упражнений
и заданий;
продвинутый предполагает использование и реализацию таких форм организации
материала, которые допускают освоение специализированных знаний и умений,
изучение компьютерных программ;
теоретический и практический материал представлен по нескольким направлениям
компьютерных
технологий,
способствует
разностороннему
развитию
воспитанников, социальной адаптации и профориентации воспитанников;
образовательный процесс построен на основе проектных, поисковых, игровых
технологий и способствует эффективности освоения программного материала,
активного участия воспитанников в конкурсном движении;
содержание программы предполагает использование электронных учебных
пособий, наглядных материалов, практикумов, индивидуальных заданий и
алгоритмов, методических рекомендаций, разработанных автором данной
программы;
мониторинг эффективности образовательного процесса включает в себя
определение критериев результативности как индивидуально, так и в группах,
отражает специфику компьютерного творчества и дополнительного образования в
целом.
1.5. Формы и технологии образования детей
Формы занятий:
7
Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая
деятельность обучающихся. Программа предусматривает использование следующих форм
работы: фронтальной, индивидуальной, групповой.
В процессе проведения занятий педагогом используются современные
образовательные и воспитательные педагогические технологии:
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр
цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения
информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение,
электронная почта, мультимедийные средства, Интернет и др.)»;
Обучение в сотрудничестве – совместная развивающая деятельность, в группе,
команде, взаимозависимость и взаимопомощь членов группы; личная ответственность
каждого члена группы за собственные успехи и успехи группы;
Здоровьесберегающая технология – организация образовательного процесса
предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным
возможностям учащихся;
Личностно-ориентированная технология (задания, позволяющие обеспечить
комфортные условия развития личности), направленная на формирование креативных,
коммуникативных, общекультурных компетенций;
Система инновационной оценки «портфолио»: способ фиксирования, накопления и
оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.
1.6. Объём и срок реализации программы
Сроки и этапы реализации программы: 3 года. 72 академических часа в
год. Всего часов по Программе: 216.
Объём программы: 216 академических часов:
1 год обучения, 36 учебных недель, 72 академических часа;
2 год обучения, 36 учебных недель, 72 академических часа;
3 год обучения, 36 учебных недель, 72 академических часа.
1.7. Режим занятий
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 2 академических часа
1 год обучения, ознакомительный уровень:
4 раздела. Знакомство с устройством компьютера. Работа с базовыми программами:
Microsoft Office Word, Paint
2 год обучения, базовый уровень:
3 раздела. Работа с графическим редактором, электронными таблицами EXCEL,
копировальной техникой.
3 год обучения, углубленный уровень:
2 раздела. Основы компьютерной грамотности. Scratch программирование
Нормативно-правовое обоснование программы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. вступ. в силу 01.09.2023).
2.
Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
8
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
4.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения (включая разноуровневые программы в
области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный центр организационнометодического обеспечения физического воспитания») (2021 г.).
5.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России от
27.07.2022 № 629), (вступил в силу 1 марта 2023 г.).
6.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные
Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования»,
АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование» от
18.11.2015.
7.
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28);
8.
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (Постановление главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 22
9.
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
10.
Регламент
независимой
оценки
качества
дополнительных
общеобразовательных программ на соответствие Требованиям к условиям и порядку
оказания государственной (муниципальной) услуги «реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальными сертификатами»
11.
Устав МБУ ДО «СДДТ»
12.
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО «СДДТ».
13.
Положение о системе единого ведения программно-методической
документации педагогических работников
14.
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе.
9
2. ОБУЧЕНИЕ
2.1. Цель и задачи обучения
Цель программы: способствовать формированию творческих и технических
способностей учащихся через компьютерные технологии.
Задачи
1 год обучения
Обучающие:
формирование первоначальных представлений о компьютере, сферах его
применения и сопутствующих устройствах;
формирование первоначальных представлений о свойствах информации и способах
работы с ней;
формирование навыков работы с файлами и папками.
овладение основными средствами создания и редактирования в среде графического
редактора Paint (создание и редактирование графических изображений в среде
редактора).
Развивающие:
развитие познавательного интереса;
развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Воспитательные:
воспитание информационной культуры;
воспитание самостоятельности, организованности, аккуратности;
воспитание культуры общения, ведения диалога.
2 год обучения
Обучающие:
углубление навыков использования средств создания и редактирования в среде
текстового и графического редакторов
изучение многообразия форматов графических файлов и целесообразность их
использования при работе с различными графическими программами;
раскрытие роли графических программ в развитии современного общества.
Развивающие:
развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов
обучающихся;
развитие креативности и творческого мышления;
развитие абстрактное и логическое мышление.
Воспитательные:
формирование творческого подхода к поставленной задаче;
повышение общекультурного уровня учащихся.
3 год обучения
Обучающие:
формирование представлений о глобальной информационной сети Интернет
формирование представлений о пользовательских умениях работы с программамибраузерами для работы с сайтами,
10
обучение работы с программами для поиска необходимой информации,
электронной почтой;
ознакомление с основами информационной безопасности;
ознакомление с персонифицированной работой с коммуникационными серверами.
Развивающие:
формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера
в повседневной, учебной, а затем в профессиональной деятельности;
формирование представления о роли новых информационных технологий в
развитии общества.
Воспитательные:
воспитание у учащихся стремления к овладению техникой исследования;
воспитание трудолюбия, инициативности и настойчивости в преодолении
трудностей;
формирование общекультурного уровня обучающихся.
2.2. Учебный план
№
п/п
Периоды обучения
1
1 год обучения
2
3
2 год обучения
3 год обучения
Разделы
Раздел 1. Введение. Устройство
компьютера
Раздел 2. Процесс работы на ПК
Колво
часов
6
6
Раздел 3. Текстовый редактор
Microsoft Office Word
Раздел 4. Графический редактор Paint
«Художник»
Раздел 1. Графический редактор
Microsoft Power Point
Раздел 2. Электронные таблицы
EXCEL
Раздел 3. Копировальная техника
32
Раздел 1. Основы компьютерной
грамотности
Раздел 2. Scratch программирование
32
72
30
36
28
72
8
40
Итого
Учебно-тематический план
1 год обучения (ознакомительный уровень)
Количество часов
№
Разделы
Всего
Теория
Практика
Раздел 1. Введение. Устройство компьютера
2
2
0
1.1 Инструктаж по ТБ. Правила
поведения в компьютерном
классе. Вводное занятие
«Мы с компьютером –
друзья!»
11
Всего часов
72
216
Формы
аттестации\
контроля
Наблюдение,
беседа,
рефлексия
1.2
Операции с файлами и
папками
Итого
4
2
2
6
4
2
Тест «Устройство
компьютера»
Раздел 2. Процесс работы на ПК
2.1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
Клавиатура.
Тест
6
2
4
«Клавиатура»
Итого
6
2
4
Раздел 3. Текстовый редактор Microsoft Office Word
Вводное занятие
2
1
1
Работа с текстом
Текстовый редактор WORD
8
2
6
Работа с таблицами в Word
8
2
6
Практическое
задание
Работа с фигурами,
4
0
4
Практическое
графикой в Word
задание
Сохранение документа
4
1
3
Практическое
задание
Работа над
4
0
4
Кроссворд в MS
самостоятельным проектом
Word
«А вы это
знали?»
Обобщающее занятие
2
0
2
Практические
задания «Работа с
текстом»
Итого
32
Раздел 4. Графический редактор Paint «Художник»
Знакомство с графическим
2
1
1
Наблюдение,
редактором Paint
беседа,
«Художник»
рефлексия
Выбор и изменение палитры
2
0,5
1,5
Практическое
задание
Атрибуты и действия с
2
0,5
1,5
Практическое
рисунком
задание
Композиция
2
0,5
1,5
Практическое
задание
Текст и графика
2
0,5
1,5
Практическое
задание
Картина – это просто!
2
0,5
1,5
Практическое
задание
«Развивалки» (развивающие
4
0
4
Практическое
игры)
задание
«Кошечка»
2
0,5
1,5
Практическое
задание
«Бегемот»
2
0,5
1,5
Практическое
задание
«Инопланетянин»
2
0,5
1,5
Практическое
задание
Открытка для мамы
2
0
2
Практическое
задание
12
4.12
«Рыбка»
2
0,5
1,5
4.13
«Клоун»
2
0,5
1,5
Итого
Итого за 1 год обучения
28
72
6
22
Практическое
задание
Практическое
задание
2 год обучения (базовый уровень)
№
1.1
1.2
Формы
аттестации\
контроля
Количество часов
Разделы
Всего
Теория
Практика
Раздел 1. Графический редактор Microsoft Power Point
Знакомство с программой
4
2
2
Наблюдение,
PowerPoint. Конструктор
беседа,
слайдов
рефлексия
Создание презентации на
2
0
2
Самостоятельная
тему «Мой - класс»
творческая
работа
4
2
2
1.4
Вставка текста и картинок в
слайд
Эффекты анимации
4
2
2
1.5
Переходы
4
2
2
1.6
Вставка фигуры
4
2
2
1.7
Предварительны просмотр
4
2
2
1.8
Создание презентации на
тему «Моя семья»
2
0
2
1.9
Создание презентации на
тему: «Зима в
Архангельске»
Создание презентации на
тему «Архангельск – мой
город любимый»
2
0
2
2
0
2
Поиск информации для
презентации в сети
Интернет
Час развивающих игр
2
0
2
Самооценка
2
0
2
Самостоятельная
творческая
работа
1.3
1.10
1.11
1.12
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Самостоятельная
творческая
работа
Самостоятельная
творческая
работа
Самостоятельная
творческая
работа
Итого
2.1
36
12
24
Раздел 2. Электронные таблицы EXCEL
Знакомство с интерфейсом
8
2
6
программы MS Excel
13
Наблюдение,
беседа,
рефлексия
2.2
2.3
«Удобные» возможности
MS Excel, ячейки таблицы
Графические возможности
MS Excel. Построение
различного рода диаграмм и
графиков
8
2
6
8
2
6
«Интерактивный кроссворд
в Microsoft Excel
4
0
4
Итого
3.1
3.2
28
6
Раздел 3. Копировальная техника
Знакомство со сканером
4
2
Сканирование изображения
Сканирование текста
Знакомство с принтером,
4
2
распечатывание текста
Итого
8
4
Итого за 2 год обучения
72
22
Практические
задания.
Защита проекта
На тему
«Средняя
температура
воздуха в городе
за год»
Кроссворд в MS
Excel
«Я -знаток»
22
Наблюдение,
беседа,
рефлексия
Практическое
задание
2
2
4
50
3 год обучения (углубленный уровень)
№
1.1
1.2
1.3
Количество часов
Разделы
Всего
Теория
Практика
Раздел 1. Основы компьютерной грамотности
Техника безопасности и
2
1
1
правила работы.
Основные понятия
История компьютерной
4
2
2
техники.
Разновидности компьютеров
и их компоненты
Безопасность в сети. Вирусы
6
2
4
8
2
6
4
2
2
1.5
Организация информации в
компьютере.
Программное обеспечение
Знакомство с основными
типами файлов
Электронная почта
4
1
3
1.6
Понятие интерфейса
4
2
2
1.4
1.5
Итого
2.1
2.2
32
12
Раздел 2. Scratch программирование
Инструктаж по ТБ.
2
1
Знакомство со средой
Scratch. Первые шаги
Переменные в Scratch
4
2
14
Формы
аттестации\
контроля
Наблюдение,
беседа,
рефлексия
Наблюдение,
беседа,
рефлексия
Практическое
задание
Тестирование
Практическое
задание
Создание
адреса
Практическое
задание
20
1
2
Наблюдение,
беседа,
рефлексия
Создание
2.3
Операторы в Scratch
4
1
3
2.4
Условные операторы в
Scratch
2
1
1
2.5
Циклы в Scratch
4
1
3
2.6
Сообщения и движение в
Scratch
4
1
3
2.7
Графика в Scratch
4
1
3
2.8
Карандашное
программирование
8
2
6
2.9
Музыкальные проекты
8
2
6
Итого
40
12
28
Итого за 3 год обучения
72
24
48
Календарный учебный график
1 год обучения (ознакомительный уровень)
№
Месяц
Часы
Тема
п/п
неделя
занятия
1
Январь
1 неделя
2
2
2 неделя
2
3
3 неделя
2
Инструктаж по ТБ. Правила
поведения в компьютерном
классе.
Вводное занятие
«Мы с компьютером –
друзья!»
Операции с файлами и
папками. Прогулки по
рабочему столу, создание
рабочей папки
Операции с файлами и
папками. Создаем папку.
15
Форма
занятия
проекта
«Летучая
мышь»
Создание
проекта
«Соревнование
улиток»
Создание
проекта
«Пешеходный
Переход»
Создание
проекта
«Космический
Полёт»
Создание
проекта
«Космический
Полёт»
Создание
проекта
«Подводный
мир»
Создание
проекта
«Узоры»
Создание
проекта
«Песенка
мамонтёнка»
Вводное
занятие
Форма
контроля/
результат
Наблюдение,
беседа
Беседа,
лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
Тест «Устройство
компьютера»
Клавиатура.
Основное назначение
клавиатуры — ввод
информации от
пользователя.
Специальные комбинации
клавиш
4
4 неделя
2
5
Февраль
5 неделя
2
6
6 неделя
2
Группы клавиш. Виды
клавиш
Практическое
занятие
7
7 неделя
2
Вводное занятие
8
8 неделя
2
9
Март
9 неделя
2
10
10 неделя
2
Текстовый редактор
WORD. Элементы окон
WORD, режимы просмотра
документа.
Создание нового
документа, сохранение
документа
Выделение фрагментов
текста, удаление и замена
выделенных фрагментов
текста
Шрифтовое оформление
текста
Беседа,
лекция
Практическое
занятие
11
11 неделя
2
Знаки препинания и
спецсимволы
Практическое
занятие
12
12 неделя
2
Практическое
занятие
13
Апрель
13 неделя
2
Работа с таблицами в Word.
Кнопки для выравнивания
текста: по левому, правому
краю; по центру; по ширине
страницы
Работа с таблицами в Word.
Набор текста
14
14 неделя
2
Практическое
занятие
15
15 неделя
2
Работа с таблицами в Word.
Кнопка, для выделения
текста более жирным,
наклонным шрифтом
Работа с таблицами в Word.
Кнопка, для выделения
16
Беседа,
лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
проверка
качества работ
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
текста более жирным,
наклонным шрифтом
Работа с графикой в Word.
Работа с изображениями,
фигурами. Создание схем,
диаграмм
Работа с графикой в Word.
Защита проекта
16
16 неделя
2
17
Май
17 неделя
2
18
18 неделя
2
Сохранение документа.
Загрузка и сохранение
документа.
Практическое
занятие
19
19 неделя
2
Сохранение документа.
Расширение файла
Практическое
занятие
20
20 неделя
2
Работа над
самостоятельным проектом
Практическое
занятие
21
Сентябрь
21 неделя
2
Работа над
самостоятельным проектом
Практическое
занятие
22
22 неделя
2
Беседа,
лекция
23
23 неделя
2
Обобщающее занятие.
Повторение ранее
пройденного материала
Знакомство с графическим
редактором Paint
«Художник»
24
24 неделя
2
Практическое
занятие
25
Октябрь
25 неделя
2
26
26 неделя
2
Меню и палитра
инструментов, сохранение
выполненной работы в
файле, открытие файла для
продолжения работы.
Выбор и изменение
палитры
Атрибуты и действия с
рисунком. Разработка и
редактирование
изображений, копирование
элементов рисунка
Композиция. Составление
рисунка из геометрических
фигур
27
27 неделя
2
Текст и графика. Техника
создания изображений.
Практическое
занятие
17
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
Редактирование деталей
изображения. Работа с
текстом. Ввод и
редактирование текста
проверка
качества работ
28
28 неделя
2
Тематическая композиция
«Картина – это просто!»
Практическое
занятие
29
Ноябрь
29 неделя
2
«Развивалки»
(развивающие игры)
Практическое
занятие
30
30 неделя
2
«Развивалки»
(развивающие игры)
Практическое
занятие
31
31 неделя
2
Тематическая композиция
«Кошечка»
Практическое
занятие
32
32 неделя
2
Тематическая композиция
«Бегемот»
Практическое
занятие
33
Декабрь
33 неделя
2
Тематическая композиция
«Инопланетянин»
Практическое
занятие
34
34 неделя
2
Тематическая композиция
«Открытка для мамы»
Практическое
занятие
35
35 неделя
2
Тематическая композиция
«Рыбка»
Практическое
занятие
36
36 неделя
2
Тематическая композиция
«Клоун»
Практическое
занятие
2 год обучения (базовый уровень)
№
Месяц
Часы
п/п
неделя
1
Январь
1 неделя
2
2
2 неделя
2
Тема
занятия
Знакомство с программой
PowerPoint. Конструктор
слайдов
Составление презентаций в
Microsoft PowerPoint.
18
Форма
занятия
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Вводное
занятие
Форма
контроля/
результат
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
Создание презентаций
3
3 неделя
2
Создание презентации на
тему «Мой - класс».
Алгоритм создания новой
презентации. Макет и
дизайн слайдов.
Управляющие кнопки.
Строка меню в
программе MS PowerPoint
Управляющие кнопки.
Вставка текста и картинок в
слайд. Вкладка «Вставка» вставка рисунка
(видеофайла)
Эффекты анимации.
Анимационные
возможности программы.
Настройка анимации
Эффекты анимации.
Анимация текста и
объектов.
Переходы между слайдами
с помощью кнопок и
гиперссылок в PowerPoint.
Переходы между слайдами
с помощью кнопок и
гиперссылок в PowerPoint.
Вставка автофигуры.
Вставка готовых фигур,
таких как
прямоугольники, линии,
круги, стрелки, элементы
блок – схемы
Практическое
занятие
4
4 неделя
2
5
Февраль
5 неделя
2
6
6 неделя
2
7
7 неделя
2
8
8 неделя
2
9
Март
9 неделя
2
10
10 неделя
2
11
11 неделя
2
Вставка автофигуры.
Практическое
занятие
12
12 неделя
2
Беседа, лекция
13
Апрель
13 неделя
2
14
14 неделя
2
Предварительный
просмотр. Как нужно
организовать
предварительный просмотр
Предварительный
просмотр. Как нужно
настроить печать.
Создание презентации на
тему «Моя семья»
15
15 неделя
2
Создание презентации на
тему: «Зима в
Практическое
занятие
19
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
Архангельске»
16
16 неделя
2
Создание презентации на
тему «Архангельск – мой
город любимый»
Практическое
занятие
17
Май
17 неделя
2
Поиск информации для
презентации в сети
Интернет
Практическое
занятие
18
18 неделя
2
Практическое
занятие
19
19 неделя
2
20
20 неделя
2
21
Сентябрь
21 неделя
2
22
22 неделя
2
23
23 неделя
2
24
24 неделя
2
25
Октябрь
25 неделя
2
26
26 неделя
2
27
27 неделя
2
Час развивающих игр.
Проведение развивающих
игр по пройденному
материалу
Знакомство с интерфейсом
программы MS Excel.
Знакомство табличным
редактором Excel
Знакомство с интерфейсом
программы MS Excel.
Структура окна и рабочего
листа. Понятие диапазона
Знакомство с интерфейсом
программы MS Excel.
Формирование рабочего
листа
Знакомство с интерфейсом
программы MS Excel.
Выполнение учащимися
творческих работ по темам,
предложенным педагогом
«Удобные» возможности
MS Excel. Панели
инструментов, назначение
кнопок панелей.
«Удобные» возможности
MS Excel. Термины,
применяемые в Excel.
Способы редактирования
ячеек, строк, столбцов,
текста
«Удобные» возможности
MS Excel. Способы
редактирования ячеек,
строк, столбцов, текста
«Удобные» возможности
MS Excel. Вставка и
удаление ячеек, строк,
столбцов
Графические возможности
MS Excel. Построение
20
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Беседа, лекция
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Творческое
задание,
проверка
качества работ
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
28
28 неделя
2
29
Ноябрь
29 неделя
2
30
30 неделя
2
31
31 неделя
2
32
32 неделя
2
33
Декабрь
33 неделя
2
34
34 неделя
2
35
35 неделя
2
36
36 неделя
2
различного рода диаграмм
и графиков. Построение
диаграмм, графиков. Виды
Графические возможности
MS Excel. Параметры и
диапазон для построения
диаграмм и графиков
Графические возможности
MS Excel. Способы заливки
Графические возможности
MS Excel. Выполнение
учащимися творческих
работ по темам,
предложенным педагогом
«Интерактивный кроссворд
в Microsoft Excel. Создание
интерактивного кроссворда
в Microsoft Excel
«Интерактивный кроссворд
в Microsoft Excel. Создание
интерактивного кроссворда
в Microsoft Excel
Знакомство со сканером.
Сканирование
изображения.
Сканирование текста.
Программы и способы
сканирования документов.
Сохранение полученных
файлов на компьютер
Знакомство со сканером
Сканирование изображения
Сканирование текста
Знакомство с принтером.
Знакомство с принтером.
Вкладка «Файл». Правила
сохранения и печати
документа в программе
Word
Знакомство с принтером,
распечатывание текста.
Настроить заданные
параметры печати.
Распечатать документ с
помощью принтера
3 год обучения (углубленный уровень)
№
Месяц
Часы
Тема
п/п
неделя
занятия
21
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Форма
занятия
Творческое
задание,
проверка
Форма
контроля/
результат
1
Январь
1 неделя
2
Техника безопасности и
правила работы.
Основные понятия.
Вводное
занятие
Наблюдение,
беседа
2
2 неделя
2
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
3
3 неделя
2
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
4
4 неделя
2
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
5
Февраль
5 неделя
2
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
6
6 неделя
2
История компьютерной
техники.
Разновидности
компьютеров и их
компоненты.
История компьютерной
техники.
Разновидности
компьютеров и их
компоненты.
Безопасность в сети.
Локальные и глобальные
компьютерные сети.
Безопасность в сети.
Поисковые системы. Поиск
информации в интернете.
Компьютерные вирусы,
антивирусные программы
Практическое
занятие
7
7 неделя
2
Беседа, лекция
8
8 неделя
2
9
Март
9 неделя
2
10
10 неделя
2
11
11 неделя
2
12
12 неделя
2
13
Апрель
13 неделя
2
Организация информации в
компьютере. Информация.
Количество информации
Организация информации в
компьютере. Получение,
обработка, передача,
хранение информации
Программное обеспечение.
Разновидности программ
для компьютера:
прикладные, системные,
инструментальные
системы.
Виды системных программ:
драйверы, утилиты,
программы-оболочки.
Виды прикладных
программ, их назначение и
область применения
Знакомство с основными
типами файлов
Знакомство с основными
типами файлов. Файл –
имя, расширение имени
файла, полное имя файла,
путь к файлу
Электронная почта. Как
работает электронная
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
22
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
Практическое
занятие
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
14
14 неделя
2
15
15 неделя
2
16
16 неделя
2
17
Май
17 неделя
2
18
18 неделя
2
19
19 неделя
2
20
20 неделя
2
21
Сентябрь
21 неделя
2
22
22 неделя
2
23
23 неделя
2
24
24 неделя
2
25
Октябрь
25 неделя
2
26
26 неделя
2
почта. Получение
бесплатного почтового
адреса. Создание,
отправление и прием писем
Электронная почта.
Регистрация в электронной
почте. Создание и
настройка учетной записи
Понятие интерфейса.
Понятие интерфейса, его
виды и составные элементы
Понятие интерфейса.
Выполнение учащимися
творческих работ по темам,
предложенным педагогом
Инструктаж по ТБ.
Знакомство со средой
Scratch. Первые шаги.
Переменные в Scratch.
Переменные. Их создание
Переменные в Scratch.
Использование счетчиков.
Ввод переменных
Операторы в Scratch.
Операторы: сложение,
вычитание, умножение,
деление, сравнение,
модуль, округление
Операторы в Scratch.
Практическая работа Игра
«Случайные числа»
Условные операторы в
Scratch. Ветвление, виды
условных конструкций,
сходства и различия с
другими алгоритмами.
Условия выбора.
Циклы в Scratch. Понятие
цикла. Команда Повторить
Циклы в Scratch. Циклы с
условием. Рисование
узоров и орнаментов
Сообщения и движение в
Scratch. Команды движения
и управления. Команды
движения: передвижения
по шагам, повороты,
передвижение в системе
координат, вращение
Сообщения и движение в
Scratch. Практическая
23
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Вводное
занятие
Наблюдение,
беседа
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Беседа, лекция
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Творческое
задание,
27
27 неделя
2
28
28 неделя
2
29
Ноябрь
29 неделя
2
30
30 неделя
2
31
31 неделя
2
32
32 неделя
2
33
Декабрь
33 неделя
2
34
34 неделя
2
35
35 неделя
2
36
36 неделя
2
работа «Анимация. Кот
бегает по городу»
Графика в Scratch.
Графические возможности
в Scratch. Редактирование
изображений. Создание
собственных объектов
Графика в Scratch. Импорт
изображений. Экспорт
спрайтов и их
использование в проектах.
Построение графических
изображений
Карандашное
программирование.
Знакомство с программой.
Команды простого
перемещения и поворота.
Делители и кратные.
Исследование
закономерностей
Карандашное
программирование.
Повторения (циклы). Расчет
параметров фигур и
движений. Свойства углов.
Построение
многоугольников
Карандашное
программирование.
Координатная плоскость.
Перемещения по
координатам.
Использование переменных
Карандашное
программирование. Задание
перемещения объекта через
координаты. Работа с
готовым кодом (изменение
формулы и анализ
результатов)
Музыкальные проекты.
Звук: вставка звуковых
файлов
Музыкальные проекты.
Программная обработка
звуковых сигналов.
Музыкальные проекты.
Создание музыкального
проекта
Музыкальные проекты.
24
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Беседа, лекция
Наблюдение,
беседа
Практическое
занятие
Творческое
задание,
проверка
Наблюдение,
беседа
Беседа, лекция
Практическое
занятие
Практическое
Творческое
задание,
проверка
Творческое
Создание музыкального
проекта
занятие
задание,
проверка
2.3. Содержание учебного плана
1 год обучения
Раздел 1. Введение. Устройство компьютера
1.1 Инструктаж по ТБ. Правила поведения в компьютерном классе
Теория. Знакомство с группой. Инструктаж по ТБ. Правила поведения в компьютерном
классе. История развития компьютерной техники
1.2 Операции с файлами и папками
Теория. Меню, панель инструментов, окна.
Практика. Прогулки по рабочему столу, создание рабочей папки. Создаем папку. Тест
«Устройство компьютера».
Раздел 2. Процесс работы на ПК
2.1 Клавиатура
Теория. Основное назначение клавиатуры — ввод информации от пользователя.
Специальные комбинации клавиш. Группы клавиш. Виды клавиш
Практика. Работа на компьютере. Тест «Клавиатура»
Раздел 3.Текстовый редактор Microsoft Office Word
3.1 Текстовый редактор WORD вводное занятие
Теория. Элементы окон WORD, режимы просмотра документа.
Практика. Выделение фрагментов текста, удаление и замена выделенных фрагментов
текста. Шрифтовое оформление текста. Знаки препинания и спецсимволы
3.2 Работа с таблицами Word
Теория. Выделение фрагментов текста. Шрифт. Размер шрифта. Кнопки для
выравнивания текста: по левому, правому краю; по центру; по ширине страницы. Кнопка,
для выделения текста более жирным, наклонным шрифтом
Практика. Набор текста
3.3 Работа с фигурами, графикой в Word
Теория. Работа с изображениями, фигурами. Создание схем, диаграмм
Практика. Защита проекта
3.4 Сохранение документа
Теория. Загрузка и сохранение документа. Расширение файла.
Практика. Создание своей папки, сохранение файла в ней. Сохранение графических
документов в формате .jpg (.jpeg) или .gif.
3.6 Работа над самостоятельным проектом
Практика. Работа над самостоятельным проектом
3.7 Обобщающее занятие
Практика. Повторение ранее пройденного материала
Раздел 4. Графический редактор Paint «Художник»
4.1 Знакомство с графическим редактором Paint «Художник»
Теория. Знакомство с графическим редактором Paint «Художник»
4.2 Выбор и изменение палитры
25
Теория. Меню и палитра инструментов, сохранение выполненной работы в файле,
открытие файла для продолжения работы.
Практика. Выбор и изменение палитры
4.3 Атрибуты и действия с рисунком
Теория. Атрибуты и действия с рисунком.
Практика. Разработка и редактирование изображений, копирование элементов рисунка
4.4 Композиция
Теория. Понятие композиции
Практика. Составление рисунка из геометрических фигур
4.5 Текст и графика
Теория. Техника создания изображений. Редактирование деталей изображения. Работа с
текстом. Ввод и редактирование текста.
Практика. Подготовка компьютера к практической работе
4.6 «Картина-это просто»
Практика. Самостоятельная работа «Картина-это просто»
4.7 «Развивалки» (развивающие игры)
Практика. Самостоятельная работа «Развивалки»
4.8 «Кошечка»
Практика. Самостоятельная работа «Кошечка»
4.9 «Бегемот»
Практика. Самостоятельная работа «Бегемот»
4.10 «Инопланетянин»
Практика. Самостоятельная работа «Инопланетянин»
4.11 Открытка для мамы
Практика. Самостоятельная работа. Открытка для мамы
4.12 «Рыбка»
Практика. Самостоятельная работа «Рыбка»
4.13 «Клоун»
Практика. Самостоятельная работа «Клоун»
2 год обучения
Раздел 1. Графический редактор Microsoft POWER POINT
1.1 Знакомство с программой PowerPoint. Конструктор слайдов
Теория. Правила создания и редактирования презентации.
Практика. Создание, сохранение, просмотр презентации.
1.2 Создание презентации на тему «Мой - класс»
Теория. Алгоритм создания новой презентации. Макет и дизайн слайдов.
Практика. Создание презентации на тему «Мой - класс»
1.3 Вставка текста и картинок в слайд
Теория. Строка меню в программе MS PowerPoint. Вкладка «Вставка» -вставка рисунка
(видеофайла).
Практика. Вставка текста и картинок в слайд. Создать несколько слайдов, используя
коллекцию программы.
1.4 Эффекты анимации
Теория. Анимационные возможности программы. Настройка анимации
26
Практика. Анимация текста и объектов.
1.5 Переходы
Теория. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок в PowerPoint.
Практика. Создание гиперссылок
1.6 Вставка автофигуры
Теория. Вставка готовых фигур, таких как прямоугольники, линии, круги, стрелки,
элементы блок – схемы.
Практика. Создать композицию из нескольких слайдов, используя готовые фигуры.
1.7 Предварительный просмотр
Теория. Как нужно организовать предварительный просмотр и настроить печать.
Практика. Выполнить действия для предварительного просмотра готовой презентации.
1.8 Создание презентации на тему «Моя семья»
Практика. Создание презентации на тему «Моя семья»
1.9 Создание презентации на тему: «Зима в Архангельске»
Практика. Создание презентации на тему: «Зима в Архангельске»
1.10 Создание презентации на тему «Архангельск – мой город любимый»
Практика. Создание презентации на тему «Архангельск – мой город любимый»
1.11 Поиск информации для презентации в сети Интернет
Практика. Поиск информации для презентации в сети Интернет
1.12 Час развивающих игр
Практика. Проведение развивающих игр по пройденному материалу
Раздел 2. Электронные таблицы EXCEL
2.1 Знакомство с интерфейсом программы MS Excel
Теория. Знакомство табличным редактором Excel. Структура окна и рабочего листа.
Понятие диапазона. Формирование рабочего листа.
Практика. Выполнение учащимися творческих работ по темам, предложенным педагогом.
2.2 «Удобные» возможности MS Excel, ячейки таблицы
Теория. Панели инструментов, назначение кнопок панелей. Термины, применяемые в
Excel. Способы редактирования ячеек, строк, столбцов, текста. Автоввод и
автозаполнение. Вычисления в Excel, формулы. Вставка и удаление ячеек, строк,
столбцов.
Практика. Выполнение учащимися творческих работ по темам, предложенным педагогом.
2.3 Графические возможности MS Excel. Построение различного рода диаграмм и
графиков
Теория. Построение диаграмм, графиков. Виды. Параметры и диапазон для построения
диаграмм и графиков. Способы заливки.
Практика. Выполнение учащимися творческих работ по темам, предложенным педагогом.
2.4 «Интерактивный кроссворд в Microsoft Excel
Практика. Создание интерактивного кроссворда в Microsoft Excel
Раздел 3. Копировальная техника
3.1 Знакомство со сканером. Сканирование изображения. Сканирование текста
Теория. Сканирование изображения. Сканирование текста. Программы и способы
сканирования документов. Сохранение полученных файлов на компьютер.
27
Практика. Сканирование и распечатывание своего проекта.
3.2 Знакомство с принтером, распечатывание текста
Теория. Знакомство с принтером. Вкладка «Файл». Правила сохранения и печати
документа в программе Word.
Практика. Настроить заданные параметры печати. Распечатать документ с помощью
принтера.
3 год обучения
Раздел 1. Основы компьютерной грамотности
1.1 Техника безопасности и правила работы. Основные понятия
Теория. Инструменты и материалы, необходимые для работы, правила техники
безопасности при работе с ними.
1.2 История компьютерной техники. Разновидности компьютеров и их компоненты
Теория. Персональный компьютер. Его роль в повседневной жизни.
Практика. Создание рисунка «Техника безопасности при работе с компьютером»,
«Компьютер будущего»
1.3 Безопасность в сети. Вирусы
Теория. Введение в сетевые и интернет технологии. Работа в браузерах. Поисковые
системы. Антивирусные программы.
Практика. Работа в браузерах.
1.4 Организация информации в компьютере. Программное обеспечение
Теория. Виды информации. Источники, носители и приемники информации. Хранение
информации.
Практика. «Расшифруй пословицу», «Шифровальщики»
1.5 Знакомство с основными типами файлов
Теория. Что такое файл. Какие существуют расширения и чем они отличаются. Для чего
папки и как нужно их создать.
Практика. Создать папки на «рабочем столе», в «документах».
1.6 Электронная почта
Теория. Как работает электронная почта. Получение бесплатного почтового адреса.
Создание, отправление и прием писем.
Практика. Регистрация в электронной почте. Создание и настройка учетной записи.
1.7 Понятие интерфейса
Теория. Понятие интерфейса, его виды и составные элементы
Практика. Выполнение учащимися творческих работ по темам, предложенным педагогом.
Раздел 2. «Scratch программирование» (стартовый уровень)
2.1 Инструктаж по ТБ. Знакомство со средой Scratch. Первые шаги
Теория. Техника безопасности. Программирование. Языки программирования.
2.2 Переменные в Scratch
Теория. Переменные. Их создание. Использование счетчиков.
Практика. Проект «Летучая мышь».
2.3 Операторы в Scratch
Теория. Операторы: сложение, вычитание, умножение, деление, сравнение, модуль,
округление.
28
Практика. Проект «Соревнование улиток».
2.4 Условные конструкции в Scratch
Теория. Ветвление, виды условных конструкций, сходства и различия с другими
алгоритмами. Условия выбора.
Практика. Проект «Пешеходный переход».
2.5 Циклы в Scratch
Теория. Понятие цикла. Команда Повторить. Циклы с условием.
Практика. Проект «Космический полёт»
2.6 Сообщения и движение в Scratch
Теория. Команды движения и управления. Команды движения: передвижения по шагам,
повороты, передвижение в системе координат, вращение.
Практика. Проект «Футбол».
2.7 Графика в Scratch
Теория. Графические возможности в Scratch. Редактирование изображений. Создание
собственных объектов. Импорт изображений. Экспорт спрайтов и их использование в
проектах. Построение графических изображений.
Практика. Проект «Подводный мир»
2.8 Карандашное программирование
Теория. Знакомство с программой. Команды простого перемещения и поворота. Делители
и кратные. Исследование закономерностей. Повторения (циклы). Расчет параметров фигур
и движений. Свойства углов. Построение многоугольников. Координатная плоскость.
Перемещения по координатам. Использование переменных.
Практика. Проект «Узоры»
2.9 Музыкальные проекты
Теория. Звук: вставка звуковых файлов. Программная обработка звуковых сигналов.
Практика. Проект «Песенка мамонтёнка»
2.4. Планируемые результаты
№
1
Год обучения
Учащиеся будут знать
- правила техники
1 год обучения
(ознакомительный безопасности и основы
санитарии и гигиены при
уровень)
работе с ПК;
- устройство компьютера,
сферы его применения и
сопутствующие устройства;
- способы хранения
информации на компьютере;
- общие сведения о
компьютерных технологиях;
- назначение компьютерных
технологий и готовых
программных средств;
- основные методы
обработки графической и
текстовой информации
Учащиеся будут
уметь
Формы
проверки
- соблюдать правила
- тестирование;
техники безопасности и
- создание
основы санитарии и
цифрового
гигиены при работе с ПК;
продукта по
- работать с наглядно
заданию
представленными на
педагога;
экране информационными
объектами, применяя мышь - анализ
и клавиатуру;
- использовать
информацию для
построения
умозаключений;
- решать задачи с
применением подходов,
наиболее
распространенных в
информатике;
- использовать
информационные
29
2
2 год обучения
(базовый уровень)
-правила техники
безопасности и основы
санитарии и гигиены при
работе с ПК;
-принципы работы в
операционной системе
WindowsXP;
-общие сведения о
компьютерных технологиях;
-назначение компьютерных
технологий и готовых
программных средств;
-основные методы
обработки графической и
текстовой информации
3
3 год обучения
(углубленный
уровень)
- о глобальной
информационной сети
Интернет;
- о пользовательских
умениях работы с
программами-браузерами
для работы с сайтами;
- программы для поиска
необходимой информации,
электронной почтой;
- основы информационной
безопасности.
технологии, готовые
программные средства;
- осуществлять
необходимые операции при
работе в различных
программах;
- уверенно вводить текст с
помощью клавиатуры;
обрабатывать графическую
и текстовую информацию
-соблюдать правила
техники безопасности и
основы санитарии и
гигиены при работе с ПК;
-работать с наглядно
представленными на
экране информационными
объектами;
-использовать
информационные
технологии, готовые
программные средства;
-осуществлять
необходимые операции при
работе в различных
программах;
-уверенно вводить текст с
помощью клавиатуры
- сознательно и
рационально использовать
компьютер в повседневной,
учебной, а затем в
профессиональной
деятельности;
- владеть техникой
исследования.
- тестирование;
- создание
цифрового
продукта по
заданию
педагога;
- анализ
- тестирование;
- создание
цифрового
продукта по
заданию
педагога;
- анализ
2.5. Способы и формы определения результатов обучения
Аттестация учащихся занимающихся по программе «Мой компьютер» проводится в
учебном году 3 раза: промежуточная по итогам изучения 1, 2 и 3 блока.
Сроки проведения аттестации: декабрь, март, май.
Формы проведения аттестации: наблюдение, беседа, выполнение практических
заданий, подготовка проектов.
Результаты аттестации учащихся должны оцениваться таким образом, чтобы можно
было определить:
Насколько достигнуты каждым учащимся планируемые результаты определяемые
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой;
Полнота выполнения программы и каждого блока;
Обоснованность перевода учащегося на следующий этап обучения.
30
Результаты аттестации заносятся в Протокол фиксации образовательных
результатов освоения программы за каждый блок, сводятся в Сводном протоколе
промежуточной аттестации.
Система оценивания – без отметочная.
Показатели и критерии результатов аттестации
Теоретическая подготовка обучающегося:
Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана
программы) - соответствие уровня теоретических знаний программным
требованиям.
Владение специальной терминологией - осмысленность и правильность
использования специальной терминологии.
Практическая подготовка обучающегося:
Практические
умения
и
навыки,
предусмотренные
дополнительной
общеразвивающей программой (по основным разделам учебного плана) соответствие уровня развития практических умений и навыков программным
требованиям;
Творческие навыки – креативность в выполнении практических заданий.
Система текущего контроля.
Текущий контроль успеваемости учащихся по программе осуществляется по
каждой изученной теме.
Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента учащихся,
уровня обученности детей, содержания учебного материала, используемых им
образовательных технологий и др. и заносится в учебно-тематический план деятельности
творческого объединения, графа «Форма аттестации (контроля)» по каждому разделу,
календарный учебный график, графа «Формы контроля» по каждому занятию.
Содержание материала контроля определяется педагогом на основании содержания
программного материала.
Сроки проведения
Вид контроля
Формы контроля
контрольных мероприятий
Входящий
Перед изучением каждого
Беседа
модуля
Текущий
На каждом блоке
Наблюдение, проверка качества
практических работ.
Итоговый
В конце изучения всего
Выполнение практических заданий,
курса
проекта
31
Протокол фиксации образовательных результатов освоения программы за полугодие/ год
ФИО
Теоретические
знания.
Владение
хореографической
терминологией
Н
С
В
С
В
Н
С
Практические
умения и навыки
Творческие
навыки
(креативность)
Н
Н
С
В
32
С
В
В
Повторно
аттестован
Н
Не аттестован
В
Результаты аттестации по итогам года
Переведён
на
следующий
этап
обучения
Полностью
освоил
программу
№
п/п
Номе
р
групп
ы
С
Повторно
аттестован
Н
Результаты аттестации по итогам
полугодия
Аттестован
Номер
группы
Творческие навыки
(креативность)
Не
аттестован
ФИО
Практические
умения
Аттестован
№
п/п
Теоретические
знания
Владение
хореографической
терминологией
Сводный протокол промежуточной аттестации учащихся, занимающихся по программе
«Мой компьютер»
№
группы
Количество Количество
учащихся в учащихся
группе
прошедших
промежуточную
аттестацию (данные
за полугодие и год)
Количество
учащихся имеющих
академическую
задолженность (не
прошедших
аттестацию)
(данные за
полугодие и год)
33
Количество
учащихся
прошедших
промежуточную
аттестацию повторно
(данные за
полугодие и год)
Количество
учащихся,
переведённых на
следующий год
обучения
(данные на конец
года)
Количество
учащихся полностью
освоивших
дополнительную
общеразвивающую
программу
(выпускники)
(данные на конец
года)
Перечень теоретических и практических заданий для аттестации учащихся.
Год
Уровень
обучения
1
стартовый
2
3
Промежуточная аттестация учащихся по итогам года
Теория
Практика
- перечислите основные правила поведения за
- создание рабочей папки;
компьютером;
- набор заданного текста;
- какое основное назначение клавиатуры?
- практическое задание «Работа с текстом»;
- какие есть режимы просмотра документа?
- создание композиций «Кошечка», «Бегемот»,
- перечислите атрибуты и действия с рисунком в
«Инопланетянин», Открытка для мамы, «Рыбка»,
графическом редакторе Paint
«Клоун»
базовый
- перечислите управляющие кнопки Microsoft Power
- создание презентаций на тему «Мой - класс», «Моя
Point;
семья», «Зима в Архангельске», «Архангельск – мой
- перечислите «Удобные» возможности MS Excel;
город любимый»;
- какие существуют поисковые системы?
- построение диаграмм и графиков;
- работа с копировальной техникой
углубленный - какая роль персонального компьютера в повседневной - создание рисунка «Техника безопасности при работе с
жизни?
компьютером», «Компьютер будущего»;
- перечислите основные браузеры;
- создать папки на «рабочем столе», в «документах»;
- какие существуют расширения файлов?
- регистрация в электронной почте. Создание и
- виды и составные элементы интерфейса;
настройка учетной записи;
- какие существуют языки программирования?
- игра «Случайные числа»;
- что такое «переменные»?
- создание проекта.
- перечислите, какие существуют операторы.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных результатов освоения программы
«Мой компьютер» (ознакомительный уровень)
1 год обучения
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Показатели/
критерии
1.1 Теоретические знания (по
основным разделам учебнотематического плана программы)
соответствие теоретических знаний
программным требованиям
1.2 Владение специальной
терминологией
осмысленность и правильность
использования специальной
терминологией.
2.1 Практические умения и
навыки, предусмотренные
программой (по основным
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
(Н)
(С)
1. Теоретическая подготовка учащегося
- Слабо знает правила
- Знает правила техники
техники безопасности при
безопасности при работе с
работе с компьютерной
компьютерной техникой, но
техникой;
не всегда применяет их;
- не имеет представление об
- имеет представление об
основных этапах работы в
основных этапах работы в
компьютерных программах;
компьютерных программах;
- не разбирается в основах
- неплохо разбирается в
компьютерной грамотности
основах компьютерной
изучаемых на первом году
грамотности изучаемых на
обучения, или допускает
первом году обучения, может
грубые ошибки.
допускать ошибки.
Не знает специальных
терминов, в речи их не
употребляет, педагога не
понимает
Знает специальные термины,
при употреблении сочетает
специальную терминологию с
бытовой, педагога понимает
2. Практическая подготовка учащегося
- Может делать работы в
- Может самостоятельно
Paint, Microsoft Office Word,
делать работы в Paint,
но требуется помощь
Microsoft Office Word, но
35
Высокий
(В)
- Знает правила техники
безопасности при работе с
компьютерной техникой;
- может рассказать об
основных этапах работы в
компьютерных программах;
- хорошо и без ошибок
разбирается в основах
компьютерной грамотности
изучаемых на первом году
обучения.
Специальные термины
употребляет осознанно и в
полном соответствии с их
содержанием
- Качественно изготавливает
персонажей, декорации;
- хорошо и самостоятельно
разделам учебно-тематического
плана программы
соответствие практических умений и
навыков программным требованиям
2.2 Владение специальным
оборудованием и оснащением/
отсутствие затруднений в
использование специального
оборудования и оснащения
2.3 Творческие навыки/
креативность в выполнении
практических заданий.
педагога;
- работает с помощью
педагога;
- не умеет работать
коллективно и малыми
группами, требует к себе
много внимания.
Ребёнок испытывает серьёзные
затруднения при работе с
оборудованием, отказывается
работать.
работы не всегда
качественные;
- может неплохо работать по
готовому сценарию;
- умеет работать
коллективно и малыми
группами.
Ребёнок работает на нужном
оборудовании с помощью
педагога.
работает по готовому
сценарию;
- умеет работать
коллективно и малыми
группами. Часто становится
лидером в группе.
Не может выполнить
простейшие практические
задания педагога.
Самостоятельно выполняет
практические задания на основе
образца.
Осуществляет достаточный
творческий подход в
выполнении практических
заданий.
36
Работает с оборудованием
самостоятельно, почти не
испытывает затруднений.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных результатов освоения программы
«Мой компьютер» (базовый уровень)
2 год обучения
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Показатели/
критерии
1.1 Теоретические знания (по
основным разделам учебнотематического плана программы)
соответствие теоретических знаний
программным требованиям
1.2 Владение специальной
терминологией
осмысленность и правильность
использования специальной
терминологией.
2.1 Практические умения и
навыки, предусмотренные
программой (по основным
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
(Н)
(С)
1. Теоретическая подготовка учащегося
- Слабо знает правила
- Знает правила техники
техники безопасности при
безопасности при работе с
работе с компьютерной
компьютерной техникой, но
техникой;
не всегда применяет их;
- не имеет представление об
- имеет представление об
основных этапах работы в
основных этапах работы в
компьютерных программах;
компьютерных программах;
- не разбирается в основах
- неплохо разбирается в
компьютерной грамотности
основах компьютерной
изучаемых на втором году
грамотности изучаемых на
обучения, или допускает
первом году обучения, может
грубые ошибки.
допускать ошибки.
Не знает специальных
терминов, в речи их не
употребляет, педагога не
понимает
Знает специальные термины,
при употреблении сочетает
специальную терминологию с
бытовой, педагога понимает
2. Практическая подготовка учащегося
- Может делать работы в
- Может самостоятельно
Microsoft Power Point,
делать работы в Microsoft
EXCEL но требуется помощь Power Point, EXCEL, но
Высокий
(В)
- Знает правила техники
безопасности при работе с
компьютерной техникой;
- может рассказать об
основных этапах работы в
компьютерных программах;
- хорошо и без ошибок
разбирается в основах
компьютерной грамотности
изучаемых на втором году
обучения.
Специальные термины
употребляет осознанно и в
полном соответствии с их
содержанием
- Качественно изготавливает
персонажей, декорации;
- хорошо и самостоятельно
разделам учебно-тематического
плана программы
соответствие практических умений и
навыков программным требованиям
2.2 Владение специальным
оборудованием и оснащением/
отсутствие затруднений в
использование специального
оборудования и оснащения
2.3 Творческие навыки/
креативность в выполнении
практических заданий.
педагога;
- работает с помощью
педагога;
- слабо получается создавать
работы в копировальной
технике;
- не умеет работать
коллективно и малыми
группами, требует к себе
много внимания.
Ребёнок испытывает серьёзные
затруднения при работе с
оборудованием, отказывается
работать.
работы не всегда
качественные;
- может неплохо работать по
готовому сценарию;
- получается создавать
работы в копировальной
технике;
- умеет работать
коллективно и малыми
группами.
Ребёнок работает на нужном
оборудовании с помощью
педагога.
работает по готовому
сценарию;
- хорошо создает в
копировальной технике;
- умеет работать
коллективно и малыми
группами. Часто становится
лидером в группе.
Не может выполнить
простейшие практические
задания педагога.
Самостоятельно выполняет
практические задания на основе
образца.
Осуществляет достаточный
творческий подход в
выполнении практических
заданий.
38
Работает с оборудованием
самостоятельно, почти не
испытывает затруднений.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по оценке образовательных результатов освоения программы
«Мой компьютер» (углубленный уровень)
3 год обучения
(Инструментарий по отслеживанию результатов образовательной деятельности)
Показатели/
критерии
1.1 Теоретические знания (по
основным разделам учебнотематического плана программы)
соответствие теоретических знаний
программным требованиям
1.2 Владение специальной
терминологией
осмысленность и правильность
использования специальной
терминологией.
2.1 Практические умения и
навыки, предусмотренные
программой (по основным
Уровни освоения программы.
Низкий
Средний
(Н)
(С)
1. Теоретическая подготовка учащегося
- Слабо знает правила
- Знает правила техники
техники безопасности при
безопасности при работе с
работе с компьютерной
компьютерной техникой, но
техникой;
не всегда применяет их;
- не имеет представление об
- имеет представление об
основных этапах работы в
основных этапах работы в
компьютерных программах;
компьютерных программах;
- не разбирается в основах
- неплохо разбирается в
компьютерной грамотности
основах компьютерной
изучаемых на первом году
грамотности изучаемых на
обучения, или допускает
третьем году обучения,
грубые ошибки.
может допускать ошибки.
Не знает специальных
терминов, в речи их не
употребляет, педагога не
понимает
Знает специальные термины,
при употреблении сочетает
специальную терминологию с
бытовой, педагога понимает
2. Практическая подготовка учащегося
- Может делать работы в
- Может самостоятельно
Excel, но требуется помощь
делать работы в Excel, но
педагога;
работы не всегда
39
Высокий
(В)
- Знает правила техники
безопасности при работе с
компьютерной техникой;
- может рассказать об
основных этапах работы в
компьютерных программах;
- хорошо и без ошибок
разбирается в основах
компьютерной грамотности
изучаемых на третьем году
обучения.
Специальные термины
употребляет осознанно и в
полном соответствии с их
содержанием
- Качественно изготавливает
персонажей, декорации;
- хорошо и самостоятельно
разделам учебно-тематического
плана программы
соответствие практических умений и
навыков программным требованиям
- работает с помощью
педагога;
- не умеет работать
коллективно и малыми
группами, требует к себе
много внимания.
качественные;
- может неплохо работать по
готовому сценарию;
- умеет работать
коллективно и малыми
группами.
2.2 Владение специальным
оборудованием и оснащением/
отсутствие затруднений в
использование специального
оборудования и оснащения
2.3 Творческие навыки/
креативность в выполнении
практических заданий.
Ребёнок испытывает серьёзные
затруднения при работе с
оборудованием, отказывается
работать.
Ребёнок работает на нужном
оборудовании с помощью
педагога.
Не может выполнить
простейшие практические
задания педагога.
Самостоятельно выполняет
практические задания на основе
образца.
40
работает по готовому
сценарию;
- хорошо создает
анимационные зарисовки в
пройденных техниках;
- умеет работать
коллективно и малыми
группами. Часто становится
лидером в группе.
Работает с оборудованием
самостоятельно, почти не
испытывает затруднений.
Осуществляет достаточный
творческий подход в
выполнении практических
заданий.
3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование чувства патриотизма гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задач воспитания по программе:
1. Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество:
традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей народов России;
сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных усилий в
сохранении и укреплении здоровья, соблюдения правил личнойи общественной
безопасности, в том числе в информационной среде;
познавательных интересов в разных областях знания, представлений о
современной научной картине мира, достижениях российской и мировой
науки и техники;
навыков наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления
опыта в разных областях познания, в исследовательской деятельности.
2. Формирование и развитие личностного отношения детей к этим нормам,
ценностям, традициям:
российской гражданской принадлежности (идентичности), сознания
единства с народом России и Российским государством в его тысячелетней
истории и в современности, в настоящем, прошлом и будущем;
этнической, национальной принадлежности, знания и уважения истории и
культуры своего народа;
деятельного ценностного отношения к историческому и культурному
наследию народов России, российского общества, к языкам, литературе,
традициям, праздникам, памятникам, святыням, религиям народов России,
к российским соотечественникам;
восприимчивости к разным видам искусства, ориентации на творческое
самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство своего быта в семье, общественном
пространстве;
уважения к труду, результатам труда (своего и других людей), к трудовым
достижениям своих земляков, российского народа, желания и способности к
творческому созидательному труду в доступных по возрасту социальнотрудовых ролях;
понимания специфики регулирования трудовых отношений,самообразования и
41
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовности учиться и трудиться в
современном российском обществе;
понимания значения науки и техники в жизни российского общества,
гуманитарном и социально-экономическом развитии России, обеспечении
безопасности народа России и Российского государства.
3. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний:
навыков рефлексии своего физического и психологического состояния,
понимания состояния других людей с точки зрения безопасности,
сознательного управления своим состоянием, оказания помощи, адаптации к
стрессовым ситуациям, природным и социальным условиям;
навыков наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления
опыта в разных областях познания, в исследовательской деятельности;
навыков критического мышления, определения достоверной научной
информации и обоснованной критики антинаучных представлений.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе (ожидаемыерезультаты):
понимание значения техники в жизни российского общества;
осознание ценностей технической безопасности и контроля;
формирование воли, упорства, дисциплинированности в реализациипроектов;
формирование опыта участия в технических проектах и их оценки и др.
3.2. Формы и методы воспитания
Усвоение знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях
обеспечивается информированием детей и организацией общения между ними.
Формирование и развитие личностных отношений к нравственным нормам реализуется
через вовлечение детей в различную деятельность, организацию их активностей. Опыт
нравственного поведения, практика реализации нравственных позиций, обеспечивают
формирование способности к нравственному отношению к собственному поведению и
действиям других людей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении является
учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и
метапредметным содержанием программы обучающиеся: усваивают необходимую
информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт деятельности, в
которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют в освоении
и формировании среды своего личностного развития, творческой самореализации.
Получение информации о традициях, об исторических событиях, изучение
биографий деятелей российской и мировой науки и культуры, героев и защитников
Отечества является источником формирования у детей сферы интересов, этических
установок, личностных позиций и норм поведения. Так же очень важно, привлекать
детей к самостоятельному поиску, сбору, обработке, обмену необходимой информации.
42
Практические занятия детей (подготовка к конкурсам, выставкам, участие в
беседах, в коллективных творческих делах) способствуют усвоению и применению
правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного
отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
Итоговые мероприятия: выставки, презентации работ способствуют закреплению
ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность,
благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Приобретению социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применению полученных знаний на практике способствует
привлечение обучающихся к участию в трудовой, профориентационной деятельности.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного
примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы
одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом
преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей),
индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и
стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в
деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и
самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности
детского объединения на базе образовательного учреждения в соответствии с нормами и
правилами работы учреждения и на других площадках, где проводятся различные
мероприятия с участием детского объединения, с учетом правил и норм деятельности на
этих площадках. Для достижения задач воспитания при реализации образовательной
программы в учреждении создаются и поддерживаются все необходимые условия
физической безопасности, комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения,
социализации, признания, самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, результативности воспитательной
деятельности в процессе реализации программы осуществляется следующими методами:
педагогическое наблюдение (оценивается поведение и личностное
отношение детей к различным ситуациям и мероприятиям, общение и отношения
детей друг с другом, в коллективе, отношения с педагогом и др.);
оценка творческих работ (оценивается умение применять имеющиеся знания
норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,которые выработало российское
общество, личностные результаты освоения программы и личностные качества
каждого ребёнка, результаты социокультурного опыта);
отзывы, материалы рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий и др.)
(которые предоставляют возможность косвенной оценки достижения целевых
ориентиров воспитания по программе в процессе и по итогам реализации программы,
оценки личностных результатов участия детей в разнообразной деятельности по
программе).
43
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на получение общего
представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в
достижении определенных в программе целевых ориентиров воспитания, влияния
реализации программы на коллектив обучающихся и конкретного ребенка. Результаты,
полученные в процессе оценки достижения целевых ориентиров воспитания
используется для планирования дальнейшей работы педагога и используются только в
виде обобщенных и анонимных данных.
Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется с помощью
оценочных средств с определенными показателями и тремя уровнями выраженности
оцениваемых качеств: высокий, средний и низкий уровень.
44
Оценочные средства
Показатели
Критерии
1.Усвоениедетьми
знаний норм,
духовнонравственных
ценностей,
традиций,
которые
выработало
российское
общество:
Соответствие
принятым в
обществе
правилам,
традициям.
Степень выраженности оцениваемого качества
Воспитательный компонент
Высокий уровень:
обучающийся знает и понимает правила поведения в обществе,
основанные надуховно-нравственных ценностях и традициях российского
общества, народностей РФ,
имеет представление о ценности жизни, здоровья, о необходимости
соблюдения правил личной и общественной безопасности,
имеет представление о значении труда в жизни людей, ориентируется в
основных трудовых (профессиональных) сферах,
имеет представление о современной научной картине мира, достижениях
российской и мировой науки и технике, понимает значение науки и техники в
жизнироссийского общества.
Средний уровень:
•
обучающийся знает, но не всегда понимает и следует правилам поведения
в обществе, основанным на духовно-нравственных ценностях и традициях
российскогообщества, народностей РФ,
•
не в полной мере понимает ценность жизни, здоровья, необходимости
соблюдения правил личной и общественной безопасности,
•
имеет отрывочные и путаные представления о значении труда в жизни
людей, знает несколько основных трудовых (профессиональных) сфер, имеет
отрывочные знания о современной научной картине мира, достижениях
российской и мировой науки и технике, понимает значение науки и техники в
жизни российского общества.
Низкий уровень:
обучающийся плохо знает и не понимает правила поведения в обществе,
основанные на духовно-нравственных ценностях и традициях российского
общества, народностей РФ,
не осознает значимость ценности жизни, здоровья, необходимости
соблюдения правил личной и общественной безопасности,
не осознает значимость труда в жизни людей, не ориентируется в
основных трудовых (профессиональных) сферах,
45
Методы диагностики
Педагогическое
наблюдение,
беседы с детьми,
анкетирование
2.Формированиеи
развитие
личностного
отношения детей
к этим нормам,
ценностям,
традициям:
Соответствие
принятым в
обществе
правилам,
традициям.
•
имеет отрывочные, скудные знания о современной научной картине мира,
достижениях российской и мировой науки и технике, понимает значение науки и
техники в жизни российского общества
Высокий уровень:
обучающийся осознает себя гражданином РФ, отождествляет себя в
соответствии со своей национальностью и местом проживания, разделяет
духовно- нравственные ценности, традиции, которые выработало
российское общество,
уважает права, свободы и обязанности гражданина РФ, отрицательно
относится к любой дискриминации людей по социальным, национальным,
расовым и религиозным признакам, терроризму и т.д,
уважительно относится к памяти предков, традициям, праздникам,
памятникам, святыням и религиям народов России,
уважительно относится к жизни, достоинству, религиозным чувствам
представителей всех народов России, уважительно относится к родителям,
педагогам, старшим, к людям труда и защитникам Отечества,
испытывает готовность к оказанию помощи и поддержке нуждающихся в
помощи,
уважительно относится к труду, результатам труда (своего и других людей),
к трудовым достижениям своих земляков, российского народа, испытывает
желание и способность к творческому созидательному труду в доступных
по возрасту социально-трудовых ролях,
ориентирован на осознанный выбор сферы профессиональных интересов,
профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных
жизненных планов, потребностей семьи, общества.
Средний уровень:
обучающийся понимает, что он гражданин РФ, но не совсем отождествляет
себя в соответствии со своей национальностью и местом проживания,
разделяет не все духовно-нравственные ценности, традиции, которые
выработало российское общество,
не всегда соблюдает права, свободы и обязанности гражданина РФ,
понимает опасность дискриминации людей по социальным, национальным,
расовым и религиозным признакам, терроризму и т.д, но не всегда следует
46
Педагогическое
наблюдение,
практическая
деятельность, участие
в различных
мероприятиях
этим правилам.
понимает значение уважительного отношения к памяти предков, традициям,
праздникам, памятникам, святыням и религиям народов России,
понимает
значение
уважительного
отношения к
жизни,
достоинству, религиозным чувствам представителей всех народов России,
не всегда уважительно относится к родителям, педагогам, старшим, к
людям труда и защитникам Отечества,
испытывает готовность к оказанию помощи и поддержке знакомых и
близких ему людей,
понимает необходимость пропаганды здорового образа жизни, вреда для
здоровья вредных привычек (курение, зависимости от алкоголя, наркотиков
и др.),
уважительно относится к труду, результатам труда (своего и других людей),
к трудовым достижениям своих земляков, российского народа,
понимает важность выбора сферы профессиональных интересов,
профессиональной деятельности с учётом личных жизненных планов,
потребностей семьи.
Низкий уровень:
обучающийся не понимает понятия «Гражданин РФ» и связанных с этим
понятием духовно-нравственных ценностей, традици», которые выработало
российское общество,
не знает и не соблюдает права, свободы и обязанности гражданина РФ, не
понимает отрицательного влияния на общество дискриминации людей по
социальным, национальным, расовым и религиозным признакам,
терроризму и т.д,
не понимает значение исторического и культурного наследия народов
России и российского общества,
не понимает важность уважительного отношения к памяти предков,
традициям, праздникам, памятникам, святыням и религиям народов России,
не понимает важность уважительного отношения к жизни, достоинству,
религиозным чувствам представителей всех народов России,
не всегда уважительно относится к родителям, педагогам, старшим, к
людям труда и защитникам Отечества,
47
3. Приобретение
соответствующего
этим нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного
опыта поведения,
общения,
межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных
знаний:
Соответствие
принятым в
обществе
правилам,
традициям.
не всегда проявляет готовность к оказанию помощи и поддержке
нуждающихся в помощи,
не понимает значения художественной культуры народов России для
мирового искусства, культурного наследия,
испытывает избранное предпочтение к разным видам искусства, участвует в
концертной деятельности для реализации своих творческих способностей в
искусстве,
не ориентирован на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность), на
физическое совершенствование с учётом своих возможностей и здоровья,
не ориентирован на пропаганду здорового образа жизни, сознательное
неприятие вредных привычек (курение, зависимости от алкоголя,
наркотиков и др.),
уважительно относится только к своему труду, результатам своего труда,
осознает необходимость выбора профессиональной деятельности с учётом
личных жизненных планов,
осознает значимость неприятия действий, приносящих вред природе,
бережливости в использовании природных ресурсов.
Высокий уровень:
участвует в различных социально-значимых акциях и мероприятиях на
уровне города, учреждения, детского объединения,
умеет оценивать свое физическое и психологическое состояние, понимает
состояние других людей с точки зрения безопасности,
умеет сознательно управлять своим состоянием, легко адаптируется в
стрессовой ситуации и детско-взрослом коллективе.
Средний уровень:
периодически участвует в различных социально-значимых акциях и
мероприятиях на уровне учреждения, детского объединения,
понимает свое физическое и психологическое состояние,
довольно быстро адаптируется в различных ситуациях и детско-взрослом
коллективе,
периодически участвует в проектно-исследовательской и научной
48
Педагогическое
наблюдение,
практическая
деятельность,
оценка
творческих
работ, отзывы,
материалы
рефлексии
деятельности.
Низкий уровень:
очень редко участвует в различных социально-значимых акциях и
мероприятиях на уровне учреждения, детского объединения,
не умеет анализировать свое физическое и психологическое состояние,
очень трудно адаптируется в различных ситуациях и детско-взрослом
коллективе,
очень редко участвует в проектно-исследовательской и научной
деятельности.
49
ФИО
Усвоение детьми знаний норм,
духовно-нравственных ценностей,
традиций
начало года
окончание года
Диагностическая карта
Показатели
Формирование и развитие
личностного отношения детей
к этим нормам, ценностям,
традициям
начало года
окончание года
Приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения,
общения,
межличностных и социальных отношений,
применения
полученных знаний
начало года
окончание года
ИТОГО
Итоговый протокол
о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определенных в программе
целевых ориентиров воспитания
Степень
Показатели
выраженности
Усвоение детьми знаний
Формирование и развитие
Приобретение
ИТОГО
оцениваемого
норм, духовно-нравственных
соответствующего этим
личностного отношения
%
качества
ценностей, традиций
детей к этим нормам,
нормам, ценностям,
%
ценностям, традициям
традициям социокультурного
%
опыта поведения, общения,
межличностных и социальных
отношений, применения
полученных знаний
%
начало года окончание года
начало года окончание
начало года
окончание
года
года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
50
3.4. Календарный план воспитательной работы
№
п/п
Название события, мероприятия
Сроки
(месяц)
Форма проведения
1
Олимпиады, конкурсы среди ребят из разных
групп
В течение
года
Олимпиады, конкурсы
2
Конкурсы, викторины интеллектуальные игры,
мастер-классы, тренинги т.д. на различных
уровнях
В течение
года
Конкурсы, викторины
интеллектуальные игры, мастерклассы, тренинги т.д.
Международный день мира
Занятие.
«Мир глазами ребёнка»
День интернета в России
Беседа.
«Разница во времени»
21.09.2023
Занятие
30.09.2023
Беседа
Международный день пожилых людей
Занятие.
«Создание родового древа»
01.10.2023
Занятие
3
4
5
51
Практический результат и
информационный продукт,
иллюстрирующий успешное
достижение цели
события/мероприятия
Понимание ценности знаний
и практических навыков,
стремление к
самосовершенствованию,
активное участие в жизни
СДДТ, приобретение
навыков самостоятельного и
рационального мышления
Содействие развитию
творческой активности
обучающихся, участие в
жизни СДДТ,
самореализация
Изготовление открытки в
текстовом редакторе
Microsoft Word
Беседа о том, как раньше
люди жили без интернета, в
чём разница живого общения
и общения через интернет.
Просмотр ролика
Создание с ребятами
родового древа в Microsoft
Word с фото родных, с
привлечением помощи
родителей
Всемирный день ребенка
Занятие.
«Карта желаний»
Всемирный день информации
Беседа.
Виды информации
Новогодние праздники
Мастер-класс.
Письмо Деду Морозу
20.11.2023
Занятие
Создание карты желаний с детьми в
текстовом редакторе Microsoft Word
26.11.2023
Беседа
9
День детских изобретений
Занятие.
«Цифровое портфолио»
17.01.2023
Занятие
10
День безопасного интернета.
Беседа.
Цифровая грамотность и безопасный интернет
01.02.2023
Беседа
11
Международный день родного языка
Игра.
«Грамотейшэн»
21.02.2023
Игра
12
День защитников Отечества
Занятие.
«Открытка для папы»
Международный женский день
Занятие.
«Открытка для мамы»
День космонавтики
Занятие.
«Космическая система»
23.02.2023
Занятие
08.03.2023
Занятие
12.04.2023
Занятие
Беседа об информационных
технологиях и какие виды
информации существуют сегодня
Создание письма Деду Морозу в
Microsoft Word (учимся правильно
и красиво создавать свои
пожелания)
Просмотр примеров портфолио, для
чего сегодня необходимо уже с 1
класса цифровое портфолио,
начнём создавать своё портфолио
Беседа о грамотном и безопасном
использовании интернета сегодня.
Рассмотрим примеры некоторых
крючков в сетях
Проведение игры с детьми. На
время дети напечатают тексты в
Microsoft Word и проверят ошибки
друг у друга
Создание своих поздравительных
открыток для папы в Microsoft
publisher
Создание своих поздравительных
открыток для мамы в Microsoft
publisher
Создание презентации о
космической системе в Microsoft
PowerPoint
День Победы
Занятие.
«Бессмертный полк»
09.05.2023
Занятие
6
7
8
13
14
15
Декабрь 2023 Мастер-класс
52
Создание рамки для Бессмертного
Полка с фото родных ветеранов в
Microsoft publisher и Microsoft Word
16
Индивидуальные консультации для родителей
В течение года Консулльтации
17
Открытые занятия для родителей
В течение года Открытые занятия
Общение личное, по телефону, смсоповещения, присоединение в
группу ВКонтакте.
Присоединение в родительский чат
-
18
Итоговое родительское собрание
В течение года Собрание
-
53
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
4.1. Методическое обеспечение программы
При работе используются задания и упражнения на 20 мин. Если работа большая,
то она делится на части, а в перерывах проводятся разминки для глаз, физкультурные
минутки. Упражнения чередуются с объяснением, обсуждением, работой в тетрадях,
просмотром работ.
Программа «Мой компьютер» предполагает включение в учебный процесс игровых
моментов, смену видов деятельности (практической и теоретической), проведение
развивающих игр, повышенное внимание к творчески одаренным учащимся, помогает
планировать индивидуальную работу с учащимися разной подготовки.
Наличие программно-методического обеспечения, объектно-ориентированных
программных систем (текстовые, графические, музыкальные редакторы) позволяют
организовать в учебном процессе информационно-учебную, экспериментальноисследовательскую деятельность, обеспечить возможность самостоятельной учебной
деятельности учащихся.
Для занятий допустимо использовать компьютерную технику, которая имеет
санитарно-эпидемиологическое заключение о ее безопасности для здоровья детей.
Помещение, где эксплуатируются компьютеры, имеет искусственное и
естественное освещение.
Рабочие столы размещены так, чтобы на экран свет падал слева.
Для уменьшения зрительного напряжения важно следить за тем, чтобы
изображение на экране компьютера было четким, контрастным.
Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см. За
компьютером должен заниматься один ребенок, так как для сидящего сбоку условия
рассматривания изображения на экране резко ухудшаются.
Приобщение детей к компьютеру начинается с обучения правилам безопасного
пользования, которые должны соблюдаться не только на занятиях в объединении, но и
дома.
Часто используемая структура занятий включает следующие этапы
(по Н.Е. Щурковой):
1 этап: организационный.
Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на
художественную деятельность и активизация внимания.
2 этап: проверочный.
Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если
было), выявление пробелов и их коррекция.
Содержание этапа: проверка усвоения знаний предыдущего занятия.
2 этап: подготовительный.
Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебноопознавательной
деятельности.
54
Содержание этапа: сообщение темы, цели занятия и мотивация учебной деятельности
детей (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание
детям).
3 этап: основной.
В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1) Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и
отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать
задания и вопросы, наглядность, которые активизируют познавательную деятельность
детей.
2) Первичная проверка понимания.
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного
материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применяют пробные
практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или
обоснованием.
3) Закрепление знаний и способов действий.
Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий. Применяют
тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.
4) Обобщение и систематизация знаний.
Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными
способами работы являются беседа и практические задания.
4 этап: контрольный.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются
тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного
уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).
5 этап: итоговый.
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу
последующей работы.
Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали
ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощряет
ребят за самостоятельную, творческую работу.
6 этап: рефлексивный.
Задача: мотивация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность,
психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной
работы.
7 этап: заключительный.
Информация о домашнем задании (если необходимо), инструктаж по его выполнению,
определение перспективы следующих занятий. Изложенные этапы могут по-разному
комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от
педагогических целей.
4.2. Материально-техническое обеспечение программы
Учебный кабинет, соответствующий СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 с
необходимой мебелью: ученические столы, стулья, стеллажи, шкафы для хранения
оборудования и УМК.
Материально-техническое оснащение программы:
55
N
п/п
Наименование
3.1
Набор для работы с
одноплатными
микропроцессорами
3.2
Набор для работы с
одноплатными
микропроцессорами
Arduino
3.3
Наборы для сборки
умного дома
(интернет вещей)
Краткое описание
Единица
измерения
Количество
Одноплатный компьютер:
наличие карта памяти с
предустановленной
операционной системой:
наличие блок питания: наличие
комплект кабелей для
подключения: наличие
Микроконтроллерная
платформа Arduino: наличие,
комплект радиодеталей и
проводов: наличие, макетная
плата: наличие
Конструктор программируемых
моделей инженерных систем
предназначен для разработки
моделей на основе
многофункционального
контроллера типа Arduino,
совместимого с
периферийными устройствами
и модулями расширения, а
также адаптированного для
разработки мехатронных
систем с большим числом
приводов и решений в сфере
«Интернет вещей». В состав
комплекта входит учебное
пособие
комплект
16
Примерное
количество
создаваемых
новых мест
15
комплект
16
15
комплект
16
15
Программное обеспечение:
В качестве базового стандарта программного обеспечения рассматриваются:
текстовый редактор Word; графический редактор Power Point; электронные таблицы Excel.
Используемые программные средства обладают разнообразными графическими
возможностями, понятным интерфейсом. Эти программы русифицированы, что позволяет
легко и быстро их освоить.
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, соответствующий
Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
(приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
Список литературы
Нормативно-правовое обоснование программы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. вступ. в силу 01.09.2023).
2. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования
детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-p).
4.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения (включая разноуровневые программы в
56
области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный центр организационнометодического обеспечения физического воспитания») (2021 г.).
5. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России от
27.07.2022 № 629), (вступил в силу 1 марта 2023 г.).
6.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные
Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования»,
АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование» от
18.11.2015.
7. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28);
8. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 22
9. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (приказ Минтруда России № 652н от 22 сентября 2021 г.).
10. Регламент независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных
программ на соответствие Требованиям к условиям и порядку оказания государственной
(муниципальной) услуги «реализация дополнительных общеразвивающих программ» в
соответствии с социальными сертификатами»
11. Устав МБУ ДО «СДДТ»
12. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО «СДДТ».
13. Положение о системе единого ведения программно-методической
документации педагогических работников
14. Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе.
Информационные ресурсы для педагога:
1. Степанова, Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические
рекомендации [Текст]/ под редакцией Е.Н. Степанова – М., 2016;
2. Каргина, З.А. Практическое пособие для работы педагога дополнительного
образования[Текст]/ З.А. Каргина. – Изд. доп.- М.: Школьная Пресса, 2008;
3. Маленкова, П.И. Теория и методика воспитания[Текст]/ П.И. Маленкова. – М.,
2017;
4. Сластенин, В.А. Методика воспитательной работы [Текст]/ В.А. Сластенин. –
изд.3-е. – М, 2015.
Информационные ресурсы для обучащихся и родителей:
57
1. Горячев, А,В., Волкова, Т.О., Программа нетрадиционного курса информатики
без компьютеров для трехлетней и четырехлетней начальной школы [Текст]/
А.В. Горяечв, Т.О. Волкова. – Вестник образования, М. –2020, – № 10. – С.63-70;
2. Давыдов, В.В., Рубцов, В.В. Тенденции информатизации
образования [Текст]/ В.В. Давыдов, В.В, Рубцов. – Сов.
педагогика. -2020. 2. -С. 20-43;
3. Евлидова, Е.Б. Дополнительное образование детей[Текст]/ Е.Б. Евлидова. – М:
«Владос», 2004;
4. Ершов, А.П. Концепция информатизации образования[Текст]/ А.П. Ершов. –
Информатика и образование, 2021. – №6. – С. 3-22;
5. Калмыкова, 3.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости[Текст]/ З.И.
Калмыкова. – М.: Педагогика, 1981. – 234с.;
6. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников [Текст]/ В.А.
Крутецкий. – М.; Просвещение, 1968. – 246 с.
1.
2.
3.
4.
5.
Интернет-ресурсы:
Курс базовой компьютерной грамотности [Электронный ресурс]/ Режим доступа:
https://www.youtube.com/watch?v=0IKU6Adczo&list=PLH9jYruSTvF5Y11doVb2Ksw
Pb8HkMUylt;
Уроки компьютерной грамотности. Компьютер с нуля [Электронный ресурс]/
Режим
доступа:https://www.youtube.com/watch?v=AjicWIkZO-I&list=PLO8AfnQnwSwOfwD4INJkYQtdTL-W0cwD;
https://pcgramota.ru/ - Сайт. Компьютерная грамота. Обучение работе на
компьютере;
https://www.youtube.com/watch?v=KoLhF4CRk0g – Программирование с нуля Scrath;
https://www.youtube.com/watch?v=Vc8moYRGbE&list=PLdzeMLV8u_l4ssPz6sa5VeN6xvJv6QAQk – Scrath-уроки для детей и
начинающих.
58
